病句，就是有毛病的句子。凡是違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語(yǔ)法錯(cuò)誤，后者叫邏輯錯(cuò)誤。

　　1病句類(lèi)型及例句有哪些

　　1.成分殘缺

　�、儆捎谒�這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（“得到”的主語(yǔ)是什么？改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了......”）

　　②十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。（“抱著”的主語(yǔ)顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語(yǔ)是“黑板報(bào)”，不是“我們”，應(yīng)把后句改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。）

　　③通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育。（“使”的主語(yǔ)應(yīng)是“學(xué)習(xí)”，由于有“通過(guò)”這個(gè)介詞，使主語(yǔ)喪失了。）

　　思雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書(shū)。（“抓緊”什么？“時(shí)間”一詞不能省。）

　�、菸覀円�盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。（“走上”要求有一個(gè)名詞做它的賓語(yǔ)，“機(jī)械化”、“集體化”都是動(dòng)詞，句子應(yīng)是“走上......的道路”。）

　　2.語(yǔ)序不當(dāng)

　�、贋榱吮碚孟冗M(jìn)，我們了解了許多李老師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的動(dòng)人事跡。（為了表彰先進(jìn)，我們了解了李老師許多忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的動(dòng)人事跡。）

　�、谶@期研究班是全國(guó)職業(yè)教育管理委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委會(huì)聯(lián)合于今年5月底舉辦。（聯(lián)合于今年5月底舉辦”改為“于今年5月底聯(lián)合舉辦）

　�、墼谧蛱斓陌霙Q賽中，古巴隊(duì)和秘魯隊(duì)以3：1和2：1分別戰(zhàn)勝韓國(guó)隊(duì)和捷克隊(duì)。（在昨天的半決賽中，古巴隊(duì)和秘魯隊(duì)分別以3：1和2：1戰(zhàn)勝韓國(guó)隊(duì)和捷克隊(duì)）

　�、�、新建的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度（新建的班委會(huì)建立并健全了一系列班級(jí)管理制度。）

　�、菸覀儽仨氄J(rèn)真克服隨時(shí)發(fā)現(xiàn)日常生活的缺點(diǎn)。（我們必須隨時(shí)發(fā)現(xiàn)認(rèn)真克服日常生活的缺點(diǎn)）

　　3.搭配不當(dāng)

　　①他在勞動(dòng)時(shí)雖然沒(méi)有感到疲倦，反而越干越有勁。“雖然”改為“不但”“不僅”。

　�、谖覀儜�(yīng)該接受大家的意見(jiàn)，改正工作中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。改正”與“缺點(diǎn)”不搭配，應(yīng)說(shuō)“克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。”

　�、墼跁�(huì)上，他積極地聽(tīng)取人家對(duì)他的批評(píng)。“積極”應(yīng)改為“虛心

　�、芩哪陙�(lái)，他刻苦鉆研，已經(jīng)成熟地掌握了這門(mén)技術(shù)。“成熟”應(yīng)改為“熟練”。

　　⑤我們多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)的安全。“保護(hù)”與“安全”不搭配，應(yīng)去掉“的安全”

　　4.表意不明

　　①上課了，小王還沒(méi)到校，班主任焦急地說(shuō)：“她可是從來(lái)不請(qǐng)假的呀”(“從來(lái)不請(qǐng)假”有歧義，既可指小王一貫不守紀(jì)律，不請(qǐng)假；又可指小王平時(shí)嚴(yán)于要求自己，遵守紀(jì)律，總是按時(shí)到校，沒(méi)請(qǐng)過(guò)假)

　�、谛≠桓嬖V我說(shuō)，等她把那張參加比賽的水粉畫(huà)“磨蹭”完了，我們就可以一起去青島旅游了。(“她”可指代小倩，也可指另外一人)

　�、厶岣咴绮唾|(zhì)量十分重要，早餐營(yíng)養(yǎng)應(yīng)提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)，因而我們對(duì)待早餐一定不要馬虎。全分句改為“早餐應(yīng)提供占人體每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二的營(yíng)養(yǎng)

