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高考僅剩70天,家長(zhǎng)應(yīng)該做什么

2016-03-29 11:45:41天擇高考研究院文章作者:肖用茂

  2016年高考僅剩70天了,人生70古來(lái)稀,高考70天仍然大有可為,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做?高考專家肖永茂老師提醒:合格家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)心三件事,為孩子提供溫馨的環(huán)境,針對(duì)孩子薄弱丟分環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、改善建議,志愿填報(bào)資料準(zhǔn)備。

  一、為孩子提供溫馨的環(huán)境

  平時(shí)盡量在家里營(yíng)造一種舒服的氣氛,不要讓孩子有壓迫感,不要老說(shuō)你萬(wàn)一考砸了,以后就沒(méi)前途之類的話,多在生活上關(guān)心他,與其一同分析并幫他制定一些適宜的短期小目標(biāo),不要定一些太高、不切實(shí)際的。當(dāng)他(她)達(dá)到目標(biāo)后給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),并鼓勵(lì)向下一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。適當(dāng)和他(她)談一些他(她)感興趣的話題,緩和學(xué)習(xí)壓力,在輕松交談時(shí)詢問(wèn)他學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,當(dāng)孩子問(wèn)了問(wèn)題后,不管什么問(wèn)題,都該耐心解答,讓其覺(jué)得父母是可以交流的對(duì)象,在交流中適當(dāng)?shù)恼f(shuō)些名人或身邊類似于他(她)成功的例子,樹(shù)立(她)他的信心。

  與此同時(shí)認(rèn)清三個(gè)問(wèn)題,并妥善處理。

  首先認(rèn)識(shí)一個(gè)問(wèn)題,孩子的壓力在很大程度上不是來(lái)自高考本身,而是來(lái)自家長(zhǎng)的期望。家長(zhǎng)自己的定位應(yīng)是后勤部長(zhǎng),而不是前線的督軍,對(duì)孩子應(yīng)該是更多的鼓勵(lì)與精神上的支持,而不是指責(zé)和嚴(yán)厲的督促。如果您們的孩子本來(lái)就是勤奮的,您們實(shí)在不必在畫(huà)蛇添足,如果您的孩子存在惰性和比較散漫,那么選擇跟他們談心比命令他們?nèi)プ鍪裁匆玫枚�,這是家長(zhǎng)們首先得明白的道理。

  其次,高考不光是孩子的問(wèn)題,高考是整個(gè)家庭的問(wèn)題。各位家長(zhǎng)也該知道高考其實(shí)就是打仗,上前線的是孩子,但供應(yīng)糧草的卻是各位家長(zhǎng),“三軍未動(dòng),糧草先行”的道理相信家長(zhǎng)們不會(huì)不懂。因此,應(yīng)該讓您們的孩子在緊張備考的同時(shí),做他們?cè)撟龅氖拢?dāng)然也是力所能及的事,如做做簡(jiǎn)單的家務(wù)什么的,這看似多余,但其實(shí)是一種觀念上的原則,這會(huì)讓孩子明白一點(diǎn),高考并非意味著可以目空一切,可以飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手。高考動(dòng)員的不光是上前線的個(gè)人,而是一整個(gè)家庭!有很多家長(zhǎng)會(huì)為了讓孩子獲得盡可能好的學(xué)習(xí)環(huán)境而包辦一切,這種做法其實(shí)是在無(wú)形中對(duì)孩子施加了龐大的壓力,孩子這時(shí)會(huì)想,自己如果考不好的話,不光是對(duì)不起自己,而且更是對(duì)不起含辛茹苦待我的父母。這種壓力會(huì)一直持續(xù)到高考結(jié)束之后,那時(shí)候的成績(jī)可想而知。因此,讓孩子做他們?cè)撟龅�,力所能及的,這是為了讓孩子更好地迎接高考的來(lái)臨。

