吉林省實驗中學(xué)在2014年高考中捷報頻傳，一路凱歌。鹿曉鑫同學(xué)705分，康凱同學(xué)702分。在參加高考的1429名考生中，達(dá)到600分以上的人數(shù)292人。

　　天道酬勤。在2014年高考中，吉林省實驗中學(xué)大獲全勝，創(chuàng)造高分奇跡！

　　如果說往年高考一所學(xué)校誕生一個“最牛班級”尚且不易，而2014年吉林省實驗中學(xué)的高考成績一發(fā)布，應(yīng)接不暇的“高分班”一輪又一輪地刷新家長們的驚喜！

　　勤學(xué)宏志班，全班100%過620分；

　　優(yōu)學(xué)超越班，全班100%過650分；

　　軍校雛鷹班，39名學(xué)員中有3人將被北大、清華、北航錄取……

　　有趣的是，這三個班級恰好代表高中三個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生群體：勤學(xué)宏志班———入學(xué)成績中等的學(xué)生為主，激勵教育，平凡學(xué)生創(chuàng)造高分奇跡；優(yōu)學(xué)超越班———優(yōu)秀學(xué)生自發(fā)組成學(xué)習(xí)Team，互助激勵，“飆高分”當(dāng)仁不讓；少年軍校班———入學(xué)成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于省實驗中考錄取線的學(xué)生群體，通過大氣的目標(biāo)定位和科學(xué)的管理，39名學(xué)員中有3人將被北大、清華、北航錄取。

　　這就是吉林省實驗中學(xué)。在“全優(yōu)質(zhì)班級系統(tǒng)建設(shè)”教育理念下，各個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生長足進(jìn)步、超越式成長！

　　全班50人都620分以上

　　勤學(xué)宏志班

　　激勵教育完勝高考

　　“宏圖寄黨恩，志遠(yuǎn)為國強(qiáng)”，這是吉林省實驗中學(xué)宏志班的“班訓(xùn)”———宏志班是針對家貧學(xué)優(yōu)、勵志篤學(xué)的學(xué)子所設(shè)置的班級。今天，他們以優(yōu)異的高考成績實現(xiàn)了自己的承諾———全班50名學(xué)生，高考總分均在620分以上，其中鹿曉鑫同學(xué)獲得705分。

　　是什么讓這50個孩子成長得如此優(yōu)秀？是什么讓這個團(tuán)隊綻放出奪目的光彩？法寶只有一個，那就是激勵教育。

　　激勵教育是“全優(yōu)質(zhì)班級系統(tǒng)建設(shè)”的一個重要組成，也是吉林省實驗中學(xué)的辦學(xué)特色。俗話說，好孩子是夸出來的，每個孩子都有自己的閃光點，也有不自信的薄弱點，通過激勵來彰顯優(yōu)勢，完善不足，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自信和自覺，實現(xiàn)全面發(fā)展，這就是激勵教育的立意所在。

　　而宏志班作為激勵教育的一個縮影，讓我們看到了省實驗中學(xué)對待每個學(xué)生的用心和認(rèn)真。在宏志班的建設(shè)和發(fā)展過程中，每一個成長點滴里，到處都滲透著激勵教育的痕跡———年級主任、班主任、科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，特別是班主任楊靜老師，從高一起就制定了系統(tǒng)的激勵方案，從班級設(shè)置到學(xué)科規(guī)劃、從宏觀目標(biāo)到生活點滴、從主題活動引領(lǐng)到深入心靈共鳴、從整體要求到個別指導(dǎo)，都傾注了楊靜老師的心血。

　　學(xué)校還在學(xué)法指導(dǎo)上下功夫，通過學(xué)法引導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和科學(xué)學(xué)習(xí)的能力。如何錙銖必較、如何歸納梳理、如何提升沖刺……使每個學(xué)生不僅刻苦學(xué)習(xí)而且做到科學(xué)學(xué)習(xí)，確保時間和效率全價值的發(fā)揮。

