每年高考之后，炒得最熱的就是各省的“滿分作文”，媒體炒，家長(zhǎng)炒，師生炒，直炒得沸反盈天。殊不知，每年各省都有幾十萬(wàn)考生，作文得滿分的畢竟是極少數(shù)。

　　為此，特提醒各位考生，對(duì)高考作文的期望值要從追求“滿分作文”降到追求“一類作文”（≥50分/60分）上來(lái)，因?yàn)?ldquo;滿分作文”要靠天賦和運(yùn)氣，而“一類作文”則可靠功夫和訓(xùn)練。從操作層面來(lái)講，就是要從追求“滿分作文”的“三大”（大手筆、大氣象、大智慧）降到追求“一類作文”的“八小”上來(lái)。本文所舉例子有意回避了高考滿分作文，而選用了學(xué)生新近作文訓(xùn)練中的時(shí)鮮作文。

　　一、有一點(diǎn)小生活

　　“小生活”就是要在文章中去寫(xiě)屬于學(xué)生一族的原汁原味的生活畫(huà)面、酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)，去展現(xiàn)一個(gè)本色鮮活、童心未泯、當(dāng)代風(fēng)味、可親可愛(ài)的“你”。它芝麻雖小，但香氣撲鼻；帶點(diǎn)青澀，但可信可近；有些“另類”，但妙趣橫生。閱卷老師要看的就是“十八歲的天空”下這朵生活的小浪花。

　　如：話題作文“信任”的寫(xiě)作，有位考生的作文《后門有眼》就寫(xiě)了青青校園中的一段“小生活”。

　　在高中入學(xué)的第一次班會(huì)上，“老班”就要求“上課不許講話”；但正值青春年少的“我們”很快便將老班的“圣旨”置諸腦后，在課堂上不時(shí)因探討問(wèn)題與同學(xué)交頭接耳，與老師發(fā)生爭(zhēng)論；“老班”得知后便大發(fā)雷霆，并指明道姓“×××上課為什么與同桌討論，×××上課為什么頂嘴”，下課后，一位細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)原來(lái)班級(jí)后門上有一個(gè)小洞；從此，上課鴉雀無(wú)聲，但課堂死氣沉沉，班級(jí)成績(jī)也直線下降；經(jīng)其他老師提醒后，“老班”在班會(huì)上誠(chéng)懇地向同學(xué)們征求意見(jiàn)，并用一塊小木板將后門上的洞封了起來(lái)。從此，課堂氣氛活躍，班級(jí)成績(jī)驕人。

　　這段“小生活”中的小性子、小別扭、小反感，完全是校園版的、學(xué)生版的、花季版的，流淌著學(xué)子心海對(duì)“互信”式的新型師生關(guān)系的企盼，讓人品味出一份久違的清荷滴露般的純真。

　　二、有一點(diǎn)小感情

　　“小感情”是對(duì)“假感情”的反撥，它抒發(fā)的是“自然流露的感情”，而不是“做作的煽情”；“小感情”是對(duì)“大感情”的反撥，它抒發(fā)的是“我的切身的感情”，而不是“我們的大而化之的感情”；“小感情”是對(duì)“空感情”的反撥，它抒發(fā)的是“跳動(dòng)著心靈顫音的感情”，而不是“口號(hào)式的感情”。

　　如：話題作文“為了短暫的美麗”的寫(xiě)作，有位考生的作文《軍營(yíng)花開(kāi)》就寫(xiě)了一名在起床號(hào)吹響前為自己化妝的女兵。

　　因?yàn)樗�是一個(gè)女孩，所以她愛(ài)美；因?yàn)樗�是一名�?zhàn)士，所以她只能偷偷地在自以為無(wú)人知曉的凌晨化妝。

　　因?yàn)樗�是一位女��，所以文章�?ldquo;人性中對(duì)真、善、美的渴望”和“戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的扼殺”有機(jī)地交融到了一起，從而演繹出了這“軍營(yíng)之花”的“短暫的美麗”。這份情感，雖然不合軍規(guī)，但它真；雖然遠(yuǎn)在軍營(yíng)，但它切；雖然只在瞬間，但它給人以震撼。