　�、苈�(tīng)說(shuō)博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒(méi)到時(shí)間，村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了很多村民來(lái)聽(tīng)課，場(chǎng)面好不熱鬧“還沒(méi)到時(shí)間”改為“還沒(méi)到上課時(shí)間”，“村民來(lái)聽(tīng)課”改為“來(lái)聽(tīng)課的村民”。

　�、萆缴系乃畬氋F，我們把它留給晚上來(lái)的人喝晚上來(lái)的人”有歧義，是“晚上上來(lái)的人”呢，還是“遲上來(lái)的人”？

　　5.不合邏輯

　　1.我校編寫(xiě)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料已經(jīng)在付印中。(刪除已經(jīng))

　　2.青年人正是世界觀形成的時(shí)期。“青年人是時(shí)期”不當(dāng)，“青年人”可改為“青年時(shí)期”。

　　3.八百多人,幾干條胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。("八百多人"怎么有兒千條胳膊呢?應(yīng)將"幾千條"改為"千多條"

　　4.去年美國(guó)《福布斯》雜志把你排為國(guó)內(nèi)第二首富，你覺(jué)得準(zhǔn)確嗎？“首富”與“第二”矛盾

　　5.為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理去掉不

　　6.語(yǔ)意重復(fù)

　　1.經(jīng)過(guò)一整天的鍛煉，他全身遍體鱗傷。（修改：“遍體”與“全身”重復(fù)，后者是詞語(yǔ)，刪除前者

　　2.李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見(jiàn)“頭上的”三個(gè)字是不必要的，否則啰嗦。）

　　3.老馬和老李一起多次反復(fù)地進(jìn)行水稻高產(chǎn)試驗(yàn)。（“多次”和“反復(fù)”是一個(gè)意思，不必要重復(fù)使用，應(yīng)刪去其中一個(gè)。）

　　4.中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。（“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去任一個(gè)

　　5.我把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了不正確和錯(cuò)別重復(fù)。任意去掉一個(gè)即可。

　　2病句的六種類(lèi)型及考點(diǎn)精講

　　考點(diǎn)1語(yǔ)序不當(dāng)

　　考點(diǎn)精講

　　不同的語(yǔ)序可能表達(dá)不同的意義。語(yǔ)序如果不當(dāng)將會(huì)使表意不明等。語(yǔ)序不當(dāng)主要有以下幾種情況：句子成份順序不當(dāng)、定語(yǔ)狀語(yǔ)詞序不當(dāng)、主客體顛倒、分句位置不當(dāng)。

　　(1)多項(xiàng)定語(yǔ)排列順序不當(dāng)

　　多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的;②表指稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ);③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ);④形容詞或形容詞短語(yǔ);⑤名詞或名詞短語(yǔ)。

　　另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。

　　【例】我們學(xué)校的(表領(lǐng)屬)一位(數(shù)量)有30多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容詞)語(yǔ)文(名詞)女(名詞)教師。

　　(2)多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序不當(dāng)

　　多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序一般是：①表目的或原因的介詞短語(yǔ);②表時(shí)間的名詞或介賓短語(yǔ);③表處所的名詞或介賓短語(yǔ);④副詞(表范圍或頻率);⑤形容詞或動(dòng)詞(表情態(tài));⑥表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。

　　【例】那位失主為表謝意(表目的)昨天(表時(shí)間)在電視臺(tái)(處所)又(副詞)誠(chéng)摯地(表情態(tài)形容詞)為他(表對(duì)象)點(diǎn)了一首歌。

　　(3)詞序不當(dāng)

　　【例】這首歌是廣大音樂(lè)愛(ài)好者備受歡迎的。

　　(4)定語(yǔ)狀語(yǔ)混淆，位置不當(dāng)

　　【例】這個(gè)問(wèn)題在群眾中廣泛引起了議論。

　　(5)虛詞位置不當(dāng)

　　【例】他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。

　　考點(diǎn)精練

　　1.老字號(hào)食品廠規(guī)模不大，但從選材到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴(lài)的。(全國(guó)卷1)

