高中生物必修二的知識點(diǎn)

　　必修二

　　(1)性狀——是生物體形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和生化等各方面的特征。

　　(2)相對性狀——同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型。

　　(3)在具有相對性狀的親本的雜交實(shí)驗(yàn)中，雜種一代(F1)表現(xiàn)出來的性狀是顯性性狀，未表現(xiàn)出來的是隱性性狀。

　　(4)性狀分離是指在雜種后代中，同時顯現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。

　　(5)雜交——具有不同相對性狀的親本之間的交配或傳粉

　　(6)自交——具有相同基因型的個體之間的交配或傳粉(自花傳粉是其中的一種)

　　(7)測交——用隱性性狀(純合體)的個體與未知基因型的個體進(jìn)行交配或傳粉，來測定該未知個體能產(chǎn)生的配子類型和比例(基因型)的一種雜交方式。

　　(8)表現(xiàn)型——生物個體表現(xiàn)出來的性狀。

　　(9)基因型——與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成。

　　(10)等位基因——位于一對同源染色體的相同位置，控制相對性狀的基因。

　　非等位基因——包括非同源染色體上的基因及同源染色體的不同位置的基因。

　　(11)基因——具有遺傳效應(yīng)的DNA片斷，在染色體上呈線性排列。

　　☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　孟德爾實(shí)驗(yàn)成功的原因

　　(1)正確選用實(shí)驗(yàn)材料：一豌豆是嚴(yán)格自花傳粉植物(閉花授粉)，自然狀態(tài)下一般是純種二具有易于區(qū)分的性狀

　　(2)由一對相對性狀到多對相對性狀的研究

　　(3)分析方法：統(tǒng)計學(xué)方法對結(jié)果進(jìn)行分析

　　(4)實(shí)驗(yàn)程序：假說-演繹法

　　觀察分析——提出假說——演繹推理——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證2、精子的形成：3、卵細(xì)胞的形成

　　1個精原細(xì)胞(2n)1個卵原細(xì)胞(2n)

　　↓間期：染色體復(fù)制↓間期：染色體復(fù)制

　　1個初級精母細(xì)胞(2n)1個初級卵母細(xì)胞(2n)

　　↓前期：聯(lián)會、四分體、交叉互換(2n)↓前期：聯(lián)會、四分體…(2n)

　　中期：同源染色體排列在赤道板上(2n)中期：(2n)

　　后期：配對的同源染色體分離(2n)后期：(2n)

　　末期：細(xì)胞質(zhì)均等分裂末期：細(xì)胞質(zhì)不均等分裂(2n)

　　2個次級精母細(xì)胞(n)1個次級卵母細(xì)胞+1個極體(n)

　　↓前期：(n)↓前期：(n)

　　中期：(n)中期：(n)四、細(xì)胞分裂相的鑒別：

　　1、細(xì)胞質(zhì)是否均等分裂：不均等分裂——減數(shù)分裂卵細(xì)胞的形成

　　均等分裂——有絲分裂、減數(shù)分裂精子的形成

　　2、細(xì)胞中染色體數(shù)目：若為奇數(shù)——減數(shù)第二分裂(次級精母細(xì)胞、次級卵母細(xì)胞)

　　若為偶數(shù)——有絲分裂、減數(shù)第一分裂、減數(shù)第二分裂后期

　　3、細(xì)胞中染色體的行為：聯(lián)會、四分體現(xiàn)象——減數(shù)第一分裂前期(四分體時期)

　　有同源染色體——有絲分裂、減數(shù)第一分裂

　　無同源染色體——減數(shù)第二分裂

　　同源染色體的分離——減數(shù)第一分裂后期

　　姐妹染色單體的分離一側(cè)有同源染色體——減數(shù)第二分裂后期

　　一側(cè)無同源染色體——有絲分裂后期第三節(jié)、伴性遺傳

　　概念：伴性遺傳——此類性狀的遺傳控制基因位于性染色體上，因而總是與性別相關(guān)聯(lián)。

　　類型：X染色體顯性遺傳：抗維生素D佝僂病等

　　X染色體隱性遺傳：人類紅綠色盲、血友病

　　Y染色體遺傳：人類毛耳現(xiàn)象

　　一、X染色體隱性遺傳：如人類紅綠色盲

　　1、致病基因Xa正�；�因：XA

　　2、患者：男性XaY女性XaXa

　　正常：男性XAY女性XAXAXAXa(攜帶者)

　　3、遺傳特點(diǎn)：

　　(1)人群中發(fā)病人數(shù)男性大于女性

　　(2)隔代遺傳現(xiàn)象(一)先判斷顯性、隱性遺傳：

　　父母無病，子女有病——隱性遺傳(無中生有)

　　隔代遺傳現(xiàn)象——隱性遺傳

　　父母有病，子女無病——顯性遺傳(有中生無)

　　☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　DNA是主要的遺傳物質(zhì)

　　知識點(diǎn)：

　　1、怎么證明DNA是遺傳物質(zhì)(肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、艾弗里實(shí)驗(yàn)、T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn))第二節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)

　　知識點(diǎn)：

　　DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)有哪些主要特點(diǎn)?

