最近關于2017年高考招生改革的方案在網(wǎng)絡上影響力十分巨大，中國教育科學研究院研究員儲朝暉、沈陽師范大學孫綿濤教授、21世紀教育研究院熊丙奇分別從體制內(nèi)外不同角度提出了關于高考招生制度改革的建議，主要建議內(nèi)容為：“增強學校自主招生的權限；文理不分科考試；增加學業(yè)綜合評價；減少政府招生干預；賦予學生對高校的選擇自主權。”

　　筆者認為上述改革建議有一些值得商榷之處，原因是上述改革建議的主要具體內(nèi)容是改變對學生的招生考核方式（改變英語考試方式、取消文理分科、學業(yè)綜合評價等等），這些改革的成本最終由學生承擔，大大增加了中學與學生的負擔。

　　上述改革措施忽略了兩個重要的改革基本點，第一，忽略了最重要的招生改革對象主體——高校。第二，忽略了公平這個基本點，綜合素質評價、自主招生等等多元化評價改革模式對發(fā)達城市的學生有利，對農(nóng)村考生卻相當不利。并且由于地區(qū)教育水平的差異，考試評價標準難以統(tǒng)一，對于高校來說，實施過程更難以操作，更容易產(chǎn)生腐敗的空間，這樣的改革方式忽略了高考最重要的公平職能。

　　關于高校專業(yè)招生就業(yè)的數(shù)據(jù)分析如下：

　　數(shù)據(jù)如下：

數(shù)據(jù)來源：《2013年中國統(tǒng)計年鑒》

　　其中，我們不難發(fā)現(xiàn)目前本科文科畢業(yè)生畢業(yè)已經(jīng)高達60%，本科理科畢業(yè)生卻只有40%。�？频奈睦砜票壤秊�54.39%：45.63%。在中國這樣一個以制造業(yè)、建筑業(yè)為主要吸收勞動力為主的產(chǎn)業(yè)結構的大背景下，高考專業(yè)招生結構與社會產(chǎn)業(yè)結構的需求矛盾產(chǎn)生了巨大的矛盾。

　　具體分行業(yè)來看：

數(shù)據(jù)來源：《2013年中國統(tǒng)計年鑒》、《2012年中國統(tǒng)計年鑒》

　　通過上述數(shù)據(jù)的比較，我們不難發(fā)現(xiàn)目前的高校招生專業(yè)結構既無法適應產(chǎn)業(yè)結構的需求，高校人才培養(yǎng)的數(shù)量也已經(jīng)大大超出實體經(jīng)濟對于高層次人才的實際需求。

　　尤其以低端制造業(yè)、建筑業(yè)為代表的主力行業(yè)對高校畢業(yè)生的需求較少，其他需要高校畢業(yè)生的行業(yè)卻遠遠容納不了相關專業(yè)的畢業(yè)生。尤其是1999年擴招以后，文學類、法學類、教育學類、經(jīng)濟管理類、計算機類專業(yè)嚴重擴招。除了培養(yǎng)人數(shù)大量過剩以外，許多學校師資力量、培養(yǎng)質量也跟不上社會需求的腳步。如上表中，金融類專業(yè)、政府管理類專業(yè)2個畢業(yè)生搶1個飯碗，計算機類專業(yè)4個畢業(yè)生搶一個飯碗，藝術外語類專業(yè)9個畢業(yè)生搶1個飯碗。在這樣的大前提下，無論怎么改革招生制度，也改變不了以百萬計大學生畢業(yè)后啃老的現(xiàn)狀。

　　以中國高考人數(shù)最多的河南省各個批次的招生情況來看：

　　從上述數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，重點院校、公立專科院校的文科招生規(guī)模相對較小，普通院校、民辦高校的文科招生規(guī)模過大。其中三本的文科生比例超過理科，二本的文理科比例接近1:1，�？频奈目票壤�也達到40%。

　　因此，關于高校招生改革的建議，關鍵的改革著力點還是必須由教育部加強對高校專業(yè)開設、人才培養(yǎng)的管理，不能放開高校自主辦學、招生的權力，尤其要對英語、計算機、法學、新聞學等一系列濫招的專業(yè)痛下殺手、減少招生人數(shù)，控制高校招生的整體人數(shù)。對于二本院校、三本民辦高�？刂普�體培養(yǎng)規(guī)模，整體規(guī)劃專業(yè)結構招生比例，不予批復文科類專業(yè)的招生。對于一本重點高校應適當調(diào)整專業(yè)結構，進一步強化行業(yè)性高校的優(yōu)勢專業(yè)建設，對于重點高校的非優(yōu)勢專業(yè)仍然需要嚴格控制招生。