2016年藝術(shù)生文化課分?jǐn)?shù)線提高對(duì)藝考生的三大影響
2016-01-13 11:17:19中國教育在線
2016年藝術(shù)生文化課分?jǐn)?shù)線提高對(duì)藝考生的三大影響
教育部新規(guī)對(duì)2016年藝考生的文化課錄取成績(jī)劃定了新標(biāo)準(zhǔn)，其中美術(shù)類本科專業(yè)學(xué)生的文化課控制分?jǐn)?shù)線，不能低于同批次普通文理科學(xué)生文化成績(jī)70%，音樂專業(yè)學(xué)生不能低于同批次普通文理科考生文化成績(jī)的65%。如此大幅度提升文化課錄取分?jǐn)?shù)線前所未有，所以對(duì)考生造成的影響也是不可估量的，專家指出，文化課分?jǐn)?shù)提升可能給考生帶來以下三大影響：?
一、低分考生升學(xué)幾率減小 藝術(shù)院校門檻增高
學(xué)聯(lián)教育指出，文化課錄取分?jǐn)?shù)的提高將直接影響文化課低分考生的錄取幾率。由于傳統(tǒng)的藝校教育模式，致使許多學(xué)生對(duì)專業(yè)課側(cè)重點(diǎn)明顯多于文化課。文化課的基礎(chǔ)薄弱、底子虛，成為許多藝考生的短板。?
在文化課復(fù)習(xí)中，不少考生會(huì)陷入“聽不懂、抓不準(zhǔn)、跟不上”的惡性循環(huán)，有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師形容藝考生的文化課現(xiàn)狀，叫做“火車頭與火車廂嚴(yán)重脫節(jié)”。往年專業(yè)分?jǐn)?shù)決定大局的模式，2016年將不再重演，新規(guī)對(duì)應(yīng)屆藝考生、尤其是文化課較差的藝考生造成的壓力可想而知。
二、改變復(fù)習(xí)模式迫在眉睫 學(xué)習(xí)專業(yè)的同時(shí)應(yīng)同步復(fù)習(xí)文化課
隨著2015年進(jìn)入尾聲，藝考生也需要進(jìn)入了文化課的備戰(zhàn)階段。藝術(shù)類考生不同于普通高三考生，專業(yè)考試一般在年底開始進(jìn)行，所以2015年的最后一個(gè)月，不少藝考生的復(fù)習(xí)重點(diǎn)都放在了專業(yè)攻堅(jiān)上。但是，今年藝考文化課錄取分?jǐn)?shù)線的提升，為考生的復(fù)習(xí)模式提出了更新要求，那就是專業(yè)課與文化課應(yīng)該同步進(jìn)行，不能有所偏頗。?
各高三藝術(shù)專業(yè)班，在應(yīng)對(duì)新規(guī)中采取了積極措施，除了積極鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，更為重要的是，各校對(duì)文化課的主抓力度也在增加。與此同時(shí)，不少學(xué)生家長在積極幫助考生尋找提升成績(jī)的捷徑。?
三、加大文化課在錄取中的比重增加 積極應(yīng)對(duì)是關(guān)鍵
對(duì)于藝考的學(xué)生們來說，其實(shí)他們知道自己起步晚，所以需要更加的努力，許多同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容要從初中的知識(shí)開始學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，因此他們都非常的刻苦認(rèn)真，但是根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加藝考的學(xué)生在文化課的復(fù)習(xí)階段面臨著許多的困難和問題，基礎(chǔ)的欠缺只是一個(gè)方面，另一個(gè)是因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)間緊缺造成的與社會(huì)的脫節(jié)，讀懂新型問題的困難加大。在這里，學(xué)聯(lián)教育感覺這就需要老師和家長一定要在有效的時(shí)間內(nèi)，及時(shí)的把社會(huì)的新信息傳達(dá)給學(xué)生。
藝術(shù)生需要選擇正規(guī)的藝考生文化課培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行文化課的補(bǔ)習(xí)工作，學(xué)聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)豐富，管理模式嚴(yán)格，教師資源豐富，是藝考生成功的最佳選擇。
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