高考放榜已經(jīng)數(shù)日，考生們有人歡喜有人愁。發(fā)揮出色的考生開(kāi)始憧憬即將到來(lái)的大學(xué)生活，成績(jī)不理想的考生往往會(huì)出現(xiàn)失落情緒，有的甚至做出極端行為，引發(fā)悲劇。據(jù)報(bào)道，日前四川一位考生在高考后自殺，留下遺書(shū)控訴父母。

　　高考分?jǐn)?shù)公布以后，幾家歡樂(lè)幾家愁的劇情年年都在上演，只不過(guò)經(jīng)歷這些劇情的當(dāng)事人的心態(tài)有所不同。不管是金榜題名還是名落孫山，大多數(shù)考生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的心理調(diào)整，都能從巨大的喜悅或失落中平靜下來(lái)，恢復(fù)正常的生活。但是在這個(gè)調(diào)整期，也容易發(fā)生一些意外事件，這一問(wèn)題在高考中的失意者那里表現(xiàn)得尤為突出。

　　在高考過(guò)后這個(gè)特殊的時(shí)期，由于學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)離了學(xué)校和同學(xué)，少了一個(gè)情緒紓解的重要渠道，全社會(huì)尤其是家長(zhǎng)要更加重視對(duì)孩子們的心理疏導(dǎo)工作，避免各種負(fù)面情緒對(duì)他們正常的生活帶來(lái)嚴(yán)重影響。

　　在如何對(duì)待高考落榜的孩子這個(gè)問(wèn)題上，很多家長(zhǎng)容易走向兩個(gè)極端：一是過(guò)度指責(zé)；二是過(guò)度關(guān)心。對(duì)心理足夠強(qiáng)大的失敗者的指責(zé)，或許會(huì)激發(fā)他們的斗志和決心，但是對(duì)于還沒(méi)有從落榜陰影中走出來(lái)的孩子來(lái)說(shuō)，指責(zé)所帶來(lái)的負(fù)面影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于正面影響。其實(shí)落榜以后，父母親人固然失望，但最為難過(guò)的還是考生，畢竟十年寒窗的是他們，經(jīng)受失敗的也是他們。對(duì)他們的指責(zé)，即便是出于“恨鐵不成鋼”的好意，也同樣可能成為“壓垮駱駝的最后一根稻草”。

　　過(guò)于關(guān)心，也容易加重孩子的心理壓力，引發(fā)他們的逆反情緒。這時(shí)候的父母，首先自己要從失落中走出來(lái)，調(diào)整好自己的心理情緒，然后耐心地和孩子進(jìn)行溝通，幫助他們總結(jié)收獲與不足，明確方向，做好規(guī)劃。比如，是選擇復(fù)讀，還是選擇上職業(yè)院校，或者是走上社會(huì)參加工作。父母要讓孩子明白，輸?shù)舻闹皇且淮慰荚�，而不是未�?lái)的人生。

　　同時(shí)，對(duì)金榜題名者，也要做好心理疏導(dǎo)工作。這一點(diǎn)在很多人看來(lái)可能無(wú)法理解，因?yàn)榇蠹矣X(jué)得他們正志得意滿(mǎn)，等著進(jìn)大學(xué)讀書(shū)就行了，還需要什么引導(dǎo)？其實(shí)不然。一是要防備他們過(guò)于沉浸在勝利的喜悅當(dāng)中，天天聚餐、娛樂(lè)，難以自拔；二是要防止他們過(guò)于自信，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活不能有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。所以家長(zhǎng)同樣要做好引導(dǎo)工作，適當(dāng)?shù)亟o孩子潑潑冷水，幫助他們冷靜下來(lái)，認(rèn)真規(guī)劃好未來(lái)的學(xué)習(xí)生活和人生道路。