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福建教研專家解讀語(yǔ)文大綱:寫作要有創(chuàng)造性

2017-12-20 13:47:12福建省教育考試院

  近日,《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》(以下簡(jiǎn)稱《考試大綱》)正式公布。《考試大綱》是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn),是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù);《考試大綱》明確了高考的性質(zhì)和功能,規(guī)定了考試內(nèi)容與形式,對(duì)指導(dǎo)高考內(nèi)容改革、規(guī)范高考命題都有重要意義。

  2018年,福建省高考將繼續(xù)使用全國(guó)卷。那么,與往年相比,高考的考查要求有哪些變化?師生們又應(yīng)該如何科學(xué)應(yīng)對(duì)?

  語(yǔ)文:三大變化需注意

  解讀專家:福建省普教室中學(xué)語(yǔ)文教研員馮曉云

  《考試大綱》語(yǔ)文學(xué)科部分與2017年考試大綱幾乎一樣,只有三處措辭上有細(xì)微的調(diào)整。

  哪些地方有變化?

  1、關(guān)于能力層次要求

  《2017年考試大綱》C。分析綜合:指分解剖析和歸納整合,是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息,分解剖析、歸納整合相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題。

  《2018年考試大綱》C。分析綜合:指分解剖析和歸納整合,是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息,分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題,并予以歸納整合。

  ●將“歸納整合”作為整體概念提出來(lái),有強(qiáng)化的意味。

  2、關(guān)于考試范圍與要求

  文學(xué)類文本

  《2017年考試大綱》理解文中重要概念的含義。

  《2018年考試大綱》理解文中重要詞語(yǔ)的含義。

  ●把“概念”變成“詞語(yǔ)”,更符合文學(xué)類文本的特點(diǎn)。

  3、關(guān)于寫作

  《2017年考試大綱》⑶有文采

  用詞貼切,句式靈活,善于運(yùn)用修辭手法,文句有表現(xiàn)力。

  《2018年考試大綱》⑶有文采

  用語(yǔ)貼切,句式靈活,善于運(yùn)用修辭手法,文句有表現(xiàn)力。

  ●“用詞貼切”變成了“用語(yǔ)貼切”,對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)綜合能力的要求更高一點(diǎn),表述也更科學(xué)一點(diǎn)。

  應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?

  我省高三語(yǔ)文教學(xué)要落實(shí)兩次省學(xué)科會(huì)的要求,堅(jiān)持既定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略,認(rèn)真研讀《2017年福建省普通高考學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告》,積極利用兩次學(xué)科會(huì)匯集共享的專題報(bào)告和研討課的材料,以及《福建省2017~2018學(xué)年度高三語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)關(guān)鍵問(wèn)題指導(dǎo)問(wèn)題指導(dǎo)與訓(xùn)練》系列材料,解決實(shí)際存在的關(guān)鍵問(wèn)題,切切實(shí)實(shí)補(bǔ)好短板,進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

  論述類文本閱讀教學(xué),強(qiáng)調(diào)信息加工與邏輯推理訓(xùn)練,不走生硬分類與簡(jiǎn)單比對(duì)的老路。

  文學(xué)類文本閱讀教學(xué),著重抓微型小說(shuō)和散文的體式特點(diǎn),做實(shí)做好具體的鑒賞評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

  古代詩(shī)歌閱讀教學(xué),重視學(xué)生鑒賞的歷練和積累,提倡鑒賞短文的寫作。

  語(yǔ)言文字運(yùn)用教學(xué),要以語(yǔ)言積累為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)“正確、熟練、有效”,練習(xí)要重視情境任務(wù)的實(shí)踐性和典型性。

  寫作教學(xué),要積極運(yùn)用“審辯思維”發(fā)展“深刻性”和“豐富性”,積極運(yùn)用“批創(chuàng)思維”發(fā)展“新穎性”和“創(chuàng)造性”,不猜題,不押題,謹(jǐn)防套作和宿構(gòu)。

[標(biāo)簽:高考備考 福建高考]

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