　　2.“中國(guó)沈陽(yáng)世界園藝博覽會(huì)”是世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)。(遼寧卷)

　　3.那部電視劇后，除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外，我仿佛還感受到了一個(gè)沒(méi)有出場(chǎng)的人物，那就是作者自己。(廣東卷)

　　4.早餐質(zhì)量十分重要，早餐營(yíng)養(yǎng)應(yīng)提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)，因而我們對(duì)待早餐一定不要馬虎。(四川卷)

　　5.調(diào)整工資、發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工福利待遇等問(wèn)題，文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性。(湖北卷)

　　6.這里，昔日開(kāi)闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。(全國(guó)一卷)

　　7.這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語(yǔ)音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。(全國(guó)二卷)

　　8.樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的重要組成部分。(安徽卷)

　　考點(diǎn)2搭配不當(dāng)

　　考點(diǎn)精講

　　搭配不當(dāng)一般包括主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)、動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)、附加成分與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng)以及前后照應(yīng)錯(cuò)誤。

　　(1)主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)

　　【例】我覺(jué)得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問(wèn)題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

　　(2)動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)

　　【例】《三國(guó)演義》這部小說(shuō)出色地塑造了漢末劉備、關(guān)羽、張飛等人的英雄事跡。

　　(3)修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

　　【例】我們班干部嚴(yán)肅地研究了同學(xué)們對(duì)班委工作的建議，又虛心地征求了老師們的意見(jiàn)。

　　(4)主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng)

　　【例】所謂“膜如紫綃”，是指殼內(nèi)緊貼殼的內(nèi)壁的白色薄膜。

　　(5)前后照應(yīng)錯(cuò)誤

　　【例】學(xué)習(xí)態(tài)度的正確與否是成績(jī)優(yōu)良的先決條件之一。

　　考點(diǎn)精練

　　1.上海音樂(lè)廳精心打造“五一”晚會(huì)，奉獻(xiàn)給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐。(浙江卷)

　　2.我國(guó)于1998年開(kāi)通手機(jī)短信，使用短信的手機(jī)用戶層出不窮。(福建卷)

　　3.新牌坊立交橋的建成將大大緩解交通高峰期的堵車(chē)問(wèn)題。(重慶卷)

　　4.地鐵緊張施工時(shí)，隧道突然發(fā)生塌方，工段長(zhǎng)俞康華奮不顧身，用身體掩護(hù)工友的安全，自己卻負(fù)了重傷。(江蘇卷)

　　5.來(lái)這里聚會(huì)的無(wú)論老少，都被他清晰的思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒及堅(jiān)定的信心深深地感染了。(全國(guó)卷Ⅱ)

　　6.據(jù)了解，節(jié)日前夕濟(jì)南各大公園積極美化、創(chuàng)意布置園區(qū)，盛裝迎接國(guó)慶節(jié)的到來(lái)。(山東卷)

　　7.21世紀(jì)的中國(guó)有沒(méi)有希望，關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化。(四川卷)

　　8.人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。(湖南卷)

　　考點(diǎn)3成分殘缺或贅余

　　考點(diǎn)精講

　　所謂成分殘缺或贅余，指句子的主、謂、賓等主要成分或應(yīng)該有的修飾成分、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等遺漏或者出現(xiàn)重復(fù)多余，使語(yǔ)意表述不清楚或者羅嗦。

　　常見(jiàn)的成分殘缺或贅余主要有如下幾種情況：

　�、贇埲保喝敝鳌⒅^、賓語(yǔ);缺必要的修飾成分、附加成分。

　�、谫樣啵褐�、謂、賓語(yǔ)多余;修飾成分，附加成分多余。

　　(1)主語(yǔ)殘缺

　　【例】經(jīng)過(guò)志主任再三解釋?zhuān)�才使他的怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。

