地理、政治、歷史知識(shí)點(diǎn)多而且雜，很多同學(xué)們記了之后不是忘記就是搞混，今天，學(xué)習(xí)哥給大家分享一些記憶技巧，運(yùn)用起來(lái)一定會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效率，畢竟對(duì)于高考你從高一就要養(yǎng)成一分都不放過(guò)的心理氣勢(shì)！

　　政治是一門以研究政治行為、政治體制以及政治相關(guān)領(lǐng)域?yàn)橹鞯纳鐣?huì)科學(xué)學(xué)科。學(xué)習(xí)政治時(shí)，只有掌握正確的記憶方法，才能扎實(shí)掌握需要記憶的原理和知識(shí)要點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)掌握正確的答題方法。

　　把書讀亂法：將書本知識(shí)爛記于心

　　“把書讀亂”實(shí)際上是一種高效讀書法，看似亂，實(shí)則更清，當(dāng)真正做到書本爛熟于心的時(shí)候，政治的每一個(gè)問(wèn)題，都將是送分題。

　　重視課本中講到的政治原理

　　課本知識(shí)是每門學(xué)科的基礎(chǔ)，高考題目的擬定都源于這些知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于政治而言，無(wú)論是題目還是答案，對(duì)于課本基礎(chǔ)知識(shí)的考核都高于其他科目，尤其體現(xiàn)在哲學(xué)知識(shí)部分，答案模板多為“原理闡述”。因而，在政治的學(xué)習(xí)中，絕不可忽視書本知識(shí)。

　　在記憶過(guò)程中，建議聯(lián)系實(shí)際生活，通過(guò)生活中各種各樣的事例來(lái)進(jìn)行闡述，以加深對(duì)它們的理解。

　　養(yǎng)成經(jīng)常翻閱試卷的習(xí)慣

　　我們常說(shuō)：習(xí)慣成自然。見(jiàn)的多，自然印象深。即使你不刻意去背誦，你也沒(méi)有過(guò)目不忘的能力，也要經(jīng)常翻閱課本。在翻閱試卷的時(shí)候，可以整理一個(gè)錯(cuò)題本，用來(lái)整理典型錯(cuò)題和常錯(cuò)題，對(duì)自己的錯(cuò)題更深入反思和研究，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

　　恰到好處地利用輔導(dǎo)資料

　　高中的孩子必定深有感觸，試卷、輔導(dǎo)資料、教科書一定是呈“三分天下”的局面，輔導(dǎo)書買了一籮筐，能用上的沒(méi)幾本。在這里，學(xué)習(xí)哥建議，輔導(dǎo)資料夠用就可，最好選幾套模擬真題的輔導(dǎo)書籍。每隔一段時(shí)間做一套，感受高考真題的出題思路，總結(jié)規(guī)律，找到屬于自己的答題技巧。

　　目錄記憶法：從整體上把握課本內(nèi)容

　　相信文綜各科老師們已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)多次，目錄記憶法可以幫助大家從整體上把握課本內(nèi)容，能夠收獲“一覽眾山小”的效果，但卻從沒(méi)告訴我們具體如何應(yīng)用這一方法，今天學(xué)習(xí)哥就為大家一一揭秘：

　　在記憶目錄時(shí)，要學(xué)會(huì)閉目思考

　　在閱讀和記憶目錄時(shí)，一定不能忘記思考。只有積極地思考，才能回想起每個(gè)標(biāo)題下的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。如果遇到哪些地方記不起來(lái)，馬上回去翻看，瀏覽一遍內(nèi)容，“掃描”盲區(qū)，然后繼續(xù)閉目思考接下來(lái)的內(nèi)容。這樣記憶快速高效，而且更有助于形成完整的框架認(rèn)知。

　　根據(jù)自己對(duì)課本的了解列出大綱

　　這一步驟是承接上一步而來(lái)的，大致掌握知識(shí)內(nèi)容后，就要形成書面的東西啦，拋開目錄，按照自己對(duì)全書的理解，在筆記本上列出一個(gè)大致的提綱，畫出思維導(dǎo)圖。這對(duì)于以后的復(fù)習(xí)也將大有裨益，每次復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以用來(lái)回憶內(nèi)容，做到查漏補(bǔ)缺，引出更多細(xì)節(jié)以及易忽略的內(nèi)容。

