建設(shè)高校特色專業(yè)，是國家為了大力加強本科專業(yè)建設(shè)，按照優(yōu)勢突出、特色鮮明、新興交叉、社會急需的原則，對相關(guān)的專業(yè)進行擇優(yōu)選擇和重點建設(shè)而采用的一項舉措。近年來，教育部、財政部分批公布了3000多個特色專業(yè)建設(shè)點，涉及特色專業(yè)約300多個。這些特色專業(yè)建設(shè)點主要分為三大類：一是能夠體現(xiàn)學(xué)校的行業(yè)背景，在國內(nèi)相同領(lǐng)域優(yōu)勢明顯，具有較高的教學(xué)水平和社會聲譽;二是緊密結(jié)合國家和地方產(chǎn)業(yè)布局與結(jié)構(gòu)調(diào)整需求，關(guān)照急需的緊缺專門人才和優(yōu)先發(fā)展行業(yè);三是緊扣關(guān)于節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料、新能源汽車等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。

　　國家級特色專業(yè)是高校在長期辦學(xué)實踐中逐步形成的富有個性風(fēng)貌的專業(yè)，是在辦學(xué)思想、科學(xué)研究、培養(yǎng)模式等方面具有顯著特色和較高聲譽的專業(yè)。這些國家級特色專業(yè)，反映出各高校的優(yōu)勢資源和辦學(xué)定位，具有較長的辦學(xué)歷史和良好的辦學(xué)傳統(tǒng)，與國家和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟社會發(fā)展緊密相連，堪稱全國高校某一同類專業(yè)的“領(lǐng)頭羊”。高校在一定的辦學(xué)思想指導(dǎo)下和長期的辦學(xué)實踐中逐步形成的具有特色的專業(yè)。具體而言，特色專業(yè)是指一所學(xué)校的某一專業(yè)，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色，已產(chǎn)生較好的辦學(xué)效益和社會影響，是一種高標準、高水平、高質(zhì)量的專業(yè)，是“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的專業(yè)。國家級特色專業(yè)則表明高校的此專業(yè)在國內(nèi)具有特色，在全國都具有優(yōu)越性。

　　國家級特色專業(yè)和重點學(xué)科的區(qū)別;

　　重點學(xué)科一般是指高校或?qū)W術(shù)性科研機構(gòu)，將有限的資源用于某些學(xué)科，以實現(xiàn)人才和技術(shù)上的突破，在激烈的競爭中占領(lǐng)專科建設(shè)與發(fā)展的一席之地，這些�？票环Q為“重點學(xué)科”。重點學(xué)科，有校級、省級、國家級等不同層次。獲得國家重點學(xué)科立項的都是該校該專業(yè)在全國同類專業(yè)中領(lǐng)先的學(xué)科，國家通過給予資金以及政策的傾斜保證該學(xué)科的發(fā)展，使其保持在國內(nèi)的領(lǐng)先地位，并向世界一流學(xué)科沖擊。

　　重點學(xué)科是遴選出來的，數(shù)量很少，分國家級和省部級。代表有這種博士、碩士學(xué)科的所有院校在該領(lǐng)域科研的最高水平。特色專業(yè)一般是根據(jù)學(xué)校的傳統(tǒng)和特點而設(shè)置的，不能代表同類專業(yè)的最高水平，但相對其他沒有這種特色專業(yè)的高校要具有優(yōu)越性。 特色專業(yè)可能發(fā)展成重點學(xué)科，但有較大的難度。

　　國家級特色專業(yè)的主要優(yōu)勢;

　　1.獨特的辦學(xué)理念優(yōu)勢明顯

　　了解一個專業(yè)的創(chuàng)辦歷程、發(fā)展軌跡和學(xué)科優(yōu)勢，有助于我們對“什么專業(yè)好”做出理性的判斷。但許多考生往往會認為，錄取分高的就是好專業(yè)，錄取分低的就是差專業(yè)，其實也不一定。比如北京工業(yè)大學(xué)的材料科學(xué)與工程，近年錄取分相對來說并不高，但該專業(yè)在北京工業(yè)大學(xué)卻有很強的實力，不僅是國家級特色專業(yè)，其支撐學(xué)科材料學(xué)是北京工業(yè)大學(xué)3個國家重點學(xué)科之一。該專業(yè)所屬學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院，擁有材料科學(xué)與工程一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點及博士后流動站、新型功能材料教育部重點實驗室、北京市材料科學(xué)與工程人才培養(yǎng)基地等�？梢姡�跟著感覺走，不如跟著“特色”走。如果能對所報專業(yè)進行綜合考量，并以“適當(dāng)”的分數(shù)讀到“適合”的專業(yè)，無疑具有很高的“性價比”。

　　2.能充分緩解相應(yīng)領(lǐng)域的人才需求

　　教育部等6部委發(fā)布的《關(guān)于進一步加強國家重點領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工作的意見》指出，為緊密配合《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020年)》的全面實施，切實加強國家重點領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工作，為我國到2020年進入創(chuàng)新型國家行列提供強有力的人才支撐，在今后一段時期，要加強國家重點領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工作，優(yōu)先支持農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、氣象、地質(zhì)、礦業(yè)、石油天然氣、核工業(yè)、軟件、微電子、動漫、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等重點公益、基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)領(lǐng)域以及新興產(chǎn)業(yè)的緊缺人才培養(yǎng)�！秶�家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出，要加大重點領(lǐng)域急需緊缺專門人才開發(fā)力度。根據(jù)《綱要》提出的發(fā)展目標，到2020年，在裝備制造、信息、生物技術(shù)、新材料、航空航天、海洋、金融財會、國際商務(wù)、生態(tài)環(huán)境保護、能源資源、現(xiàn)代交通運輸、農(nóng)業(yè)科技等經(jīng)濟重點領(lǐng)域培養(yǎng)急需緊缺專門人才500多萬人;在教育、政法、宣傳思想文化、醫(yī)藥衛(wèi)生、防災(zāi)減災(zāi)等社會發(fā)展重點領(lǐng)域培養(yǎng)急需緊缺專門人才800多萬人。對于廣大考生來說，將個人發(fā)展與國家發(fā)展相結(jié)合，將體現(xiàn)志向和意愿的高考志愿與社會急需緊缺人才相關(guān)的專業(yè)相結(jié)合，是富有遠見的明智之舉。

　　3. 發(fā)展前景良好適應(yīng)時代發(fā)展

　　作為我國未來的主導(dǎo)和支柱產(chǎn)業(yè)，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)具有良好的發(fā)展前景。第三類特色專業(yè)建設(shè)點主要涉及節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料、新能源汽車等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。

　　戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是以重大技術(shù)突破和重大發(fā)展需求為基礎(chǔ)，對經(jīng)濟社會全局和長遠發(fā)展具有重大引領(lǐng)帶動作用，知識技術(shù)密集、物質(zhì)資源消耗少、成長潛力大、綜合效益好的產(chǎn)業(yè)。