近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于公布首批“新工科”研究與實踐項目的通知》。教育部網(wǎng)站3月29日公布了認(rèn)定的首批612個“新工科”研究與實踐項目名單，高校新工科建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入實施階段。

　　教育部本次公布的新工科項目共包括兩類，其中新工科綜合改革類項目共有202個，新工科專業(yè)改革類項目共有410個。

　　為主動應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、“中國制造2025”等一系列國家戰(zhàn)略，2017年2月以來，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，并連續(xù)下發(fā)通知，來探索領(lǐng)跑全球工程教育的中國模式、中國經(jīng)驗。

　　今年政府工作報告指出要加快制造強國、創(chuàng)新型國家建設(shè)，“來一場中國制造的品質(zhì)革命”，《中國教育報》27日報道稱，在這一過程中，新工科的建設(shè)意義尤為凸顯。

　　今年兩會期間，教育部部長陳寶生就指出，“我們正在推行新工科，這個口號現(xiàn)在已經(jīng)叫響了，下一步怎么推進(jìn)，要把一些難點問題解決好。教材建設(shè)、教師素質(zhì)、體系融合、基地建設(shè)，把這些問題解決好，中國工科教育前景很廣闊。我們要努力提高工科教育的質(zhì)量，打造好培養(yǎng)‘大國工匠’的搖籃。”

　　今年年初，上海交大揭牌成立人工智能學(xué)院。作為新工科建設(shè)的實踐者，上海交通大學(xué)校長、黨委副書記、中國工程院院士林忠欽接受《中國教育報》采訪時表示，當(dāng)前產(chǎn)業(yè)技術(shù)提升快，產(chǎn)業(yè)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展快，教材落后于技術(shù)，學(xué)校培養(yǎng)的知識落后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，因此，有必要通過新工科教育構(gòu)建工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺，加強校企緊密聯(lián)系。

　　“新工科建設(shè)在某種意義上來說就是高等教育的改革開放，”教育部高教司理工處處長吳愛華說：“隨著第四次工業(yè)革命推進(jìn)，產(chǎn)業(yè)變革速度非常快，大學(xué)尤為需要在一些與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合的專業(yè)課程上加強與企業(yè)合作。”

　　《教育部辦公廳關(guān)于公布首批“新工科”研究與實踐項目的通知》全文

　　各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬各高等學(xué)校，理工專業(yè)類教學(xué)指導(dǎo)委員會，相關(guān)行業(yè)協(xié)（學(xué)）會，有關(guān)企業(yè)：

　　開展“新工科”建設(shè)是我部深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，寫好高等教育“奮進(jìn)之筆”，打好提升質(zhì)量、推進(jìn)公平、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制攻堅戰(zhàn)的重要舉措。根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于推薦新工科研究與實踐項目的通知》（教高廳函〔2017〕33號）精神，在有關(guān)方面擇優(yōu)推薦的基礎(chǔ)上，經(jīng)通訊評議、專家組評議及公示，我部決定認(rèn)定612個項目為首批“新工科”研究與實踐項目，現(xiàn)予以公布（名單見附件）。

　　各有關(guān)單位要把“新工科”建設(shè)作為引領(lǐng)高等教育改革的有力抓手，用實功、出實招、求實效，以只爭朝夕、時不我待的精神推進(jìn)項目實施�，F(xiàn)提出如下要求：

　　一、以“新工科”理念為先導(dǎo)凝聚更多共識。“新工科”建設(shè)是主動應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略行動，以新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式為特征的新經(jīng)濟(jì)呼喚“新工科”，國家一系列重大戰(zhàn)略深入實施呼喚“新工科”，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新舊動能轉(zhuǎn)換呼喚“新工科”，提升國家硬實力和國際競爭力呼喚“新工科”。要把握好“新工科”建設(shè)的內(nèi)涵，統(tǒng)籌考慮“新的工科專業(yè)、工科的新要求”，加快培養(yǎng)新興領(lǐng)域工程科技人才，改造升級傳統(tǒng)工科專業(yè)，主動布局未來戰(zhàn)略必爭領(lǐng)域人才培養(yǎng)。要探索建立“新工科”建設(shè)的新理念、新標(biāo)準(zhǔn)、新模式、新方法、新技術(shù)、新文化，實現(xiàn)從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向、從專業(yè)分割轉(zhuǎn)向跨界交叉融合、從適應(yīng)服務(wù)轉(zhuǎn)向支撐引領(lǐng)。

　　二、以需求為牽引開展多樣化探索。要認(rèn)真研究國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需要，積極開展“新工科”研究與實踐，工科優(yōu)勢高校要對工程科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)揮主體作用，綜合性高校要對催生新技術(shù)和孕育新產(chǎn)業(yè)發(fā)揮引領(lǐng)作用，地方高校要對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)揮支撐作用。要把“新工科”建設(shè)作為高校綜合改革的“催化劑”，系統(tǒng)推進(jìn)大學(xué)組織模式、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)機制、教師評價激勵等方面的綜合改革，推動和引領(lǐng)高等教育深層次變革。創(chuàng)新大學(xué)組織形式，促進(jìn)“理工”“工工”結(jié)合、“工醫(yī)”“工農(nóng)”“工文”交叉，面向當(dāng)前產(chǎn)業(yè)急需建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，面向未來發(fā)展趨勢建立未來技術(shù)學(xué)院。要加快形成一批可推廣可復(fù)制的改革成果，在新興工科的課程體系、新形態(tài)教材和教學(xué)內(nèi)容、在線開放課程、工程教育師資隊伍和實踐基地等方面實現(xiàn)突破。

　　三、以項目群為平臺加強交流合作。要充分發(fā)揮“新工科”研究與實踐項目群的平臺作用，定期組織項目交流、積極吸納社會資源、加大推進(jìn)校際協(xié)同。“新工科”研究與實踐專家組、理工專業(yè)類教指委要發(fā)揮好“參謀部、咨詢團(tuán)、指導(dǎo)組、推動隊”作用，加強對相關(guān)項目群的指導(dǎo)、支持和服務(wù)，組織開展師資培訓(xùn)、交流研討等，統(tǒng)籌推進(jìn)本領(lǐng)域“新工科”建設(shè)。我部將適時通報表揚各地各高校“新工科”建設(shè)典型經(jīng)驗做法，對于推進(jìn)不力的項目將予以提醒或撤項。支持具備條件的高校設(shè)立“新工科”研究機構(gòu)，深入開展理論研究與國際比較研究。

　　四、以統(tǒng)籌內(nèi)外資源為途徑加大項目支持。我部將拓展實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（2.0版），適時增加“新工科”專業(yè)點；在產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目中設(shè)置“新工科建設(shè)專題”，匯聚企業(yè)資源。鼓勵部屬高校統(tǒng)籌使用中央高校教育教學(xué)改革專項經(jīng)費；鼓勵“雙一流”建設(shè)高校將“新工科”研究與實踐項目納入“雙一流”建設(shè)總體方案。鼓勵各地教育行政部門認(rèn)定省級“新工科”研究與實踐項目，并采用多種渠道提供經(jīng)費支持。積極爭取地方人民政府將“新工科”建設(shè)列入產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才發(fā)展規(guī)劃等。

　　附件：首批“新工科”研究與實踐項目名單