　　三、有一點(diǎn)小發(fā)現(xiàn)

　　鑒于高中生的認(rèn)知水平，他們對(duì)生活的思考和事物的看法一般不大可能高屋建瓴、石破天驚，但如果他們能有一點(diǎn)屬于自己的與眾不同的小發(fā)現(xiàn)，同樣可以讓閱卷者眼前一亮。大家看禿子看到的都是光頭，而你卻看到了頭上的幾縷青絲，這就是“小發(fā)現(xiàn)”，這就是別開(kāi)生面。

　　如：話題作文“借”的寫(xiě)作，許多考生都以“中國(guó)制造”為驕傲，但就有一位考生寫(xiě)出了自己的一點(diǎn)“小發(fā)現(xiàn)”——“中國(guó)創(chuàng)造”。他在文中說(shuō)：

　　“技術(shù)是可以借到的，但思想無(wú)法借得。一個(gè)國(guó)家只有擁有了自己的原創(chuàng)思想，才能使自己真正強(qiáng)盛起來(lái)。否則，只能永遠(yuǎn)被別人勒著脖子。”

　　的確，無(wú)論是“中國(guó)芯”，還是“神舟五號(hào)”“嫦娥一號(hào)”，靠的都是原創(chuàng)思想，靠的都是自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。中國(guó)真正強(qiáng)大的標(biāo)志不是有多少“madeinchina”，而是有多少“中國(guó)創(chuàng)造”。從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”，雖只是一字之變，但卻別具慧眼，星光閃爍。

　　四、有一點(diǎn)小哲理

　　“大道理”往往給人以空洞、隔膜、乏味之感，而那些帶著泥土氣息，帶著情感余溫，帶著生活感悟的“小哲理”，往往因?yàn)槠湔嬲\(chéng)、真摯、真切而給人以“于我心有戚戚焉”之感。它不大，就是日常所見(jiàn)；它不遠(yuǎn)，就是日常所及；它不深，就是日常所感。因其切近、切身，故而能沁人心脾。

　　如：話題作文“感恩”的寫(xiě)作，朱克波的《那束康乃馨》就頗值得借鑒。

　　母親僅靠?jī)僧�薄田供兒子讀書(shū)上學(xué)，可謂含辛茹苦。在母親節(jié)這一天，兒子省下一周的生活費(fèi)，像城里的孩子一樣買了一束康乃馨送給母親。而這位母親見(jiàn)此僅說(shuō)了一句話：“孩子，只要你有出息，天天都是媽媽的節(jié)日。”

　　母親這句話雖然質(zhì)樸，卻蘊(yùn)含著“小哲理”——“孩子的出息”就是母親的一切，它勝過(guò)世上一切物質(zhì)的擁有、形式的表示乃至精神的慰藉。這句話中蘊(yùn)含的哲理雖然很小，但因?yàn)樗鼛е�母親的體溫，散發(fā)著鄉(xiāng)村泥土的芬芳，因而使人怦然心動(dòng)，回味綿長(zhǎng)。

　　五、有一點(diǎn)小描寫(xiě)

　　記敘類文章要想打動(dòng)閱卷者，依靠的不是敘述，而是描寫(xiě)。因?yàn)?ldquo;敘述”搭建的僅僅是骨架，而“描寫(xiě)”凝結(jié)的方是“血肉”。“小描寫(xiě)”，它并不要求成篇成段，只要求“時(shí)有風(fēng)騷”，它可以是一句對(duì)話，一個(gè)動(dòng)作，一絲心動(dòng)，甚至是一景一物，便可以凸顯出人物的神韻，傳達(dá)出文章的旨趣。

