梁挺福：新高考后，志愿填報從高一起就“血拼”
2014-11-11 10:52:31圣達信教育文章作者：梁挺福
國務院9月3日頒布了《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》詳細闡述了下一步考試制度改革的實施辦法和舉措�？梢哉f，這些舉措未來若干年內，將對數(shù)億的學生以及他們的家庭產生決定性的影響。一些微小的改變，也許會改變一個孩子的一生。在招生制度改革實施意見中針對高考明確提出了幾項改革舉措：如自招改革、文理不分科、高考計分3+3等備受考生與家長關注的改革意見。針對全國考生而言，“文理不分科、高考計分3+3”這兩項舉措直接決定了考生高中三年的一種學習狀況，因此，相比其他改革舉措而言，這兩項措施對高中生的影響是更為直接和現(xiàn)實的。
一直以來，人們對普通高中教育的詬病之一就是文理分科，即高中生“學文不學理、學理不學文”，這種割裂高中生知識體系和結構，破壞高中生完整的科學與人文素養(yǎng)的做法，不僅導致我國高中生整體綜合素質不高，而且對于國民素質的培育危害甚大。因此，這次改革中明確提出的“文理不分科”就是為了解決這一飽受詬病的問題，而具體的實施辦法便是“高考計分3+3”，第一個“3”即全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目的成績，其中，外語科目提供兩次考試機會，可選其一計入總分。第二個“3”即高中學業(yè)水平考試成績，這其中包括政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目，而且每門科目都必須“學完即考”、“一門一清”，在高考中就不必重新再考�？忌趫罂紩r，只需根據(jù)報考高校提前發(fā)布的招生報考要求和自身特長，從政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6科中自主選擇3個科目的成績，計入高考總分。
“高考計分3+3”的舉措并不完全意味著高中生可以在高中階段任意放棄自己不喜歡的科目，只需將自己感興趣的科目學好即可。恰恰相反，高中生必須將語數(shù)外學好之外，還必須將政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6科目學好。為什么這么說呢？原因便在于考生在填報志愿時，具體要從政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6科目選擇哪3科作為自己的學業(yè)水平測試成績，不僅僅取決于考生自身的選擇，更取決于考生所報考高校的招生要求。這也是高校在接下來需要在招生章程中需要明確說明的問題。如果考生想要進入一個好的大學，或者想要進入自己心儀的院校，就必須要事先了解該高校對于高中生學業(yè)水平測試的要求，也就是對于政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門科目的要求，這樣在將來填報志愿時方可有備無患。退一步講，每一所高校對于高中生學業(yè)水平測試的要求又會有所不同，這也會帶來一個問題：假如考生無法進入自己的首選目標院校，在選擇其他院校時，該院校對于考生的政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門科目又有不同的要求，這時，如果考生不滿足該校的招生要求時，同樣會與該校失之交臂。這就意味著，在高中階段，考生不僅要學好語文、數(shù)學、外語，還必須將政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門科目都學好，以應對將來填報志愿時，不同高校的招生要求。
以往，人們往往將高三作為高中階段最為關鍵的時刻，這在招生制度改革前有一定的合理性的。但是，隨著新的招生考試制度的出臺，這種觀念就顯得尤為不科學，在新的招生考試制度下，高中三年由拼一年變成了“年年血拼”。因此，對于廣大的考生家長而言，也不能僅僅滿足于做一個“合格的高三家長”，而更應該讓自己迅速成長為一名“合格的高中家長”。唯有如此，在最終的高考志愿填報中，我們才能游刃有余。
具體到高中生學業(yè)水平測試，也就是我們通常所說的會考該怎樣開展與評價，目前官方詳細的實施規(guī)則還未出臺，民間也是議論紛紛。據(jù)我猜測，今后的高中生學業(yè)水平測試成績的評價標準很可能會與江蘇省目前的實施辦法接軌，江蘇省針對高中生的學業(yè)水平測試成績是按“等級”來衡量，具體分為“A、B、C、D”四個等級。具體該爭取考哪一等級，不僅僅取決于考生對每一科目的學習狀況與水平，也取決于考生所心儀高校的要求。因此，認真嚴肅對待學業(yè)水平測試同樣至關重要。
綜上所述，在新的改革方案實施后，政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門科目將會發(fā)揮更為關鍵作用和影響，因此，從這一角度說，高中三年，年年血拼這一說法并不過分。這一改革方案同時也將高考志愿填報的規(guī)劃時間提前到了高一階段，廣大的高中家長必須認識到這一問題的緊迫性，及早造好規(guī)劃與安排，唯此，我們方可在志愿填報這場無聲的“情報戰(zhàn)”中笑到最后。
梁挺福更多文章