　　(2)賓語(yǔ)殘缺

　　【例】為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

　　(3)謂語(yǔ)殘缺

　　【例】南堡人民經(jīng)過(guò)苦戰(zhàn)，一道大壩巍然屹立在天目溪邊。

　　(4)贅余

　　【例】全運(yùn)會(huì)結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)健兒們凱旋而歸。

　　經(jīng)過(guò)廣泛的討論，反復(fù)的修改，新的獎(jiǎng)酬金制度終于付諸于實(shí)施了。

　　考點(diǎn)精練

　　1.與人之間總會(huì)有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大千世界紛繁的生活。(全國(guó)I卷)

　　2.每周四發(fā)的薪水，往往在周五、周六兩天里就被揮霍一空，有些上班族甚互連下周二、周三的伙食費(fèi)都提前預(yù)支了。(山東卷)

　　3.讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫(xiě)的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手。(廣東卷)

　　4.根據(jù)“全國(guó)網(wǎng)民閱讀調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看，國(guó)民閱讀量少的原因是多方面的，但對(duì)比閱讀率較高的國(guó)家可以發(fā)現(xiàn)，主要是從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(浙江卷)

　　5.當(dāng)?shù)卦旒垙S偷排未經(jīng)處理的廢水，嚴(yán)重污染環(huán)境，導(dǎo)致魚(yú)蝦絕跡，各種水生作物大量減產(chǎn)甚至絕產(chǎn)。(重慶卷)

　　6.這座紀(jì)念碑是由杰出建筑學(xué)家梁思成主持設(shè)計(jì)的。這一點(diǎn)，想必盡人皆知;對(duì)于他的助手、當(dāng)代中國(guó)建筑大師吳良鏞也參與了有關(guān)設(shè)計(jì)方案的討論，或許鮮為人知。(福建卷)

　　7.在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。(寧夏、海南卷)

　　8.在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢(shì)下，我們要關(guān)注一些行業(yè)戰(zhàn)線過(guò)長(zhǎng)、生產(chǎn)力過(guò)剩、造成新的資源配置不合理。(遼寧卷)

　　9.北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力的主題是“和諧之旅”，它向世界表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)內(nèi)致力于構(gòu)建和諧杜會(huì)，對(duì)外努力建設(shè)和平繁榮的美好世界。(浙江卷)

　　考點(diǎn)4結(jié)構(gòu)混亂

　　考點(diǎn)精講

　　所謂結(jié)構(gòu)混亂，指將兩個(gè)意思或兩種句式纏繞在一起說(shuō)，造成語(yǔ)句不通順。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)混亂類(lèi)型主要是句式雜糅。

　　【例】①這部學(xué)術(shù)著作的作者是由北京大學(xué)的兩位年輕教授寫(xiě)成的。

　�、诓浑y看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正的判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。

　�、圩鳛橐粋�(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問(wèn)題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。

　　考點(diǎn)精練

　　1.一代代藝術(shù)家通過(guò)對(duì)中華民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承、提高、升華，才有了藝術(shù)新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。(江蘇卷)

　　2.《全宋文》的出版，對(duì)于完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、填補(bǔ)宋代文化研究的空白、推動(dòng)傳統(tǒng)文化研究的意義特別重大。(湖北卷)

　　3.對(duì)家庭盆栽植物的擺放，專(zhuān)家建議：五松針、文竹、吊蘭之類(lèi)最好擺在茶幾、桌上比較合適，而橡皮樹(shù)、丁香、臘梅等最好放在陽(yáng)上。(四川卷)

　　4.聯(lián)合國(guó)設(shè)立“國(guó)際家庭日”的目的是為了促使各國(guó)政府和民眾更加關(guān)注家庭問(wèn)題，提高家庭問(wèn)題的警覺(jué)性，促進(jìn)家庭的和睦與幸福。(四川卷)

　　5.如何避免比賽過(guò)程中出現(xiàn)不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象，已經(jīng)成為困擾本屆組委會(huì)的首要問(wèn)題。(江蘇卷)

　　6.一些事故給人民生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失，究其原因，主要是一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門(mén)對(duì)安全生產(chǎn)沒(méi)有引起高度重視。(重慶卷)