　　如：命題作文“我的歌”的寫(xiě)作，有位考生寫(xiě)了一首“用父親的血為詞、我的淚為曲”譜寫(xiě)而成的歌。他在對(duì)“背尸匠”父親的刻畫(huà)上，就用足了“小描寫(xiě)”：

　　在我一而再、再而三的要求下，父親才從老家來(lái)到我的新房。上樓時(shí)，父親顯得十分吃力，我伸出手準(zhǔn)備拉他一把，誰(shuí)知他倏地把手縮了回去，只笑著說(shuō)了一句：“不必了。”到新房時(shí)，我高興地打開(kāi)門，對(duì)父親說(shuō)：“瞧！”并隨手拿了一雙拖鞋讓父親換上，父親剛準(zhǔn)備脫鞋，隨即又停了下來(lái)，用袖子揉了揉眼說(shuō)道：“我站在門口看看就心滿意足了。”

　　“倏地把手縮了回去”是因?yàn)楦赣H怕把手上背尸體的“晦氣”傳給兒子。“剛準(zhǔn)備脫鞋”是父親下意識(shí)的行為，也是他欣喜之情的自然流露。“隨即又停了下來(lái)”是因?yàn)楦赣H怕把自己身上的“晦氣”帶進(jìn)兒子的新房。“用袖子揉了揉眼說(shuō)道”是因?yàn)檠壑杏欣蠝I溢出，這個(gè)“淚”是“欣慰”之淚，兒子終于有出息了；這個(gè)“淚”是“驕傲”之淚，自己一輩子被人瞧不起，兒子終于讓自己“在一村老小面前可以抬頭做一回人了”；這個(gè)“淚”也是“辛酸”之淚，為了這一天，自己背了一輩子尸體，這一天等得也實(shí)在太久了。“小描寫(xiě)”雖“小”，但它傳情，傳神，讓人物形象霎時(shí)豐滿起來(lái)。

　　六、有一點(diǎn)小化用

　　“引用”可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，提升文章的理性層次，但有時(shí)也常給人“掉書(shū)袋”之嫌，而那些已被人引用過(guò)千萬(wàn)遍的“名人名言”更是讓人大倒胃口。為此，你大可不必去“嚼別人嚼過(guò)的甘蔗”，你完全可以在這些“名人名言”里加入一點(diǎn)你的“情思”，而這些流淌著你的血液的“凡人名言”就會(huì)頃刻間變成一道“風(fēng)味小吃”，讓閱卷者滿口生津，這就是“小化用”的魅力所在。

　　如：新材料作文“經(jīng)典與時(shí)尚”的寫(xiě)作，有位考生就在名言“所有的果都曾經(jīng)是花，但并非所有的花都能成為果”中加入了自己的“情思”，使之由一道“大路菜”變成了一道“時(shí)鮮小吃”——“所有的經(jīng)典都曾經(jīng)是時(shí)尚，但并不是所有的時(shí)尚都能成為經(jīng)典”。雖是“小化用”，卻將“經(jīng)典與時(shí)尚”的辯證關(guān)系演繹得深入淺出。

　　在文章的主旨確定、寫(xiě)作的素材選定之后，如何使既有的素材更好地表現(xiàn)主旨，有時(shí)需要使用一點(diǎn)“小技巧”。它可以是行文上的小布局——讓文章有點(diǎn)眉目，也可以是情節(jié)上的小調(diào)整——讓文章有點(diǎn)想頭，還可以是論證上的小安排——讓文章有點(diǎn)層次，或者是“呈現(xiàn)”上的小手法——讓文章有點(diǎn)味道。