　　1、DNA是由兩條鏈組成的，這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)，

　　2、DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架;堿基在內(nèi)側(cè)。

　　A=T;G=C;?3、兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，并且堿基配對有一定的規(guī)律：A(腺嘌呤)一定與T(胸腺嘧啶)配對;G(鳥嘌呤)一定與C(胞嘧啶)配對。堿基之間的這種一一對應(yīng)的關(guān)系，叫做堿基互補(bǔ)配對原則。

　　(A+G)/(T+C)=1;(A+C)=(T+G)?

　　一條鏈中A+T與另一條鏈中的T+A相等，一條鏈中的C+G等于另一條鏈中的G+C?

　　如果一條鏈中的(A+T)/(C+G)=a，那么另一條鏈中其比例也是aDNA復(fù)制的過程(DNA復(fù)制的概念、條件、特點(diǎn)、結(jié)果和意義)?

　　DNA分子復(fù)制過程是個邊解旋邊復(fù)制。中心法則：遺傳信息可以從DNA流向DNA，既DNA的自我復(fù)制;也可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質(zhì)流向蛋白質(zhì)，也不能從蛋白質(zhì)流向DNA或RNA。近些年還發(fā)現(xiàn)有遺傳信息從RNA到RN1、基因通過控制酶的合成來控制生物物質(zhì)代謝，進(jìn)而來控制生物體的性狀。

　　2、基因還能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。

　　A(即RNA的自我復(fù)制)也可以從RNA流向DNA(即逆轉(zhuǎn)錄)，也在瘋牛病毒中還發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)本身的大量增加(蛋白質(zhì)的自我控制復(fù)制)

　　DNA復(fù)制的條件要相關(guān)的酶、原料、能量和模板。

　　其特點(diǎn)是(非連續(xù)性的)半保留復(fù)制。

　　其意義是：保證了親子兩代之間性狀相象。

　　如果一條鏈中的(A+C)/(G+T)=b，那么另一條鏈上的比值為1/b?

　　另外還有兩個非互補(bǔ)堿基之和占DNA堿基總數(shù)的50%?

　　2、DNA作為遺傳物質(zhì)的條件?

　　3、T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)的過程：吸附、注入、合成、組裝、釋放。

　　連續(xù)遺傳、世代遺傳——顯性遺傳

　　(二)再判斷常、性染色體遺傳：

　　1、父母無病，女兒有病——常、隱性遺傳

　　2、已知隱性遺傳，母病兒子正常——常、隱性遺傳

　　3、已知顯性遺傳，父病女兒正常——常、顯性遺傳

　　(3)交叉遺傳現(xiàn)象：男性→女性→男性

　　后期：染色單體分開成為兩組染色體(2n)后期：(2n)

　　末期：細(xì)胞質(zhì)均等分離(n)末期：(n)

　　4個精細(xì)胞：(n)1個卵細(xì)胞：(n)+3個極體(n)

　　↓變形

　　4個精子(n)

　　2

　　提高生物成績的方法是什么

　　1.學(xué)好生物要先背會教材

　　高中生物學(xué)得好的人，沒有一個不是熟背課本的，因?yàn)樯�物屬于文科性質(zhì)，需要背的東西特別多，如果你把它當(dāng)做理科來學(xué)，分?jǐn)?shù)絕對不會高。生物分值低，所以每一分都不要放過，分分必爭。

　　生物書一定要仔細(xì)看，包括選修和必修課本，書下注釋也要認(rèn)真對待，考試可能考到。要檢查生物會不會，可以幾個同學(xué)坐在一起考一考，一考就知道哪里沒背會了。

　　2.生物要計算的是遺傳題

　　生物雖說是理科，但真正需要計算的部分不多，遺傳是重點(diǎn)。大家首先把基本概念搞清楚了，公式和計算方法學(xué)會了，然后總結(jié)一下遺傳會考哪些題目，一一突破。