特殊教育——為折翼天使插上翅膀

　　“我們一路奮戰(zhàn)，不是為了改變世界，而是為了不讓世界改變我們。”

　　這是近幾年大熱的韓國(guó)電影《熔爐》里的著名臺(tái)詞，里面的男主人公就是一名在從事特殊教育的教師。不同于電影里的殘酷，現(xiàn)實(shí)生活中的特殊教育是個(gè)非常有成就感與滿(mǎn)足感的職業(yè)，那么這期我們就來(lái)講講這個(gè)大多數(shù)人很少考慮的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)——特殊教育。

　　一聽(tīng)到特殊教育這四個(gè)字，很多人無(wú)法在第一時(shí)間明白這是個(gè)什么樣的專(zhuān)業(yè)，覺(jué)得它很冷門(mén)，但其實(shí)這是個(gè)很普通的專(zhuān)業(yè)，就業(yè)前景也很好，只是將來(lái)會(huì)與一些很特殊的孩子們相處，幫助他們像普通人一樣接受教育。

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　新浪高考院校庫(kù)對(duì)于該專(zhuān)業(yè)的介紹是這樣的：

　　本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育和研究的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。

　　1.掌握特殊教育學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)；

　　2.掌握評(píng)估各類(lèi)特殊兒童的基本方法；

　　3.具有進(jìn)行特殊教育實(shí)際工作、科研或管理的基本能力；

　　4.熟悉我國(guó)特殊教育的方針、政策和法規(guī)；

　　5.了解特殊教育的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；

　　6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作的能力。

　　顧名思義，特殊教育是對(duì)特殊人群(包括視力、聽(tīng)力、語(yǔ)言殘疾、肢體、智力、精神和綜合殘疾等人群)開(kāi)展的教育，利用特殊的方法和手段，為特殊少年兒童的學(xué)習(xí)、行為矯正和訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)特殊條件和特殊設(shè)備，以達(dá)到使他們掌握知識(shí)、彌補(bǔ)缺陷、培養(yǎng)能力、健康身心等目的。

　　二、就業(yè)前景

　　教育部公布的2013年本專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況顯示，特殊教育學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生規(guī)模在500-600人之間。就業(yè)率持續(xù)穩(wěn)定，連續(xù)三年保持在85%-90%之間。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前有246萬(wàn)6-14歲的殘疾學(xué)齡兒童，而《2013年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示特教學(xué)校專(zhuān)任教師僅4.57萬(wàn)人。這兩個(gè)數(shù)字相差懸殊，特教師資隊(duì)伍明顯不足。但隨著國(guó)家對(duì)特殊人群的關(guān)懷越來(lái)越多，無(wú)論是教育規(guī)劃綱要、特殊教育提升計(jì)劃，還是《關(guān)于加強(qiáng)特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，對(duì)特教師資的支持和投入力度都極大，很多地方也在出臺(tái)特教教師隊(duì)伍建設(shè)的改進(jìn)方案。

　　因此，特殊教育是一個(gè)非常廣闊的領(lǐng)域，也是一個(gè)大有可為的學(xué)科。

　　畢業(yè)后去向：

　　1、在特殊教育福利機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作。

　　2、在中等特殊學(xué)校以及師范院校的特殊教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)工作。

　　3、在教育科研單位、特殊兒童的康復(fù)中心以及編輯出版業(yè)(如中國(guó)盲文出版社)任職

　　4、電視臺(tái)播出手語(yǔ)新聞，也為特殊教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)新的就業(yè)渠道。

　　5、考研，國(guó)內(nèi)該專(zhuān)業(yè)的研究生博士一直處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。

　　6、出國(guó)留學(xué)，國(guó)外的特殊教育學(xué)科體系成熟，據(jù)了解，只要本科與教育有關(guān)就可以申請(qǐng)?zhí)厥饨逃�的研究生�?/p>

　　三、開(kāi)設(shè)院校

　　目前，我國(guó)本科階段開(kāi)設(shè)特殊教育專(zhuān)業(yè)的高校有40余所，其中主要代表院校有北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、西南大學(xué)、長(zhǎng)春大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)等。這些院校中，一些辦學(xué)較早的特殊教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)始逐漸形成自己的特點(diǎn)。還有一些部屬院校把特殊教育專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)放在了研究生的培養(yǎng)上。

　　1986年我國(guó)高等院校第一個(gè)特殊教育專(zhuān)業(yè)在北京師范大學(xué)誕生并開(kāi)始招收本科生。作為我國(guó)最早開(kāi)展特殊教育的高校，其專(zhuān)業(yè)辦學(xué)體系成熟，設(shè)有碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)，2008年被教育部定為首批建設(shè)的國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)，迄今為止，全系共有8個(gè)專(zhuān)業(yè)教師，涉及盲、聾、智力落后、自閉癥等多個(gè)特殊教育領(lǐng)域。

　　華東師范大學(xué)特殊教育(本科類(lèi))師范專(zhuān)業(yè)成立于1987年，主要培養(yǎng)在特殊教育學(xué)校及相關(guān)機(jī)構(gòu)從事教學(xué)、研究、管理的人才。2000年設(shè)立了我國(guó)第一個(gè)特殊教育學(xué)博士點(diǎn)。華東師大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院相關(guān)特殊教育設(shè)有三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，特殊教育學(xué)、心理學(xué)(特殊教育方向)、言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)。