  最后,高考并非與世隔絕!很多家長(zhǎng)認(rèn)為,為了替孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛,會(huì)盡可能地把孩子隔離在現(xiàn)實(shí)社會(huì)之外,即盡可能地讓孩子遠(yuǎn)離一些負(fù)面的、不好的東西或事情,好讓他們能專心學(xué)習(xí),心無(wú)旁騖。這是錯(cuò)誤的一個(gè)觀點(diǎn)。道理很簡(jiǎn)單,人所處的環(huán)境不是真空的。既然不是真空的,細(xì)菌也難免存在,有空氣的地方就有細(xì)菌。同理,有社會(huì)存在的地方,人就不可能與世隔絕。孩子難免會(huì)接觸到家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該有所避忌的東西,這是家長(zhǎng)們?cè)趺幢苊舛急苊獠涣说摹R虼�,我們預(yù)防的方式不是一味消極地回避環(huán)境帶來(lái)的不確定因素,而是給他們上“疫苗”,進(jìn)行免疫。最好的方式莫過(guò)于適當(dāng)、溫和地向他們介紹高考可能出現(xiàn)的負(fù)面信息,讓孩子們知道,社會(huì)并不會(huì)因?yàn)楦呖紒?lái)臨而變得特別美好,社會(huì)還是那個(gè)復(fù)雜的社會(huì),什么事情都有可能發(fā)生。家長(zhǎng)們必須讓他們知道,在他們高考期間,有可能會(huì)目睹什么什么人跳樓啊,什么什么人會(huì)出現(xiàn)不幸的事啊,等等。這并非嚇唬孩子,也并非打擊他們的自信,而是事先的“免疫”,可以預(yù)防高考的那個(gè)時(shí)候真有事情發(fā)生,孩子不致于因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的變故而不知所措,從而影響發(fā)揮。

  二、孩子薄弱丟分環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、改善建議

  高三考生現(xiàn)在大多疲于迎戰(zhàn),很多學(xué)生沒(méi)有分析自我,當(dāng)局者迷,旁觀者清,家長(zhǎng)應(yīng)該幫助考生尋找薄弱豆粉環(huán)節(jié),迅速提高。

  首先,分析孩子分?jǐn)?shù),孩子分?jǐn)?shù)是一目了然的,可以直觀反映孩子的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)孩子水平、能力、實(shí)際努力程度看與成績(jī)時(shí)否匹配,并作出初步判斷孩子提升的空間。

  其次,分析試卷是每次考試后老師必做的事情,老師會(huì)對(duì)每次考試的卷子逐題進(jìn)行分析并要求同學(xué)把錯(cuò)題全都改正過(guò)來(lái)。既然老師都做了的事,家長(zhǎng)還有什么可做的呢?其實(shí),這里是家長(zhǎng)大有可為的空間。老師面對(duì)的可能是全班50個(gè)孩子,講的是共性的東西,您要做的恰恰是對(duì)自己孩子的個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行分析。比如,整張卷子丟了多少分,丟在哪兒了?有多少是應(yīng)該掌握而沒(méi)能掌握的,有多少是經(jīng)過(guò)努力就能很快提高的?丟分屬于哪些知識(shí)點(diǎn)?這樣針對(duì)性強(qiáng),孩子對(duì)自己各科的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)也更清楚了,更容易找到方向。如果家長(zhǎng)按照孩子各科的成績(jī)分析記錄在案并做出成績(jī)的曲線圖,用于分析成績(jī)的上下波動(dòng),對(duì)癥處理。更能幫孩子找到的興趣學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科,為日后高考填報(bào)志愿會(huì)起到關(guān)鍵性的作用!

  最后,家長(zhǎng)需要自己熟悉教材、考點(diǎn),在業(yè)余時(shí)間搜索資料學(xué)習(xí),可以進(jìn)入一些有意義的家長(zhǎng)群學(xué)習(xí),找準(zhǔn)問(wèn)題所在,幫助孩子快速提高。

  三、收集志愿填報(bào)資料

  政策是高考報(bào)考的基礎(chǔ),三月是每個(gè)省份出臺(tái)政策的高峰期,請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注相應(yīng)省份的高招官方網(wǎng)站獲取最新信息。高考志愿填報(bào)時(shí)在政策基礎(chǔ)上的個(gè)人選擇。

  高考志愿填報(bào)的目標(biāo)是人生美好,一切選擇都以此為基礎(chǔ)。家長(zhǎng)需要了解歷年分?jǐn)?shù)信息、學(xué)校、地域、專業(yè)信息。

  歷年分?jǐn)?shù)獲取途徑有很多,這里簡(jiǎn)單提及一些免費(fèi)途徑,如中國(guó)教育在線等網(wǎng)站,歷年分?jǐn)?shù)如何看如何利用將在后期文章一一介紹。