　　點(diǎn)到為止法：政治答題關(guān)鍵是答到點(diǎn)上

　　點(diǎn)到為止是回答問(wèn)題時(shí)要答在關(guān)鍵要點(diǎn)上，即采分點(diǎn)！任何科目問(wèn)題的答案在精不在多，如果你句句都在采分點(diǎn)，寥寥數(shù)句就能拿滿分，否則，即使你長(zhǎng)篇大論也不會(huì)，也拿不到高分。歷年高考政治答案結(jié)構(gòu)基本都是“知識(shí)點(diǎn)少量材料闡述”。

　　在答出關(guān)鍵點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重視答題的全面性

　　回答政治大題時(shí)，還要注重答題的全面性。比如，在回答經(jīng)濟(jì)問(wèn)題時(shí)，最好答出經(jīng)濟(jì)規(guī)律、企業(yè)政策、國(guó)家等方面的知識(shí)點(diǎn)，這樣才能不出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的混雜。這樣看似與點(diǎn)到為止法有點(diǎn)矛盾，實(shí)際上是統(tǒng)一的，全面是指必須要答出要點(diǎn)，點(diǎn)到為止即不要過(guò)于啰嗦，以免畫蛇添足。

　　注重答題的邏輯性，注重原理之間的聯(lián)系

　　回答政治大題，要重視原理之間的邏輯性。這就需要對(duì)政治原理進(jìn)行歸類，按照政治、經(jīng)濟(jì)、文化和哲學(xué)四大板塊進(jìn)行分類，然后再細(xì)化填充詳細(xì)內(nèi)容。這樣就會(huì)在你的大腦中形成一個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)圖，對(duì)于記憶原理和回答大題都非常有幫助。

　　抓住大題立意和中心，力求答題規(guī)范化

　　面對(duì)政治大題時(shí)，認(rèn)真讀題、弄清題意是首要的，掌握解題要求和條件；其次，還要明確答題中心，圍繞中心來(lái)答題；再次，還要注意答題規(guī)范化，編號(hào)答題，每步注意描述清楚答案論點(diǎn)。最后，簡(jiǎn)單闡述自己的觀點(diǎn)或態(tài)度，作為總結(jié)，收尾不拖沓。

　　時(shí)事聯(lián)系法：結(jié)合時(shí)事，活學(xué)活用

　　政治科目的學(xué)習(xí)主要大多是以背誦為主，高考政治中的時(shí)事政治部分卻并非簡(jiǎn)單記憶背誦就能解決的。每天堅(jiān)持看新聞、關(guān)注時(shí)事政治，將事件與知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，這樣就有助于高考答題。那么，該如何關(guān)注時(shí)事，活學(xué)活用呢？

　　有選擇地看新聞和報(bào)紙，有目的地關(guān)注時(shí)事

　　新聞聯(lián)播是了解國(guó)家、國(guó)際大事的窗口，是關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的最好途徑。除此之外，如人民日?qǐng)?bào)、人民網(wǎng)、央視新聞等官方主流媒體都是了解和獲取時(shí)事政治的絕佳途徑，這對(duì)于回答政治考試中的時(shí)事分析題大有幫助。

　　熟練掌握課本知識(shí)，有針對(duì)性地訓(xùn)練時(shí)事分析能力

　　高考政治大題經(jīng)常會(huì)交代一個(gè)時(shí)事背景，要求運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行分析討論。因而，在平時(shí)，還要有針對(duì)性地訓(xùn)練自己的時(shí)事分析能力，自覺(jué)地按照考試的模式來(lái)操練：題目中的問(wèn)題是用政治學(xué)原理怎么分析的？用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理怎么分析的？與哲學(xué)原理又是如何緊密聯(lián)系的？平時(shí)注意訓(xùn)練，在考試時(shí)遇到此類問(wèn)題時(shí)，就能夠快速反應(yīng)出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)作答。

　　大家普遍認(rèn)為，歷史是文綜三科中最適合死記硬背的科目，這就要考驗(yàn)同學(xué)們的記憶能力，然而，我們說(shuō)過(guò)記憶也是有方法和技巧的，我們?yōu)榇蠹艺�理了以下幾個(gè)方法，希望能幫助到同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史科目。

