2019年高考命題方向揭秘及歷史備考建議
2018-11-01 20:12:59學(xué)科網(wǎng)
2018年高考結(jié)束后,教育部考試中心在第一時間發(fā)布了對今年各地高考試題尤其是全國卷試題的評析,明確“表揚”了一些試題,并給予很高的評價。
今天,根據(jù)這些重磅評析,力圖用淺顯易懂的語言告訴大家:2019高考的命題方向是什么!
2018年《考試大綱》相對于2017年考試大綱未做調(diào)整,高考命題貫徹考綱修訂精神,在命題理念、考試內(nèi)容、試題設(shè)計等方面,對2019高考的各科復(fù)習(xí)備考提出了明確的指引。
�。ㄒ唬┛茖W(xué)認(rèn)識考綱與課標(biāo)
1、新課標(biāo)的歷史考綱與教材不同,它是按古代、近現(xiàn)代的歷史發(fā)展體系編制的。
2、主題思想:新課標(biāo)下考試測量的學(xué)科知識體系問題,首先需要史學(xué)觀念的更新。具體來說,就是用文明史的觀點整合現(xiàn)有的教材,構(gòu)建學(xué)科體系。在此基礎(chǔ)上,歷史上的制度、思想、觀念比歷史事件本身更重要,應(yīng)多關(guān)注與現(xiàn)實聯(lián)系緊密的歷史問題以及全球性的共同問題,并從整體的、文明交融的角度去認(rèn)識這些問題。強(qiáng)調(diào)三大核心史觀:工業(yè)化、生產(chǎn)力作用的現(xiàn)代化史觀;尊重各文明單位價值取向并不斷交流、融合的文明史觀;重視整體與局部、中心與邊緣關(guān)系的全球史觀。
3、突出能力考察:基本知識點是歷史學(xué)科體系的構(gòu)成要素。但在新課標(biāo)下,基本知識點的確定比較困難。在命題時,往往會適當(dāng)增加材料題的比重,更多地設(shè)計新的情景,讓考生運用自身的能力去分析解答試題。
4、中學(xué)教學(xué)更加注重對新課標(biāo)的研讀,領(lǐng)會其精神實質(zhì),注意提高學(xué)生的能力。
(二)突出學(xué)科主干知識復(fù)習(xí)
中國古代主各個階段的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特征及其相互聯(lián)系。
中國近(現(xiàn))代化進(jìn)程在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的本質(zhì)特征及其深層原因、國際背景和相互關(guān)系。
世界近現(xiàn)代主要國家社會政治變革、經(jīng)濟(jì)生活變遷、科技文化發(fā)展和國際關(guān)系調(diào)整及其縱橫交錯的聯(lián)系和影響。
中外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、地理等方面相近相似歷史事件、歷史現(xiàn)象及其背景原因的對比聯(lián)系。
教材所涉及重要歷史概念的分類集合復(fù)習(xí)。
當(dāng)代重要史學(xué)思想和方法,如全球史觀、文明史觀、現(xiàn)代化史觀、比較史學(xué)、計量史學(xué)、結(jié)構(gòu)史學(xué)、心態(tài)史學(xué)等應(yīng)用舉例。
(三)構(gòu)建立體式知識體系
1、 抓“點”:即坐標(biāo),是歷史縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系的交叉點。一系列關(guān)聯(lián)的“點”就可以串聯(lián)為一條線。
如“世界市場形成的過程”有四個點:(1)新航路開辟——世界市場雛形出現(xiàn);(2)殖民擴(kuò)張——世界市場拓展;(3)第一次工業(yè)革命——世界市場初步形成;(4)第二次工業(yè)革命——世界市場最終形成。
2、 串“線”:即有內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件構(gòu)成的知識線索。
如古代中央集權(quán)制涉及的“點”有秦朝的皇帝制度、三公九卿制、郡縣制,漢朝郡國并行制,唐三省六部制,元朝行省制度,明廢丞相、設(shè)內(nèi)閣,清設(shè)立軍機(jī)處,這構(gòu)成古代中央集權(quán)制度建立(秦朝)—發(fā)展演變(漢至元)—強(qiáng)化(明清)的“線”。
3、 鋪“面”:即某一時期歷史的全部內(nèi)容構(gòu)成的知識整體。
如新中國成立初期的知識可以總結(jié)為:一是鞏固政權(quán)(抗美援朝、土地改革等);二是恢復(fù)經(jīng)濟(jì)(建立國營經(jīng)濟(jì)、合理調(diào)整工商業(yè)等);三是完成過渡(三大改造和“一五”計劃);四是民主法制建設(shè)(《共同綱領(lǐng)》、1954年憲法、人民代表大會制度、中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治等);五是外交建樹(和平共處五項原則、亞非會議等);六是科教文化(“雙百”方針、教育方針等)。
4、 織“網(wǎng)”:即把零散的知識串聯(lián)起來,“織”成完整的、立體的網(wǎng),實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)的“超級鏈接”。在復(fù)習(xí)中不能僅限于復(fù)習(xí)某個知識點,而應(yīng)該縱橫聯(lián)系,前后貫通,構(gòu)建“網(wǎng)狀”知識體系。