　　在激勵教育的引導(dǎo)下，每一個省實驗的學(xué)子都像最唯一珍貴的花兒得到精心呵護(hù)，在綻放的季節(jié)，華美盛放！

　　鹿曉鑫，入學(xué)成績列于年級百名左右，帶著彷徨和隱約的不自信走進(jìn)了實驗園，但是，老師們卻從來沒有放棄對其潛能的發(fā)掘，尤其是數(shù)學(xué)和英語兩科，是她的優(yōu)勢學(xué)科，兩位科任老師經(jīng)常與她交談，不僅鼓勵她在學(xué)科上有所成就，也鼓勵她在其他學(xué)科上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，塑造優(yōu)秀的自己。這使得她不斷提升信心，高考乃至人生的目標(biāo)也越來越高遠(yuǎn)；到了高二以后，她的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步攀升，在高二下學(xué)期就已經(jīng)躋身年級前列；進(jìn)入高三，樹立了“決戰(zhàn)高考、為校爭光”的堅定信念，最終取得705分的高考成績！

　　面對滿意的分?jǐn)?shù)，她自信地說：“高中三年，一年一個臺階，有夢想才有未來，謝謝學(xué)校、老師們的激勵，讓我在內(nèi)心深處找到了奮斗的方向和前進(jìn)的力量。”

　　全班41人均超過650分

　　優(yōu)學(xué)超越班

　　自主學(xué)習(xí)締造傳奇

　　這里是學(xué)中翹楚的組合體、這里是學(xué)霸過招兒的競技場、這里是“學(xué)霸”晉級“學(xué)神”的超級Team！省實驗中學(xué)的優(yōu)學(xué)超越班今年高考全班41名學(xué)生，全在650分以上。

　　班主任黃海燕今年40歲，畢業(yè)后一直在吉林省實驗中學(xué)校任教，今年她班級的康凱裸分達(dá)到702分、戴京航裸分694分。

　　在省實驗中學(xué)精優(yōu)辦學(xué)的理念引導(dǎo)下，優(yōu)學(xué)超越班形成了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、小組研討的風(fēng)氣，學(xué)生間取長補(bǔ)短，集體進(jìn)步。

　　優(yōu)學(xué)超越班根據(jù)精優(yōu)辦學(xué)的理念，將班級分成6個小組，每個學(xué)習(xí)小組有六七名學(xué)生，分組時主要依據(jù)學(xué)生的自主申報，在哪一個薄弱科目上需要幫助，老師再簡單作調(diào)整。分組的原則是相同科目成績超前同學(xué)和成績靠后同學(xué)的合作學(xué)習(xí)。平時學(xué)習(xí)時，同學(xué)們之間可通過學(xué)習(xí)小組進(jìn)行溝通和交流，一周由負(fù)責(zé)人搜集錯題量大的題目，自己先研磨，再找老師交流，準(zhǔn)備充分后，集中在自習(xí)期間講解答疑，從而達(dá)到集體進(jìn)步。這樣的講授方式，聽的同學(xué)受益匪淺，講的同學(xué)更是收獲頗豐。

　　沖刺階段，老師精神上引領(lǐng)，學(xué)習(xí)上個性輔導(dǎo)。正是有了成績低谷時的堅持，才有了迎接超優(yōu)成績的振奮！

　　從高二開始，吉林省實驗中學(xué)針對優(yōu)學(xué)超越班的個性化輔導(dǎo)就開始了，一直到高三從未間斷。

　　特別是進(jìn)入高三以后，開始全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，優(yōu)學(xué)班同學(xué)以自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)為主要方式，老師們把學(xué)習(xí)的主動權(quán)全部交給了學(xué)生，同時對學(xué)生進(jìn)行高屋建瓴的指導(dǎo)。有時候老師和學(xué)生交流探討，圍繞著某一專題進(jìn)行爭鳴質(zhì)疑，或是把一個專題分幾講，全面梳理、講深講透。有的時候根據(jù)學(xué)生需要把老師精心準(zhǔn)備的資料發(fā)給學(xué)生以作拓展。這樣一直堅持到5月29日上最后一節(jié)輔導(dǎo)課。

　　這樣的班級締造高考傳奇，黃老師功不可沒，但我們在采訪黃老師時，黃老師卻說：“好成績是孩子們努力的結(jié)果，離不開家長的全力配合，我們只是做了我們該做的和能做的。”