　　諧音記憶法：記憶歷史知識(shí)的最佳辦法

　　歷史科目的知識(shí)繁雜細(xì)小，朝代更迭，人名地名國(guó)名眾多，大事件無(wú)數(shù)，記憶起來(lái)相當(dāng)困難，運(yùn)用諧音記憶是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

　　如：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生于1894年，我們用諧音就可以記成“一把揪死”，這樣就化難為易，變死為活了，把枯燥的死記硬背變成幽默詼諧、輕松有趣的話語(yǔ)，活躍了思維，又記憶了知識(shí)。

　　時(shí)間串聯(lián)法：按時(shí)間順序串聯(lián)歷史知識(shí)

　　歷史學(xué)科是一部以時(shí)間為主線的大事記。掌握了時(shí)間的走向，按照時(shí)間來(lái)記憶對(duì)應(yīng)的事件和相關(guān)知識(shí)，就很容易掌握整個(gè)歷史知識(shí)。主要有相關(guān)聯(lián)時(shí)間記憶法、時(shí)間運(yùn)算法以及時(shí)間推導(dǎo)記憶法。

　　例如：中國(guó)近代史上，按照時(shí)間順序，先后爆發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、中日戰(zhàn)爭(zhēng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華、辛亥革命等，對(duì)應(yīng)的時(shí)間分別是1840-1842年、1851-1864年、1856-1860年、1883-1885年、1894-1895年、1899-1900年、1911年等，記住了這些時(shí)間更替，學(xué)習(xí)效率就瞬間提高了90%。

　　相關(guān)聯(lián)時(shí)間記憶

　　此方法需從橫向、縱向兩方面進(jìn)行比較。歷史上，有許多事件發(fā)生在同一年、同一月中，這樣記住一個(gè)事件，就能夠連帶記住其他幾個(gè)事件的時(shí)間。比較和區(qū)別記憶，必能提高記憶效率。

　　時(shí)間運(yùn)算記憶

　　在記憶過(guò)程中，有時(shí)需要進(jìn)行時(shí)間運(yùn)算。具體有這樣幾種情況：

　　(1)計(jì)算時(shí)間長(zhǎng)短。如：荷蘭殖民者占據(jù)香港、臺(tái)灣的時(shí)間是從1624-1662年，長(zhǎng)達(dá)38年之久；新民主主義革命比舊民主主義革命短多少年？可以用列算式的方式推導(dǎo)：（1919-1840）-（1949-1919）=50年。

　　(2)比較距今時(shí)間遠(yuǎn)近。如：公元前594年與公元前459年，哪年距今比較近？

　　(3)進(jìn)行時(shí)間轉(zhuǎn)換，不同紀(jì)年方法之間的轉(zhuǎn)換。如：民國(guó)元年是1912年；甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的“甲午”是公歷1894年。

　　時(shí)間推導(dǎo)記憶

　　很多歷史事件之間都具有內(nèi)在的聯(lián)系，如果你記住了一個(gè)歷史事件，就可以推導(dǎo)出另一個(gè)歷史事件的相關(guān)內(nèi)容。如：1917年，俄國(guó)十月革命；兩年后發(fā)生了中國(guó)的五四運(yùn)動(dòng)，為中國(guó)共產(chǎn)黨的建立做了思想上和組織上的準(zhǔn)備；又過(guò)了兩年，中國(guó)共產(chǎn)黨成立。通過(guò)線索推導(dǎo)，就能將多個(gè)事件聯(lián)系在一起記憶。

　　分類整合法：將知識(shí)點(diǎn)歸類記憶

　　歷史知識(shí)看似雜亂瑣碎，但實(shí)質(zhì)上是有內(nèi)在聯(lián)系的，有規(guī)律可尋的，同學(xué)們可以根據(jù)這些規(guī)律和聯(lián)系進(jìn)行歸類整合，就能清晰記憶了。

　　看書的同時(shí)，簡(jiǎn)單地列知識(shí)點(diǎn)提綱

　　在分類看書的時(shí)候，可以邊看邊記錄，列寫提綱，以時(shí)間、原因、發(fā)展方向等多個(gè)角度為主線，去引導(dǎo)記憶。

　　整理歷史專題，有計(jì)劃地復(fù)習(xí)和記憶

　　同學(xué)們也可以整理出歷史專題。如古代政治史、古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展史、中國(guó)古代科技史、中國(guó)古代教育史等多個(gè)歷史專題。整理完成后，再進(jìn)行細(xì)化填充內(nèi)容。這樣肯定能把書本上的知識(shí)熟記于心。