按模塊重整教材,清晰勾勒歷史發(fā)展脈絡(luò)→
歷史(I)
1、古代中國的政治制度
2、列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗斗爭
3、近代中國的民主革命
4、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一
5、現(xiàn)代中國的對外關(guān)系
6、古代希臘羅馬的政治制度
7、歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展
8、從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立
9、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢
歷史(I)
1、古代中國的政治制度
2、古代希臘羅馬的政治制度
3、歐美資產(chǎn)階級政治制度的確立與發(fā)展
4、近代前期中國政治的變化(列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗斗爭;近代中國的民主革命)
5、社會主義政治制度的建立、探索與影響(從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立)
6、現(xiàn)代中國政治文明的發(fā)展(現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一;現(xiàn)代中國的對外關(guān)系)
7、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢
歷史()
1、古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點
2、近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展
3、中國特色社會主義建設(shè)的道路
4、中國近現(xiàn)代社會生活的變遷
5、新航路的開辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展
6、羅斯福新政與資本主義運行機(jī)制的調(diào)節(jié)
7、蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)
8、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢
歷史()
1、古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點
2、新航路的開辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展
3、近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展
4、羅斯福新政與資本主義運行機(jī)制的調(diào)節(jié)
5、蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)
6、中國特色社會主義建設(shè)的道路
7、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢
8、中國近現(xiàn)代社會生活的變遷
以階段通史為主,整合三個模塊的知識內(nèi)容 ↓:
科學(xué)合理地劃分中外歷史階段
中國古代:
先秦時期(約170萬年~公元前221年)——中華文明的起源和奠基時期
秦漢(公元前221年~公元220年)——中國古代文明的發(fā)展時期
三國兩晉南北朝隋唐(220~907年)——中國古代文明走向繁榮
五代遼宋夏金元(907年~1368年)—中國古代文明走向成熟
明清(1368年~1840年)——中國古代文明的輝煌與遲滯
世界近現(xiàn)代:
農(nóng)業(yè)文明開始向工業(yè)文明邁進(jìn)時期(14—16世紀(jì))
政治革命開啟工業(yè)文明的大門(17~18世紀(jì))
工業(yè)文明的確立和擴(kuò)展(19世紀(jì))
工業(yè)文明的縱深發(fā)展(19世紀(jì)晚期~20世紀(jì)初)
工業(yè)文明的轉(zhuǎn)型震蕩與調(diào)整(20世紀(jì)初~1945年)
整體世界的擴(kuò)展和信息時代(1945年至今)
中國近現(xiàn)代:
中國近代化的孕育(1840年~19世紀(jì)60年代)
中國近代化的啟動(1860~1895)
中國近代化的整體發(fā)展階段(1895~1927)
中國近代化的曲折前進(jìn)階段(1927~1949)
社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的準(zhǔn)備與啟動(1949—1956)
社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的曲折與延誤 (1956~1976)