　　39名學(xué)員有3人將被北大、清華、北航錄取

　　首屆空軍飛行少年軍校班

　　方向定位成就夢想

　　備受社會矚目的吉林省實驗中學(xué)空軍飛行少年軍校第一屆學(xué)員走進(jìn)考場，以卓越的成績向老師、學(xué)校、黨和人民交出了滿意的答卷，今年參加高考的39名學(xué)員均取得了優(yōu)異成績，其中有3人將被清華、北大、北航錄取。這樣的成績讓老師、學(xué)生、家長倍感振奮。三年前，剛邁進(jìn)省實驗大門的軍校學(xué)員，身體素質(zhì)好、綜合素質(zhì)強(qiáng)，但文化課成績相對低，中考入學(xué)平均分550左右。

　　那么是怎么樣的教育讓這些成績平平的孩子綻放光彩，讓他們圓了勵志空天、報效祖國的夢想？回顧省實驗創(chuàng)辦軍校的歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，那就是方向定位成就夢想。

　　創(chuàng)辦空軍飛行少年軍校就是著眼于個體的發(fā)展，著眼于建設(shè)國家民族的鋼鐵長城，從少年抓起，把高中教育、大學(xué)教育和國家未來發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合起來，構(gòu)建起軍地系統(tǒng)培養(yǎng)模式。

　　基于這種大氣有為的目標(biāo)定位，學(xué)校專門成立了空軍飛行少年軍校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)軍校的教育教學(xué)、管理、課程設(shè)置、教學(xué)評價等各項事宜。在教育教學(xué)中追求高、嚴(yán)、細(xì)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，即人才培養(yǎng)定位高、師資配備水平高；行為舉止管理嚴(yán)，思想作風(fēng)要求嚴(yán)；衣食住行保障細(xì)，心理工作溝通細(xì)。

　　在管理中，實施雙班主任制度，由航空大學(xué)派出軍校輔導(dǎo)員，吉林省實驗中學(xué)配備班主任組成；由特級教師、青年骨干教師組成的強(qiáng)大的任課教師隊伍；并精選課程，通過激勵教育，以雛鷹獎學(xué)金為載體激勵每一位學(xué)員塑造“唯旗誓奪”的精神品格；通過創(chuàng)造教育，培養(yǎng)學(xué)員動手實踐和行勝于言的務(wù)實作風(fēng)；通過學(xué)科課程，提升學(xué)員人文情懷和科學(xué)精神。通過一系列主題活動，增強(qiáng)學(xué)員的公益心和社會責(zé)任感。這一系列教育教學(xué)舉措，使每一個學(xué)員打牢科技文化基礎(chǔ)的同時，以一個準(zhǔn)軍人的形象嚴(yán)格要求自己，有力地提升了自我的發(fā)展空間。

　　強(qiáng)調(diào)四個結(jié)合的教育原則：一是教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)的結(jié)合；二是教學(xué)模式與培養(yǎng)目標(biāo)的結(jié)合；三是學(xué)科性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)的結(jié)合；四是學(xué)業(yè)成績與培養(yǎng)目標(biāo)的結(jié)合。

　　在四個結(jié)合的教育原則下，少年軍校班每個學(xué)生都通過艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏，展現(xiàn)準(zhǔn)軍人的雄姿！張曄、安春霖等同學(xué)，三年來做事雷厲風(fēng)行，訓(xùn)練時堅韌堅強(qiáng)、學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，用軍人的使命和責(zé)任激勵自己，正如張曄同學(xué)所說，“我是未來的藍(lán)天衛(wèi)士，現(xiàn)在我就要以一個合格軍人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，學(xué)習(xí)也是戰(zhàn)場，我要用堅定的信念和必勝的信心去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難和自身的惰性。”

　　三年來，空軍少年軍校的每一點進(jìn)步都得到了國家、教育部、省、市、教育廳各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注與贊揚。正是在航空大學(xué)和吉林省實驗中學(xué)正確辦學(xué)方向的引領(lǐng)下，在各界力量的支持與關(guān)注下，軍校學(xué)員精神振奮、備受鼓舞、豐羽振翅，揮灑雄心、不斷進(jìn)步，在高考考場上實現(xiàn)質(zhì)的提升。