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高一政治教案:《揭開貨幣的神秘面紗學(xué)案》教學(xué)設(shè)計

來源:網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-23 16:31:16

高一政治教案:《揭開貨幣的神秘面紗學(xué)案》教學(xué)設(shè)計

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.知識目標(biāo)

  知道商品的含義、理解貨幣的本質(zhì),貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能及其他職能;理解紙幣的含義及其優(yōu)點,紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度

  2. 能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),運用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。

  3. 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

  樹立正確的金錢觀,做到君子愛財,取之有道,用之有度,用之有益。

  二、學(xué)習(xí)重點:貨幣的職能

  三、自主預(yù)習(xí)——我能行

  1、商品的基本屬性

 �。�1)商品的定義:用于     的      。

 �。�2)商品的基本屬性:①         :商品能夠滿足人們某種需要的屬性;②        :凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動。(商品交換實質(zhì)上是商品生 產(chǎn)者之間的勞動交換)

 �、凵唐肥�                的統(tǒng)一體,二者缺一不可。

  2、貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)

 �。�1)貨幣的產(chǎn)生:貨幣的出現(xiàn)要比商品晚得多,是        發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

 �。�2)貨幣的含義:從商品中分離出來         充當(dāng)一般等價物的商品,就是貨幣。

 �。�3)貨幣的本質(zhì):是                。(大家普遍樂意接受的、能表現(xiàn)其他    的價值、充當(dāng)商

  品           的商品。)

  3、貨幣的基本職能:貨幣從產(chǎn)生時起,就具有         和        兩種基本職能。

 �。�1)價值尺度:

 �、俸x:貨幣所具有的          其他一切商品價值大小的職能,叫價值尺度。

 �、谌绾螆�(zhí)行:只需要      上的貨幣。

  ③貨幣執(zhí)行價值尺度職能,就是把商品的價值表現(xiàn)為一定的        。

 �。�2)流通手段:

 �、俸x:貨幣充當(dāng)          的職能就叫流通手段,而          商品交換叫做商品流通。表現(xiàn)形        式:商品—貨幣—商品。

 �、谌绾螆�(zhí)行:貨幣執(zhí)行這個職能必須用        的貨幣,不能用觀念上的貨幣。

  ③貨幣流通規(guī)律:公式

 �。�3)其它職能:

  貯藏手段(足值的金屬貨幣)、支付手段(隨著賒賬買賣產(chǎn)生的,可被用來償還      、支付     、     、

  、      等)、世界貨幣。

  四、課堂探究——我來說

  探究一 商品

  情景一:小玲和小麗是好朋友,兩人雙雙考入了的高中,小玲購買了一支簽字筆送給小麗表示祝賀,

  作為回報,小麗把自己精心編織的中國結(jié)送給了小玲。

  情景二:李媽媽發(fā)現(xiàn)超市的茄子特別便宜,就買了好多,結(jié)果由于天氣炎熱等原因有一些腐爛變質(zhì)

  不得不扔掉。

  思考討論:上述情境中,哪些是商品,哪些不是商品?請說出你的理由。

  歸納收獲:1、商品的判定:

  探究二:貨幣

  情景一:在學(xué)習(xí)了貨幣的本質(zhì)之后,小麗認(rèn)為貨幣就是一般等價物,一般等價物就是貨幣;小玲則

  認(rèn)為,貨幣就是一般等價物,但一般等價物并不一定就是貨幣。

  思考討論:你支持誰的觀點?請說出你的理由。

  歸納收獲:2、貨幣的本質(zhì):

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