社會主義現(xiàn)代建設(shè)重振與輝煌(1978年改革開放后)
�。ㄋ模┰谖拿魇酚^統(tǒng)領(lǐng)下,“中外關(guān)聯(lián)”、“領(lǐng)域結(jié)合”
1、注意從人類文明演進(jìn)的歷程角度進(jìn)行復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)希臘羅馬歷史時,應(yīng)側(cè)重在雅典民主和羅馬法律上;復(fù)習(xí)孔子思想時重點放在“仁”上,因為“仁”對于和諧人際關(guān)系、建立和諧社會有積極影響。
2、“中外關(guān)聯(lián)”是指把中國史放在世界史的大背景下進(jìn)行復(fù)習(xí)。近年學(xué)科內(nèi)綜合大題從這個角度命題的頻率非常高。
3、“領(lǐng)域結(jié)合”就是階段特征,即某一時期政治領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、文化領(lǐng)域所反映的階段特征。
4、從新的史學(xué)視角下復(fù)習(xí):
中央集權(quán)政治制度的積極意義和消極影響,與西方民主制度形成與發(fā)展的比較。
中國儒家文化和西方基督文明對東西方科學(xué)技術(shù)不同發(fā)展道路的影響。
中、西方近代化的背景、起因、進(jìn)程、內(nèi)容、結(jié)果的比較。
中國近代主流思潮演變的原因,以及與古代傳統(tǒng)文化和西方近現(xiàn)代思想文化的聯(lián)系。
近代西方主要國家不同政體形式的各自特點及其形成原因,積極意義和消極影響。
近現(xiàn)代資本主義國家對外擴(kuò)張方式的演變及其原因和影響。
�。ㄎ澹┞�(lián)系熱點,滲透歷史,創(chuàng)設(shè)新情境
1、關(guān)注周年歷史事件。
2、關(guān)注社會熱點,尤其是長效熱點。如構(gòu)建和諧社會、新農(nóng)村建設(shè)、文化體制改革、創(chuàng)新型社會等。
�。┤谌肷鐣e累現(xiàn)實生活認(rèn)識
關(guān)注社會現(xiàn)實有助于理解歷史問題,要引導(dǎo)學(xué)生從知識體系轉(zhuǎn)向生活體系,從生活當(dāng)中總結(jié)知識,將歷史現(xiàn)象與社會生活聯(lián)系起來,鼓勵學(xué)生融入社會,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、思考社會生活問題的良好習(xí)慣——既要關(guān)注和了解國際、國內(nèi)社會發(fā)生的事情,也要關(guān)注身邊的、生活中的事。對熱點問題的分析要學(xué)會多角度、多層次地思考,學(xué)會具體問題具體分析,學(xué)會將學(xué)科間知識綜合應(yīng)用,學(xué)會從整體上把握歷史問題的核心要素,對歷史境況的特點有一定的感悟,能概括出問題所涉及的歷史發(fā)展趨勢,并且,論從史出,史論結(jié)合,形成自己的歷史認(rèn)識和觀點。
�。ㄆ撸┘訌�(qiáng)規(guī)范性訓(xùn)練與解題指導(dǎo)
基礎(chǔ)知識不牢固然是學(xué)生失分的主要原因,但思路不開闊,思維不活躍,審題能力不強(qiáng),解題能力弱,也是學(xué)生丟分和得不了高分的重要因素。正確的審題、答題思路和方法,既省時高效,又能提高答題的準(zhǔn)確度、得分率,所以在整個高三階段都要切實重視和加強(qiáng)學(xué)生審題和分析解決問題能力的培養(yǎng),針對學(xué)生在遷移能力、提取有效信息能力、辯證思維能力、審題能力等方面存在的欠缺,要采取相應(yīng)的措施與方法,做到知識的掌握與能力的培養(yǎng)相統(tǒng)一。
一是精心篩選好題,好題標(biāo)準(zhǔn)——新題、新意、能力型題目;
二是注重解題方法、技巧指導(dǎo);
三是審準(zhǔn)題意,規(guī)范答題。力求做到:
行文規(guī)范;行文簡潔,根據(jù)所設(shè)問題的分值估計知識要點的多少;行文段落化、要點化、條理化。
四是強(qiáng)化限時訓(xùn)練和適當(dāng)規(guī)模訓(xùn)練,并及時評講與反饋。
五是錯題反復(fù)研究,設(shè)計變式訓(xùn)練,以此作為提高知識、能力的重要途徑。
錯題分析的作用不僅僅是使學(xué)生弄清一道問題,而是要通過錯題分析,總結(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系,規(guī)律,特別是要學(xué)生掌握相關(guān)知識點之間的聯(lián)系,作到觸類旁通、舉一反三,以提高高考得分率。
(八)演練真題,提高能力
(1)重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,強(qiáng)化對文言文、半文半白的文字,世界史譯文及一些外交文獻(xiàn),這些學(xué)生閱讀能力欠缺的文字進(jìn)行專項訓(xùn)練。
�。�2)進(jìn)行語言表述能力方面和知識遷移能力專項訓(xùn)練。
(3)在進(jìn)行訓(xùn)練時最好采用高考真題作為載體,因為真題是最接近高考的,真題訓(xùn)練是最好的訓(xùn)練方式,重在揣摩高考真題的命題思路。