　　網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建法：構(gòu)建框架，條理清晰記得牢

　　從宏觀角度講，整個(gè)高中歷史可以分為世界近代史、中國(guó)古代史、中國(guó)近代史三大塊。從微觀角度講，每個(gè)歷史概念都有它固有結(jié)構(gòu)。如：每一事件都有固定的背景、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，性質(zhì)、影響等。從多角度入手，建立框架，形成網(wǎng)絡(luò)。

　　抓點(diǎn)：抓住每一個(gè)歷史專題進(jìn)行深層次的分析，分析騎在不同時(shí)期的表現(xiàn)和發(fā)生變化的原因、對(duì)社會(huì)的影響等。

　　串線：找出各事件中的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識(shí)線索。把這些事件的“點(diǎn)”串聯(lián)在一起，形成完整的知識(shí)體系。

　　鋪面：將某一時(shí)期內(nèi)的全部歷史事件組合到一起，構(gòu)成一個(gè)整體的知識(shí)面。

　　地理是三科之中最為“中性”的科目，被人們稱為“科學(xué)之母”，主要研究地球表層自然要素與人文要素相互作用及其形成、演化的特征、結(jié)構(gòu)、格局、過(guò)程、地域分異與人地關(guān)系等，是一門復(fù)雜學(xué)科體系的總稱。在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要善于聯(lián)想和歸納，同時(shí)結(jié)合地理學(xué)的特點(diǎn)，重視地圖在學(xué)習(xí)和記憶中的運(yùn)用，方能取得好的學(xué)習(xí)效果。

　　以圖為綱法：巧用地圖記牢地理知識(shí)

　　文科的同學(xué)們，學(xué)習(xí)地理時(shí)，老師都會(huì)讓大家準(zhǔn)備地圖、地球儀，當(dāng)講解到相關(guān)地理知識(shí)的時(shí)候，會(huì)帶領(lǐng)大家看地圖、地球儀，用其來(lái)輔助學(xué)習(xí)地理知識(shí)，形象深刻，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來(lái)也高效便捷，幫助大家理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

　　張貼地圖，有空就看

　　地理考試中，地圖知識(shí)占據(jù)很大的比例。同學(xué)們可在家中和學(xué)校各備一份，張貼在墻上和書桌上，閑暇時(shí)間瀏覽觀看，圖文結(jié)合，以圖為綱，定位經(jīng)緯。

　　填充地圖，強(qiáng)化記憶

　　通過(guò)上一步的熟悉記憶，這一步算是強(qiáng)化鞏固。記憶了地圖之后，拿出一張白紙，自己填充，省市、山川、河流、經(jīng)緯度等多個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)，在填充過(guò)程中，同時(shí)思考各地區(qū)的氣候條件、地理位置、地形地勢(shì)、地域特點(diǎn)等相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，這樣就真正做到了地理科目知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立。

　　聯(lián)想記憶法：用聯(lián)想法巧記雜亂知識(shí)

　　美國(guó)著名的記憶術(shù)專家哈利·洛雷因曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“記憶的基本法則是把新的信息聯(lián)想于已知事物。”把相似的、相反的、相近的事物聯(lián)系在一起記憶，更能增強(qiáng)記憶效果。

　　關(guān)系聯(lián)想記憶法

　　從地理事物或現(xiàn)象的因果、從屬、衍生關(guān)系等進(jìn)行聯(lián)想。這樣層層布局，會(huì)讓大家感到地理知識(shí)多而不雜，雜而不亂，有規(guī)律可循。

　　形象聯(lián)想記憶法

　　此方法與“以圖為綱法”較為相似，均是圖文結(jié)合，加深記憶印象，將要記憶的材料與熟悉的看得見(jiàn)摸得著的實(shí)物聯(lián)系在一起，既利于激發(fā)記憶興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，由利于加深記憶。

　　如：新疆的地形特征可與新疆的“疆”的右半部分聯(lián)系起來(lái)，“三橫”表示三座大山，即阿爾泰山、天山和昆侖山；“兩田”代表兩大盆地，即準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地。

