高一語文教案:《涉江采芙蓉》教學(xué)設(shè)計(二)
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 21:27:35
高一語文教案:《涉江采芙蓉》教學(xué)設(shè)計(二)
�。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1、了解關(guān)于《古詩十九首》的文學(xué)常識;
�。�、感受詩歌的思想內(nèi)涵;
�。场⑦\(yùn)用想象描摹詩歌的藝術(shù)畫面。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
�。�、運(yùn)用想象和聯(lián)想描摹詩歌畫面;
2、抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨,培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。
[課時安排]一課時
�。劢虒W(xué)過程]
一、導(dǎo)入
�。ò鍟�“鐘嶸《詩品》:‘驚心動魄,可謂幾乎一字千金。’”)
大家知道這個評價說的是什么嗎?它指的是《古詩十九首》的語言已經(jīng)達(dá)到爐火純青的程度了。今天,我們將要學(xué)習(xí)其中的一首——《涉江采芙蓉》,體味一下這“一字千金”的語言魅力。
愛情是人類永恒的話題,但是相愛卻不能相聚相守,不免讓人扼腕嘆息。“兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮”,是秦觀發(fā)出的一種寬慰,一種無奈。今天我們一起走進(jìn)有“一字千金”之稱的《古詩十九首》,看看里面的《涉江采芙蓉》表達(dá)了怎樣的相思?
二、文學(xué)常識介紹
《古詩十九首》是梁代蕭統(tǒng)《文選》“雜詩”類的一個標(biāo)題,包括漢代無名氏所作的19首五言詩。清代沈德潛說:“古詩十九首,不必一人之辭,一時之作。大率逐臣棄妻,朋友闊絕,游子他鄉(xiāng),死生新故之感�;蛟⒀�,或顯言,或反復(fù)言。初無奇辟之思,驚險之句,而西京古詩,皆在其下。”評價可謂極高,而后世也多有仿者。西漢陸機(jī)曾逐首逐句地摹仿了其中的12首,而東晉的陶淵明,南朝宋代的鮑照等,也都有學(xué)習(xí)“古詩”手法、風(fēng)格的《擬古詩》。
三、詩歌鑒賞品味
提示:詩歌鑒賞方法與步驟:
�。ㄒ唬┳x順暢,通大意。
(二)找意象,品意境。
(三)找詩眼,抓主旨。
�。ㄋ模┮谰扒椋鍪址�。
1.讀完這篇文章,你認(rèn)為這首詩的主要表達(dá)了什么思想感情?
明確:游子思鄉(xiāng)之情。
2.詩歌中的抒情主人公表達(dá)感情的方式是什么?其目的是什么?
明確:方式:是試圖采摘芙蓉,目的是“遺”遠(yuǎn)方的“同心”者。
中國人民很早對于自然就有很深的喜好,對自然的愛與對人的愛往往緊密相聯(lián)。古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶,而是一株花或是一棵芳草,送別時總是折一枝柳條送給遠(yuǎn)行的人,遠(yuǎn)行的人為了表示對好朋友的思念,逢到驛使就托帶一枝梅花給他。這種生活情調(diào)是簡樸的,也是美好的。正如王維的《相思》中所述:“紅豆生南國,春來發(fā)幾枝。愿君多采擷,此物最相思。”采花折柳,這正是古人傳情達(dá)意的方式,一方面是傳達(dá)了對親朋的關(guān)懷、思念等感情,另一方面又寄托了對親朋的美好祝愿。
相關(guān)推薦
- 高一語文教案:《涉江采芙蓉》教學(xué)設(shè)計
- 高一語文教案:《孔雀東南飛》教學(xué)設(shè)計
- 高一語文教案:《孔雀東南飛》教學(xué)設(shè)計
- 高一語文教案:《孔雀東南飛》教學(xué)設(shè)計
- 高一語文教案:《孔雀東南飛》優(yōu)秀教學(xué)
- 高一語文教案:《孔雀東南飛》優(yōu)秀教學(xué)
- 高一語文教案:《孔雀東南飛》優(yōu)秀教學(xué)
- 高一語文教案:《離騷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(
- 高一語文教案:《離騷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(
- 高一語文教案:《離騷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(
高考院校庫(挑大學(xué)·選專業(yè),一步到位!)
高校分?jǐn)?shù)線
專業(yè)分?jǐn)?shù)線
- 日期查詢