　　如：命題作文“學(xué)會(huì)調(diào)整”的寫(xiě)作，有位考生在行文上就進(jìn)行了一點(diǎn)“小布局”，他根據(jù)“水”的固體、液體、氣體的“三態(tài)”變化，為文章設(shè)計(jì)了三個(gè)小標(biāo)題：“匍匐的冰”“流動(dòng)的水”“升騰的氣”，并在三個(gè)小標(biāo)題下分別寫(xiě)了一個(gè)創(chuàng)業(yè)者夯實(shí)基礎(chǔ)、兼容壯大、促成飛躍的歷程。其實(shí)，很多考生在文章中都寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容，但寫(xiě)得東拉西扯，而這位考生因?yàn)橛昧艘稽c(diǎn)“小技巧”，使文章布局整齊勻稱，眉目一清二楚，故事簡(jiǎn)捷緊湊，主旨一看即明。

　　七、有一點(diǎn)小技巧

　　在文章的主旨確定、寫(xiě)作的素材選定之后，如何使既有的素材更好地表現(xiàn)主旨，有時(shí)需要使用一點(diǎn)“小技巧”。它可以是行文上的小布局——讓文章有點(diǎn)眉目，也可以是情節(jié)上的小調(diào)整——讓文章有點(diǎn)想頭，還可以是論證上的小安排——讓文章有點(diǎn)層次，或者是“呈現(xiàn)”上的小手法——讓文章有點(diǎn)味道。

　　如：命題作文“學(xué)會(huì)調(diào)整”的寫(xiě)作，有位考生在行文上就進(jìn)行了一點(diǎn)“小布局”，他根據(jù)“水”的固體、液體、氣體的“三態(tài)”變化，為文章設(shè)計(jì)了三個(gè)小標(biāo)題：“匍匐的冰”“流動(dòng)的水”“升騰的氣”，并在三個(gè)小標(biāo)題下分別寫(xiě)了一個(gè)創(chuàng)業(yè)者夯實(shí)基礎(chǔ)、兼容壯大、促成飛躍的歷程。其實(shí)，很多考生在文章中都寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容，但寫(xiě)得東拉西扯，而這位考生因?yàn)橛昧艘稽c(diǎn)“小技巧”，使文章布局整齊勻稱，眉目一清二楚，故事簡(jiǎn)捷緊湊，主旨一看即明。

　　八、有一點(diǎn)小才氣

　　所謂“小才氣”，就是在文章的字里行間帶點(diǎn)小聰明、小機(jī)智、小文氣、小風(fēng)格，它不一定很大，也不一定很鮮明，只要它有那么一點(diǎn)樣子，有那么一點(diǎn)意思，有那么一點(diǎn)味道，有那么一點(diǎn)感覺(jué)，就會(huì)讓閱卷者頷首一笑，稱道：“狡猾狡猾，也虧這小家伙想得出來(lái)。”

　　如：魯迅的作品，可謂中學(xué)生學(xué)得最多的。但在話題作文“酒·茶·白開(kāi)水”的寫(xiě)作中，就有一位考生拿魯迅的作品來(lái)演繹話題。他用魯迅“似匕首，似投槍”的雜文來(lái)演繹“酒”之烈性，用魯迅“初讀讓人捧腹大笑，再讀讓人掩卷沉思，三讀讓人幡然醒悟”的小說(shuō)來(lái)演繹“茶”之綿香，用魯迅晚年“晶瑩溫馨”的散文來(lái)演繹“白開(kāi)水”的平淡。其實(shí)，這些都是大家司空見(jiàn)慣的東西，但經(jīng)他這么一“撥弄”，不僅與話題對(duì)接上了，而且也有點(diǎn)意思、有點(diǎn)味道了，真是“太有才了”。

　　上述八個(gè)方面，說(shuō)其“小”，是因?yàn)樗鼈儗?duì)你來(lái)說(shuō)夠得著，學(xué)得會(huì)，用得上。當(dāng)然，它們也僅僅是示例，旨在給你以啟發(fā)、啟示和啟迪。最后，最后也想對(duì)周杰倫的金曲《蝸牛》“小化用”一下：“小小的你有大大的夢(mèng)想，只要你帶著這小小的啟迪，一步一步往上爬，總有一天你會(huì)撐起作文的一片天。”