　　情景聯(lián)想記憶法

　　自己設(shè)定一個(gè)情景，將要記憶的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容放到這個(gè)情境中，置身其中，這樣可以記憶深刻。

　　如：為什么距離南極洲最近的大洲是南美洲，為什么不是非洲和大洋洲？因?yàn)槟厦乐藓湍蠘O洲都姓“南”，它們是一家人，有親屬關(guān)系，所以離得近。

　　諧音聯(lián)想記憶法

　　這里主要是幫助大家記憶零散、毫無(wú)規(guī)律的知識(shí)點(diǎn)，非常有效。

　　如：世界上國(guó)家面積前五位的國(guó)家分別是俄羅斯、加拿大、中國(guó)、美國(guó)、巴西，聯(lián)系起來(lái)就是“我家中沒(méi)吧”。這五個(gè)國(guó)家對(duì)應(yīng)五個(gè)字，相信大家，一定能對(duì)上號(hào)吧。

　　接近聯(lián)想記憶法

　　有些地理事物在時(shí)間或是空間上比較接近，可放在一起方便記憶。

　　如：在復(fù)習(xí)亞馬孫平原的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以從同一地理空間進(jìn)行聯(lián)想，想到亞馬孫河的特點(diǎn)，該流域全年水量豐富，季節(jié)變化�。幌氲绞澜缱畲蟮臒釒в炅謪^(qū)，樹種豐富，由于人類破壞環(huán)境，使“世界肺臟”的凈化作用減弱。

　　類似聯(lián)想記憶法

　　根據(jù)地理事物之間的性質(zhì)、成因、規(guī)律等方面的類似之處，發(fā)現(xiàn)其地理事物的共性，可以聯(lián)想記憶。

　　如：溫帶季風(fēng)氣候與溫帶海洋氣候區(qū)內(nèi)的自然帶相同，均為溫帶落葉闊葉林帶。

　　對(duì)比聯(lián)想記憶法

　　同學(xué)們可以利用兩種明顯有對(duì)立性的特點(diǎn)加以對(duì)比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)地理事物的差異性，掌握不同地理事物的特性，增強(qiáng)記憶。

　　如：氣旋和反氣旋是大氣最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)形式，兩者的氣壓分布、氣流狀況、天氣狀況均是相反的。記憶時(shí)，記住一種情況即可。

　　活用原理法：抓原理、重理解、巧答題

　　高考地理主要是圍繞各種地理原理內(nèi)涵和知識(shí)進(jìn)行考核，在學(xué)習(xí)時(shí)，要抓住地圖、地球運(yùn)動(dòng)、氣候、區(qū)位等重要的自然、人文地理原理，在考試時(shí)，才能達(dá)到活學(xué)活用的程度。

　　抓原理，重理解

　　原理就是我們常說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)，最好先回歸課本，研讀和深思，當(dāng)你真正掌握和理解原理的含義，才能舉一反三，在考試過(guò)程中，從容作答。

　　多訓(xùn)練，巧答題

　　這里就要發(fā)揮了輔導(dǎo)資料作用啦，課上老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)習(xí)題，考試中常見(jiàn)的典型題型，需要大家用心整理和收集，總結(jié)它們之間的規(guī)律，從中摸索出有用的答題技巧。

　　歸納記憶法：用歸納的方法統(tǒng)籌知識(shí)

　　地理學(xué)科的信息含量大，知識(shí)龐雜，若沒(méi)有學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納，將具有相似特點(diǎn)的知識(shí)歸類，方便整理和記憶。

　　對(duì)重要的大塊知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)

　　大模塊的知識(shí)點(diǎn)整理到一起記憶，如氣候類的知識(shí)，分析世界各地的氣候類型分布、特點(diǎn)及成因。這類知識(shí)多用歸納、演繹、比較、概括等分析方法，就可以輕松掌握這類知識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律。

　　做題之后多歸納，總結(jié)出答題套路

　　這一方法最適用于同學(xué)們?cè)谧鲱}之后，針對(duì)不同題型，總結(jié)歸納答題套路與模板，在不斷地測(cè)試和訓(xùn)練答題中找到思路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這能夠幫助同學(xué)們?cè)谝院蟮目荚囍�，答題更有層次、條理，更能找準(zhǔn)采分點(diǎn)。