建議一：切忌認(rèn)為寄宿制高中優(yōu)于走讀制高中

　　很多學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇美國(guó)高中的時(shí)候會(huì)有一個(gè)誤區(qū)，即寄宿制高中要明顯好于走讀制高中。其實(shí)通過(guò)兩種學(xué)校的對(duì)比可以看出，這兩種學(xué)�？梢哉f(shuō)是各有千秋，不分上下。寄宿制更適合性格獨(dú)立、自我管理能力強(qiáng)的孩子就讀，而在走讀制高中念書(shū)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇住在寄宿家庭或者住在當(dāng)?shù)赜H屬家中，對(duì)于語(yǔ)言能力的提高、生活和安全方面的照顧也很有幫助。而且，走讀制高中也培養(yǎng)出了眾多名人校友，例如：美國(guó)最大的通訊公司之一Verizon Communications的執(zhí)行總裁惠蘭，前圣路易斯市市長(zhǎng)達(dá)斯特等。

　　建議二：切忌被“藍(lán)帶中學(xué)”的字樣誤導(dǎo)

　　藍(lán)帶中學(xué)確實(shí)是衡量一所高中教育質(zhì)量的重要依據(jù)，但是我們也不應(yīng)該被藍(lán)帶中學(xué)字樣所誤導(dǎo)。我們至少要先了解一所學(xué)校的藍(lán)帶記錄，比如學(xué)校歷史上獲得過(guò)多少次藍(lán)帶，以及最近10年是否獲得藍(lán)帶。

　　建議三：SAT平均分?jǐn)?shù)不是衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一依據(jù)

　　很多家長(zhǎng)認(rèn)為一所學(xué)校的SAT平均分越高，教學(xué)質(zhì)量就越好，升入頂尖大學(xué)的幾率也就越大。其實(shí)這個(gè)說(shuō)法沒(méi)有錯(cuò)，但是并不絕對(duì)。我們建議大家不要被學(xué)校平均SAT分?jǐn)?shù)所誤導(dǎo)，了解一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量還可以通過(guò)該學(xué)校國(guó)際學(xué)生所占比例了解，如果國(guó)際學(xué)生特別是亞裔學(xué)生的比例高于30%，那么這所學(xué)校的SAT平均分?jǐn)?shù)已經(jīng)失去參考意義。

　　建議四：AP課程越多，學(xué)校就越好?不一定!

　　對(duì)很多學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，往往容易選擇那些開(kāi)設(shè)AP課程較多的學(xué)校。其實(shí)，AP課程如果開(kāi)設(shè)很多，反倒會(huì)變成一把雙刃劍。因?yàn)锳P 越多，越要求學(xué)生去衡量自己能夠上多少門(mén)課。如果學(xué)校有15門(mén)AP， 孩子自己的能力或時(shí)間只能上2-3門(mén)，那其實(shí)AP 的多樣其實(shí)對(duì)孩子產(chǎn)生了負(fù)擔(dān)。因?yàn)樗�的同學(xué)可能平均是5-7門(mén)AP, 他在學(xué)校里的競(jìng)爭(zhēng)力就是落后的。所以AP 多，有時(shí)候是好事，但也是負(fù)擔(dān)。

　　建議五：地理位置選擇離親朋好友較近的地方為宜

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在孩子赴美留學(xué)已經(jīng)不再需要單槍匹馬，因?yàn)楹芏嘀袊?guó)家庭都有親屬移民海外。對(duì)于送孩子赴美讀高中的父母來(lái)說(shuō)，除了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，最關(guān)注的就應(yīng)該是孩子的生活條件以及安全問(wèn)題。不管是去寄宿制高中，還是住在寄宿家庭，都往往因?yàn)閷?duì)環(huán)境、周圍的人、以及飲食方面的不適應(yīng)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。而如果在美國(guó)有親戚朋友定居，可以拜托他們間接照顧到孩子。因此，學(xué)校地理位置附近是否有親朋好友也是選擇學(xué)校的一個(gè)重要考量。

　　建議六： 盡量去看看學(xué)校

　　很多家長(zhǎng)過(guò)分依賴排名，但去看了學(xué)校之后，往往對(duì)有些學(xué)校有顛覆性的認(rèn)識(shí)。

　　建議七： 選擇學(xué)校的時(shí)候，一定要考慮自己的孩子的競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)該是在這個(gè)學(xué)校的前20%

　　這樣的環(huán)境會(huì)讓孩子如魚(yú)得水。如果是后50%甚至是墊底的，對(duì)自信心的打擊過(guò)大，長(zhǎng)遠(yuǎn)的負(fù)面影響會(huì)很深。