高一化學教案：《鐵與水蒸氣反應(yīng)》教學設(shè)計
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-24 22:05:41
高一化學教案：《鐵與水蒸氣反應(yīng)》教學設(shè)計
1.指導思想與理論依據(jù)
在必修一第三章金屬及其化合物中，鐵與水蒸氣的反應(yīng)出現(xiàn)在科學探究中，體現(xiàn)了新課標的精神，課本要求學生設(shè)計一套簡單的實驗裝置，使還原鐵粉與水蒸氣反應(yīng)。以此為依據(jù)設(shè)計這節(jié)課。
2．教學內(nèi)容分析
實驗是化學的基礎(chǔ)。反應(yīng)實驗裝置的設(shè)計是學生應(yīng)逐步培養(yǎng)的能力。本節(jié)課是培養(yǎng)學生實驗設(shè)計能力的一個很好地平臺，由于是高中第一節(jié)實驗探究課，需要結(jié)合學生在初中學習到的一些實驗裝置的知識，把已經(jīng)學過的零散的知識進行整合，進一步提升學生的實驗能力。
3．學生情況分析
學生在初中已經(jīng)見過一些實驗裝置，比如O2、H2、CO2的實驗室制法，簡單的性質(zhì)實驗，具備了完成化學實驗的基本思路和方法，具備設(shè)計簡單實驗的能力。這些知識都是本節(jié)課探究性學習的前提和基礎(chǔ)。在教學過程中，本著以學生為主體，使學生成為知識的積極構(gòu)建者，主要采用讓學生設(shè)計實驗的方式，注重學生的能力發(fā)展。
4．教學目標設(shè)計
�。�1）基本目標
知識與技能目標：
1．了解鐵與水蒸氣反應(yīng)的原理
2．設(shè)計出簡單可行的鐵與水蒸氣的反應(yīng)裝置
3．培養(yǎng)學生動手能力、觀察實驗、分析實驗的能力，解決實際問題的能力。
過程與方法目標：1．采用實驗探究法，在復習反應(yīng)裝置的過程中，引導學生學習科學方法，提高學生科學探究能力，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學生的個性和特長。
2．在教學過程中訓練思維的嚴密性、邏輯性，培養(yǎng)學生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力及小組合作能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1．培養(yǎng)學生積極思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。
2．培養(yǎng)學生重視實驗的科學態(tài)度和對學科實驗的興趣。
（2）發(fā)展性目標
以課本實驗為依據(jù)，培養(yǎng)學生實驗設(shè)計能力，培養(yǎng)學生良好的解決問題的思維習慣和提高學生的實驗操作水平。
�。�3）教學重點的分析與確定
鐵與水蒸氣的反應(yīng)是以科學探究的形式呈現(xiàn)的，引導學生合作設(shè)計鐵與水蒸氣反應(yīng)的實驗裝置，并進行方案評價。由此確定教學重點：鐵與水蒸氣反應(yīng)的裝置設(shè)計。
�。�4）教學難點的分析與確定
水蒸氣制備，氫氣的檢驗等這些基本實驗學生在初中已有所認識，如何將已學的知識串在一起，形成比較系統(tǒng)的知識體系，成功地完成鐵與水蒸氣的反應(yīng)是一難點。
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