高一歷史教案：《中國軍民維護國家主權的斗爭》教學設計

　　教學目標

　　一、內容標準：概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。

　　二、知識與能力：通過教材所提供的文字和圖片資料，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的典型事跡：三元里抗英、左宗棠收復新疆、黃海海戰(zhàn)和反割臺斗爭、義和團運動，概括中國軍民維護國家主權的斗爭分為政府官兵英勇抵抗和人民大眾自發(fā)抵抗兩類，善于發(fā)現中國近代史中關于抗敵御侮的相關事例，總結出中華民族英勇不屈的斗爭精神是列強末能將中國變?yōu)槠渲趁竦氐闹饕�原因�?br />
　　三、過程與方法：學生學習此課，必須對西方列強在近代史上（十九世紀）發(fā)動的五次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭有明確的認識，要將中國軍民的斗爭上升到維護中國國家主權斗爭的高度，才能理解近代中國人民前赴后繼、英勇抗爭的強大動力。在學習過程中，學生可將近代中國人民的斗爭歸納為兩類：政府官兵的斗爭和人民大眾的斗爭，并以此作為主動發(fā)現中國近代史中關于抗敵御侮相關事例的工具。

　　在教學過程中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，鼓勵學生分組學習，合作探討，采用多種方法收集相關信息，進而推動學生進入時空隧道，去感悟中國人民不屈的抗爭精神。

　　四、情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，深刻理解維護國家主權對中華民族的重要性，形成“國家興亡，匹夫有責”的歷史使命感和社會責任感，并培養(yǎng)學生為國家富強而發(fā)奮學習、積極進取的心態(tài)。

　　教學過程：

　　首先引導學生回憶中國近代史（十九世紀）西方列強發(fā)動的五次侵華戰(zhàn)爭的時間、

　　國家、簽訂的條約及主要內容。

　　在學生回答、教師補充完畢的情況下，將學生分組討論，并派出代表敘述平時所學習和

　　觀看過的有關中國人民進行不懈抗爭的史實，從而引導學生將中國人民的抗爭進行歸類成兩

　　大類：政府官兵的抵抗和人民大眾的抵抗，導入新課。

　　一、三元里人民的抗英斗爭

　　1、三元里人民抗英的原因：

　　●英軍入侵：1841年，英軍先后侵占香港島、攻占中國東南沿海的一些城市。占據廣

　　州四方炮臺的英軍到三元里搶劫（根本原因）

　　●腐敗的清政府無法領導反侵略戰(zhàn)爭，不能也無法組織有效的抵抗

　　●中國人民基于“國家興亡，匹夫有責”的優(yōu)良傳統(tǒng)，自發(fā)組織起來，英勇抗擊，承擔起反侵略戰(zhàn)爭的重擔。

　　2、導火線：1841年5月，占據四方炮臺的英軍到三元里搶劫

　　3、經過：（略）引導學生閱讀書本上的材料，體會三元里人民斗爭的英勇氣慨。

　　4、三元里人民抗英斗爭的意義：它是中國近代史上第一次人民自發(fā)的大規(guī)模抵抗外國侵略的斗爭，表現了中國人民堅決維護國家主權的愛國精神。