　　需要特別提醒的是，在報(bào)考這個(gè)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候一定要仔細(xì)閱讀各個(gè)院校的招生簡(jiǎn)章，因?yàn)檫@個(gè)專(zhuān)業(yè)大多是作為提前批錄取，而且有些院校會(huì)有特殊的要求，例如有些院校的特殊教育和學(xué)前教育等專(zhuān)業(yè)需要提前面試，高校只錄取面試合格的考生，或在錄取中只錄取有專(zhuān)業(yè)志愿的考生，不進(jìn)行調(diào)劑錄取等。

　　四、同門(mén)經(jīng)驗(yàn)

　　果殼網(wǎng)的網(wǎng)友@飛翔的天使表示：“所謂特殊教育，就是教特殊孩子的教育……咳咳咳咳咳，就這樣簡(jiǎn)單理解吧，我們就是學(xué)特殊教育，教特殊孩子，畢業(yè)以后在特殊學(xué)校做特殊教師的這么一群人……做這個(gè)專(zhuān)業(yè)要看你的心里接受能力了，如果你沒(méi)法接受整天跟智障學(xué)生、自閉學(xué)生、聾生和盲生打交道，那你就跳過(guò)吧。我是兩年前畢業(yè)的，那時(shí)候大部分特教專(zhuān)業(yè)的本科生很少，基本上就直接就業(yè)了，考研的比較少，當(dāng)然了，你要是想在北京上海一類(lèi)的地方混，還是要考個(gè)碩士比較好的，但是像我們直接工作的基本上都是在東南沿海，以廣東最多。雖然特教專(zhuān)業(yè)冷到一定境界了，但是從就業(yè)情況看還是不錯(cuò)的，畢竟它有需求，像是在廣東，珠三角每個(gè)城市至少有一所特殊學(xué)校，都是教育局直屬學(xué)校，基本上都有教師編制，最近這幾年的招聘政策就是要從為數(shù)不多的這幾所部屬師范院校的特教專(zhuān)業(yè)招人，我兩年前畢業(yè)的時(shí)候，一個(gè)學(xué)校特教系頂多二十幾個(gè)人，跟那些每個(gè)學(xué)校都有的專(zhuān)業(yè)相比，你需要競(jìng)爭(zhēng)的人數(shù)也就是一百多號(hào)人，壓力確實(shí)小了不少。”

　　網(wǎng)友@不要無(wú)視我的人說(shuō)：“如果你是本科畢業(yè)的基本算上補(bǔ)貼和高中教師工資差不多，而且干的越久工資會(huì)越高，如果是研究生或者博士畢業(yè)的話(huà)不單單是教書(shū)還可以去些康復(fù)機(jī)構(gòu)或者社會(huì)機(jī)構(gòu)錢(qián)就很多了。”

　　網(wǎng)友恬恬音音認(rèn)為：“可以肯定的是特殊教育的發(fā)展前景是廣闊的，特別是融合教育和特殊支持方面，特殊支持其實(shí)是介于狹義特殊教育與普通教育之間的重要環(huán)節(jié)，在中國(guó)幾乎沒(méi)有起步。暫且不談特殊障礙兒童進(jìn)行融合教育，即使是普通學(xué)校里的普通孩子都需要特殊幫助。”

　　特殊教育其實(shí)只是一門(mén)很普通的專(zhuān)業(yè)，從這個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，同學(xué)們也會(huì)成為一名很普通的教師，只是比起一般的傳道授業(yè)解惑，你需要拿出更多的耐心和愛(ài)心，去與那些“與眾不同”相處。

　　有人說(shuō)，這是一門(mén)陽(yáng)光下最高貴的職業(yè)，但身肩榮譽(yù)的人同時(shí)也肩負(fù)著責(zé)任，高尚的背后是無(wú)數(shù)的付出和辛酸，因?yàn)閷?duì)于那些特殊的孩子來(lái)說(shuō)，知識(shí)的習(xí)得并不輕松，很多時(shí)候意味著老師日復(fù)一日甚至年復(fù)一年地重復(fù)教導(dǎo)，這件事，需要超乎常人的耐心。

　　在知乎的一個(gè)“現(xiàn)實(shí)可以有多美好？”的問(wèn)題下面，@姚向煜給出了這樣的一個(gè)回答：

　　“當(dāng)我的學(xué)生能清楚地發(fā)出一聲‘a’、能新認(rèn)識(shí)一種顏色、能指認(rèn)一種動(dòng)物、能學(xué)會(huì)拍一下球……這時(shí)候我感覺(jué)我真幸福。我能利用自己學(xué)到的技能去幫助別人，改善他的生活，甚至改變他的人生。我感覺(jué)到，在這個(gè)世上，對(duì)別人來(lái)說(shuō)，我是有用的，我發(fā)揮出了我的價(jià)值。”

　　PS：我是一名特殊教育教師。

　　PPS：現(xiàn)在，孩子進(jìn)步越來(lái)越大，家長(zhǎng)越來(lái)越承認(rèn)我、接受我，真的感覺(jué)很幸福。

　　也許你依舊覺(jué)得特殊教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)太過(guò)“特殊”，甚至邊緣化，但我覺(jué)得，特殊并不可怕，只要從內(nèi)心接受這個(gè)專(zhuān)業(yè)，就可以用普通的眼光來(lái)看待這個(gè)專(zhuān)業(yè)。就像那些特殊的孩子一樣，你的耐心、你的教導(dǎo)、哪怕你的一個(gè)眼神，都可以讓他意識(shí)到自己并不“特殊”，你的幫助、你的陪伴、你的全力以赴，也可以讓他從邊緣回到軌道的中央。

　　總之，事在人為，如果你愿意為那些孩子的人生盡一些心力，那就嘗試一下，我想，你終將會(huì)體會(huì)到這個(gè)職業(yè)的幸福感和滿(mǎn)足感。