　　7.一些商家違背商業(yè)道德，利用中小學(xué)生具有的好奇心理和在考試作弊并不鮮見(jiàn)的情況下，為“隱形筆”大作廣告。(北京卷)

　　8.幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個(gè)下腳的地方都沒(méi)有，妻子只在這時(shí)才寫(xiě)信向他發(fā)一兩句牢騷。(四川卷)

　　考點(diǎn)5表意不明

　　考點(diǎn)精講

　　表意不明的類(lèi)型主要有語(yǔ)意不明、指代不明、歧義等。

　　【例1】①縣里通知他10月5日前去報(bào)到。

　�、趯W(xué)習(xí)寫(xiě)作是否一定要多讀多寫(xiě)呢?從前人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這是一條必由之路。

　　③我認(rèn)為，應(yīng)該盡可能使用簡(jiǎn)化字，不要濫用繁體字，這樣會(huì)給漢字規(guī)范和青少年學(xué)習(xí)增加困難。

　�、艽蠹覍�(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。

　　⑤局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。

　�、迺�(huì)上，對(duì)如何疏通產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道的問(wèn)題，大家談了各自的看法，但是，建議很不成熟。

　　考點(diǎn)精練

　　1.由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄�于化學(xué)反應(yīng)速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份，(重慶卷第)

　　2.曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來(lái)歲的少年，純真無(wú)暇，充滿幻想。(浙江卷)

　　3.市政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護(hù)和支持。(江西卷)

　　4.根據(jù)氣象資料分析，長(zhǎng)江中下游近期基本無(wú)降雨過(guò)程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能短時(shí)小到中雨。(安徽卷)

　　5.王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的報(bào)紙。(廣東卷)

　　考點(diǎn)6不合邏輯

　　考點(diǎn)精講

　　所謂不合邏輯，指的是由于概念使用、分類(lèi)、判斷失誤造成的語(yǔ)病。常見(jiàn)的不合邏輯的語(yǔ)病有不符合客觀事實(shí)、前后矛盾、分類(lèi)列舉不當(dāng)、否定失當(dāng)?shù)取?/p>

　　(1)自相矛盾

　　【例】①一個(gè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的大好機(jī)遇，正即將到來(lái)。(時(shí)態(tài)上自相矛盾)

　　②各級(jí)負(fù)責(zé)人基本上全都接受了訓(xùn)練。(范圍上自相矛盾)

　　③這些都是糟粕，并無(wú)多大價(jià)值。(程度上自相矛盾)

　　④太陽(yáng)表面的溫度也不過(guò)六百度以上。(數(shù)量上自相矛盾)

　�、菟�在這里下了車(chē)，我斷定他大概是本地人。(狀態(tài)上自相矛盾)

　�、薹�開(kāi)幾千年的歷史記錄，人們就發(fā)現(xiàn)，地震最強(qiáng)烈的地方往往總是在山邊地帶。(頻率上自相矛盾)

　�、呶以���(jīng)想寫(xiě)一篇文章，結(jié)果未被采用，(動(dòng)作上自相矛盾)

　　(2)分類(lèi)不當(dāng)。這里主要指概念并列不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。

　　【例】①農(nóng)場(chǎng)決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量。

　�、谟斡救�分普通��、參觀票、月票、季票幾種。

　�、廴�體共青團(tuán)員特別是中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

　�、艹鱿�這次會(huì)議的有青年工人、老年工人和婦女。

　　(3)不合事理

　　【例】①八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。

　　②高一高二我數(shù)學(xué)很好，所以語(yǔ)文我沒(méi)興趣。

　�、廴f(wàn)里無(wú)云，繁星滿天，我們?cè)谝惠喢髟碌恼找�下漫步校園。

　　(4)否定不當(dāng)

　　【例】①誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。

　�、陔y道你能否認(rèn)你不該刻苦學(xué)習(xí)嗎?