  學(xué)校選擇一直是個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,各類大學(xué)排行榜層出不窮,高考專家肖老師認(rèn)為,我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,也有自己的短處,有優(yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn),大學(xué)也一樣。名牌重點(diǎn)大學(xué)好并不代表其所有的學(xué)科專業(yè)都好,每所大學(xué)都是以一定的專業(yè)領(lǐng)域見(jiàn)長(zhǎng)的,都有自身的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色專業(yè)。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的考生來(lái)說(shuō),選專業(yè)關(guān)鍵在于選特色,作為高校的特色專業(yè),往往具有師資力量雄厚、科研水平領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì),而且不少是國(guó)家級(jí)或省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。因此,志愿填報(bào)前,考生和家長(zhǎng)要注意找出擬報(bào)高校最強(qiáng)的專業(yè)和最有特色的專業(yè)。只有這樣,才能既“上對(duì)了花轎”,也“嫁對(duì)了郎”。另外,有一些二本批次的院校,雖然規(guī)模不大,名聲不是如雷貫耳,但卻特色鮮明,某些專業(yè)實(shí)力雄厚,人才培養(yǎng)質(zhì)量高,就業(yè)形勢(shì)絲毫不遜色于名牌重點(diǎn)高校。所以,對(duì)于成績(jī)不是拔尖的考生,在填報(bào)志愿時(shí),如果高考成績(jī)介于一本和二本批次之間,考生不妨在一些特色二本院校中多留點(diǎn)神,力爭(zhēng)在二本院校里尋找專業(yè)方面的單項(xiàng)冠軍。

  地域?qū)ξ磥?lái)學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的影響因素主要包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境、生活環(huán)境、教育環(huán)境、政策環(huán)境等方面。經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響,指一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)厍髮W(xué)、求職的影響。在求學(xué)方面,經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響包括兩方面,一是實(shí)踐機(jī)會(huì),如果一地經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭良好,有著一批可以提供給大學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè),那么可以在求學(xué)期間獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),提高動(dòng)手實(shí)踐能力;二是開(kāi)闊思維,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)往往具有信息聚集、思維活躍的特點(diǎn),在求學(xué)期間可以接受更多的信息,使自己有更寬闊的視野,這也會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)求職產(chǎn)生重要影響。文化環(huán)境的影響,指一個(gè)地區(qū)的人文環(huán)境,包括人文設(shè)施、人文資源、人文精神對(duì)求學(xué)的影響。每個(gè)地方往往具有不同的人文風(fēng)貌、風(fēng)土習(xí)慣,所謂入鄉(xiāng)隨俗,就是要融入當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境中,接受當(dāng)?shù)匚幕难铡6鴮?duì)不同文化的了解,擁有不同的文化經(jīng)歷,對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展,也具有很大的幫助。生活環(huán)境的影響,指一個(gè)地區(qū)的飲食、氣候、交通、安全等對(duì)當(dāng)?shù)厍髮W(xué)的影響。大學(xué)求學(xué)四年,學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境如何,自然是父母十分關(guān)心的�?绲貐^(qū)的求學(xué),在生活上,恰恰就在于鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性和適應(yīng)性,這種獨(dú)立性和適應(yīng)性,也是未來(lái)職業(yè)發(fā)展十分需要的。教育環(huán)境的影響,指一個(gè)地區(qū)的整體教育水平、教育質(zhì)量、學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及社會(huì)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等對(duì)求學(xué)的影響。教育環(huán)境的差距,更多體現(xiàn)在社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上,這影響學(xué)生是否可以獲得學(xué)校教育之外的教育培訓(xùn),享受社會(huì)的教育資源;教育環(huán)境的差距,還體現(xiàn)在大學(xué)的校際合作中,在一些地區(qū),大學(xué)較為密集,相互之間有合作交流,學(xué)生可以互選課程、學(xué)校可以互認(rèn)學(xué)分,給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);教育環(huán)境的差距,還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍上。相對(duì)來(lái)說(shuō),沿海地區(qū)高校的師資力量要高過(guò)內(nèi)地,但是內(nèi)地高校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣可能好于沿海高校。政策環(huán)境的影響,指一個(gè)地區(qū)與學(xué)生培養(yǎng)、服務(wù)相關(guān)的政策,包括教育政策、就業(yè)政策等對(duì)學(xué)生求學(xué)和職業(yè)發(fā)展的影響。這包括政府獎(jiǎng)學(xué)金政策、助學(xué)金政策,政府大學(xué)生就業(yè)政策以及政府支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策等。在高考志愿選擇時(shí),要進(jìn)行綜合考慮。比如,有的人認(rèn)為,經(jīng)濟(jì)環(huán)境越好,對(duì)學(xué)生求學(xué)和職業(yè)發(fā)展的影響就越積極,事實(shí)卻不盡然。一家IT行業(yè)的世界500強(qiáng)企業(yè)在多年的招聘中發(fā)現(xiàn),來(lái)自中西部重點(diǎn)高校的學(xué)生,其計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能超過(guò)沿海發(fā)達(dá)地區(qū)重點(diǎn)高校的學(xué)生,其原因在于這些中西部高校的學(xué)生學(xué)習(xí)十分努力,由于校外實(shí)踐機(jī)會(huì)少,把更多時(shí)間放在了打牢計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能基礎(chǔ)上,并十分珍惜每個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì);而沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),各種機(jī)會(huì)很多,這些學(xué)生把更多時(shí)間放到了校外,并在各種實(shí)踐機(jī)會(huì)中“走馬觀花”,知識(shí)和技能就比不上內(nèi)地學(xué)校的學(xué)生,當(dāng)然,由于接觸社會(huì)比較多,這些學(xué)生的交往能力、處事能力則更強(qiáng)一些。

  專業(yè)選擇是無(wú)數(shù)考生困繞的問(wèn)題,高考專家肖老師建議,在選擇專業(yè)時(shí)不能僅僅追求熱門(mén)、高薪等外部因素,而首先要考慮是否符合自身心理特征的內(nèi)在因素。興趣愛(ài)好和能力特征是一個(gè)人的兩個(gè)方向,被認(rèn)為是預(yù)見(jiàn)事業(yè)是否成功的兩大心理特征。在專業(yè)選擇過(guò)程中,要清晰地了解考生的興趣、行為動(dòng)機(jī)、能力優(yōu)勢(shì)、個(gè)性等心理特征。從高校專業(yè)設(shè)置體系看,有十幾個(gè)學(xué)科門(mén),幾十個(gè)學(xué)科類,幾百個(gè)專業(yè),不同的發(fā)展方向,有不同的能力要求,究竟哪個(gè)最適合你呢?心理學(xué)知識(shí)告訴我們生活在世界上的每一個(gè)人都是不同的個(gè)體,有的人喜歡與人交往,有的人喜歡與工具打交道;有的人則擅長(zhǎng)形象思維,而有的人更擅長(zhǎng)邏輯分析。心理學(xué)研究表明:如果一個(gè)人對(duì)所從事的工作感興趣就能發(fā)揮80~90%的能力,相反則只能發(fā)揮20~30%的能力。一個(gè)人一生能從事自己擅長(zhǎng)而且感興趣的工作,才能創(chuàng)造好的成績(jī),否則將是一件痛苦的事情。然而對(duì)于大多數(shù)人而言,了解自己并不是非常容易的事情,因?yàn)槿藗儗?duì)自己的興趣性格及能力的了解常常來(lái)自感覺(jué),并不是真正科學(xué)的;而考生的職業(yè)能力傾向和興趣愛(ài)好等是由自身心理特征所決定的,這是客觀存在的事實(shí),我們應(yīng)該做的就是把它科學(xué)地測(cè)量出來(lái)。大量事實(shí)證明,如果在不充分了解考生心理特征的情況下隨意選一個(gè)專業(yè)或者盲目追求熱門(mén)專業(yè),將會(huì)造成嚴(yán)重后果。高考專業(yè)選擇對(duì)未來(lái)學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展的影響,包括專業(yè)優(yōu)勢(shì)影響、專業(yè)興趣影響、專業(yè)設(shè)置影響和專業(yè)政策影響。

  高考成績(jī)與志愿填報(bào)是一個(gè)有機(jī)整體缺一不可,高考專家肖永茂建議,兩手抓兩手都要硬,家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注。

  天之驕子,選擇比努力重要。

[標(biāo)簽:家長(zhǎng)須知 高考備考 高考倒計(jì)時(shí)]

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