　�、蹘啄陙�(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘思念自己的親人。

　　考點(diǎn)精練

　　1.隨著手機(jī)短信由多媒體形式到純文體形式的進(jìn)化，我國(guó)手機(jī)短信用戶在2005年達(dá)到了一個(gè)新的高峰。(福建卷)

　　2.這項(xiàng)基金，是對(duì)公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營(yíng)造等支出給予一定補(bǔ)助的專(zhuān)項(xiàng)資金。(安徽卷)

　　3.與空中航路相對(duì)應(yīng)，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設(shè)有一處雷達(dá)、通訊導(dǎo)航和眾多空管中心等設(shè)備為“天路”上的飛行提供服務(wù)。(湖北卷)

　　4.這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛(ài)好者提供不同檔次的球臺(tái)、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。(江西卷)

　　5.天安門(mén)廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門(mén)票的問(wèn)題，國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。(全國(guó)卷Ⅰ)

　　6.英國(guó)一本雜志編的《野性大地》，攝影質(zhì)量令人驚異，打開(kāi)扉頁(yè)那七八幅跨頁(yè)圖片，如同名角亮相，開(kāi)場(chǎng)便一鳴驚人，(北京卷)

　　7.打開(kāi)莎士比亞戲劇集，如同打開(kāi)百寶箱，使人眼花繚亂，處處迸發(fā)出智慧的火花，閃現(xiàn)著藝術(shù)的光芒。(天津卷)

　　8.去年入冬以來(lái)，少數(shù)目無(wú)法紀(jì)的人，任意盜竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬(wàn)元以上，目前警方已經(jīng)立案?jìng)刹椤?江蘇卷)

　　9.中國(guó)印章已有兩千多年的歷史.它由實(shí)用逐步發(fā)展成為一種具有獨(dú)特審美的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，受到文人、書(shū)畫(huà)家和收藏家的推崇。(湖北卷)

　　規(guī)律總結(jié)

　　病句辨析方法

　　1、語(yǔ)感審讀法

　　調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，在審讀的過(guò)程中，從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭。

　　如別扭則再做分析比較，明辨原因，以加修改。

　　【例】不管條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。

　　這個(gè)句子第一部分中的“不管……都極端不利”顯然不合習(xí)慣，正確的說(shuō)法是“不管……

　　多么不利”、“盡管……非常不利”。

　　2、主干枝葉梳理法

　　運(yùn)用語(yǔ)法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))去掉，緊縮出主干，

　　檢查主干是否有毛病;如果主干沒(méi)有問(wèn)題，再檢查局部，看修飾語(yǔ)和中心詞之間、修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。

　　【例】過(guò)去幾萬(wàn)名地質(zhì)隊(duì)員經(jīng)過(guò)數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成。

　　用緊縮法，這個(gè)句子的主干是“事情衛(wèi)星完成”，“事情”不能說(shuō)“完成”，只能說(shuō)“做完”，這兒犯了搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

　　3、造句類(lèi)比法

　　有的句子是否有毛病一時(shí)拿不準(zhǔn)，這是仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過(guò)比較，問(wèn)

　　題就清楚了。

　　【例】這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。

　　原句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，先壓縮化簡(jiǎn)為“這值得他們的重視”。再比較它的結(jié)構(gòu)造句：“這值得他

　　們的學(xué)習(xí)”。“這值得我們的參觀。”這三個(gè)句子的日常說(shuō)法相比多了一個(gè)“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。

　　4、邏輯意義分析法

　　有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯

　　意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。

　　【例】(1)人不擇手段仿照偽劣產(chǎn)品……

　　(2)凡是出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨練成才的。

　　【解析】(1)句“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的，應(yīng)改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿

　　造名牌產(chǎn)品”。(2)句用了“凡是……都”這個(gè)全稱(chēng)肯定判斷，言過(guò)其實(shí)了，應(yīng)將“凡是”改為“大多”，后邊刪去“都”字。

　　修改病句五字訣：增(成分殘缺的)刪(多余的)換(用詞不妥的)簡(jiǎn)(修改應(yīng)簡(jiǎn)要的)調(diào)(不搭配、不照應(yīng)的)

　　修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)注意，能調(diào)整語(yǔ)序就不增刪，能改一處解決了，決不改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。