考點(diǎn)1    20世紀(jì)50～70年代社會主義建設(shè)道路的曲折探索

　　(1)1949～1956年是新中國由新民主主義社會向社會主義社會過渡的時期。

　　這一時期也是中國現(xiàn)代化的起步時期，可分為國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展階段(1949～1952年)與社會主義改造和社會主義工業(yè)化的起步階段(1953～1956年)。這一時期的重大歷史事件有恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)、“一五”計劃、社會主義三大改造等。

　　(2)1956～1976年是社會主義道路的探索時期。

　　這一時期也是中國現(xiàn)代化曲折發(fā)展的時期。可分為兩個階段：一是全面探索社會主義建設(shè)道路的十年(1956～1966年)，這一探索階段既有成就也有失誤，但黨和國家始終以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；二是“文化大革命”的十年(1966～1976年)，這是我國社會主義探索歷程中最嚴(yán)重的失誤階段，黨和國家的工作以階級斗爭為中心，偏離了社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的軌道，導(dǎo)致國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重受損。這一時期的主要?dú)v史事件有中共八大、社會主義建設(shè)的總路線、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動、國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整的“八字”方針、周恩來調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)、1975年鄧小平的全面整頓等。

　　1．1949～1956年，新中國在向社會主義過渡過程中的創(chuàng)造性舉措及依據(jù)

　　(1)政治方面

　�、倥e措：實行中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，發(fā)展人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線，實行與民主黨派“長期共存，互相監(jiān)督”的方針。

　　②依據(jù)：三大改造完成后，國內(nèi)主要矛盾發(fā)生變化，民族資產(chǎn)階級成為社會主義勞動者，民主黨派在歷史上與中國共產(chǎn)黨有合作關(guān)系。

　　(2)經(jīng)濟(jì)方面

　�、倥e措：采用和平方式成功地完成了三大改造，實現(xiàn)了生產(chǎn)資料從私有制到公有制的過渡。

　�、谝罁�(jù)：個體農(nóng)民和小手工業(yè)者是落后生產(chǎn)方式的代表；民族資本主義具有剝削性，但它是先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)成分，并且民族資產(chǎn)階級擁護(hù)社會主義，愿意同共產(chǎn)黨合作。

　　(3)民族關(guān)系方面

　�、倥e措：實行民族平等、民族團(tuán)結(jié)、共同繁榮的原則，實行民族區(qū)域自治制度。

　�、谝罁�(jù)：中國是多民族國家，過去實行民族壓迫、民族歧視政策；少數(shù)民族地區(qū)落后。

　　(4)外交政策

　�、倥e措：提出同鄰近國家和新興民族獨(dú)立國家實行和平共處五項原則。

　�、谝罁�(jù)：美國推行“冷戰(zhàn)”政策遏制共產(chǎn)主義；蘇聯(lián)推行大國沙文主義；新興民族國家獨(dú)立；中國為打破外交孤立，尋求和平發(fā)展環(huán)境。

　　2．新中國成立初期向社會主義過渡時對蘇聯(lián)的借鑒與創(chuàng)新

　　考點(diǎn)2　改革開放以來中國特色社會主義建設(shè)道路的探索

　　1978年至今是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實行改革開放偉大戰(zhàn)略的時期：

　　這一時期是中國現(xiàn)代化建設(shè)逐步走向成熟的時期�？煞譃閮蓚�階段：一是改革開放的探索階段(1978年至20世紀(jì)90年代初)，主要是對改革開放建設(shè)道路的探索；二是改革開放的深化階段(20世紀(jì)90年代年至今)，主要是對建立和完善中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的探索。這一時期的主要?dú)v史事件有中共十一屆三中全會、農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)體制改革、對外開放格局的初步形成、1992年“南方談話”的發(fā)表和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)的確立等。

　　1．深刻理解新中國三次大的經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型

　　(1)由新中國成立初的多種經(jīng)濟(jì)成分并存到1956年建立起公有制為絕對主體的計劃經(jīng)濟(jì)體制。

　　新中國成立初存在著國營經(jīng)濟(jì)、個體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、民族資本主義經(jīng)濟(jì)等多種經(jīng)濟(jì)成分。1956年，通過對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，形成了單一的公有制經(jīng)濟(jì)。在這一過程中照搬蘇聯(lián)模式，主要表現(xiàn)為高度集中的經(jīng)濟(jì)管理，排斥市場調(diào)節(jié)，以指令性計劃和行政管理為主。

　　(2)十一屆三中全會后，從單一的公有制經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨�有制�?jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)成分并存的經(jīng)濟(jì)。計劃經(jīng)濟(jì)體制有所改變，與市場聯(lián)系加強(qiáng)。主要表現(xiàn)為在農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，在城市進(jìn)行國有企業(yè)改革，從而增強(qiáng)了企業(yè)活力。同時積極進(jìn)行對外開放，逐步形成全方位、多層次的對外開放新格局。經(jīng)濟(jì)體制的改革和對外開放解放了生產(chǎn)力，工業(yè)騰飛、農(nóng)業(yè)發(fā)展令世人矚目。

　　(3)20世紀(jì)90年代以來，我國開始向社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變。

　　隨著鄧小平南方談話和中共十四大的召開，建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制被提上日程。其主要表現(xiàn)為企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)權(quán)制度改革，實施“走出去”戰(zhàn)略等。加入世貿(mào)組織標(biāo)志著世界大市場對中國的全面開放，中國市場更加透明、規(guī)范。其主要特點(diǎn)是資源配置方式的轉(zhuǎn)變，即改變過去以行政配置資源的方式，而以市場作為配置資源的主要方式。

　　2．新時期我國對外開放的必要性

　　(1)從歷史角度而言，是吸取歷史經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)果，關(guān)閉國門一定會脫離世界發(fā)展的大勢。通過對外開放，利用和吸收外國資金、技術(shù)和管理經(jīng)驗以加快我國的發(fā)展。

　　(2)從世界角度而言，對外開放是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國際化、全球化的必然趨勢，是世界各國發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)戰(zhàn)略。

　　(3)從發(fā)展社會主義生產(chǎn)力的改革目標(biāo)看，只有對外開放才能跟上世界先進(jìn)水平，推動我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深入發(fā)展，完成從計劃經(jīng)濟(jì)向社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制過渡。

　　考點(diǎn)3　現(xiàn)代中國的科教與文藝

　　二、新中國文藝事業(yè)的發(fā)展

　　三、現(xiàn)代中國教育的發(fā)展歷程

　　現(xiàn)代中國的科技、文藝、教育(以十一屆三中全會為界可分為前后兩個階段)

　　(1)1949～1977年為第一階段：

　�、倏萍迹簭�“兩彈一星”到雜交水稻及計算機(jī)和生物技術(shù)方面，中國科技發(fā)展初步取得成就。

　�、谖乃嚕�20世紀(jì)50年代，毛澤東提出“雙百”方針，但受“左”的路線影響，“雙百”方針貫徹執(zhí)行曲折。

　　③教育：新中國成立初期制定了正確的教育方針，形成比較完整的國民教育體系；“文化大革命”時期教育遭到重大破壞。

　　(2)1978年至今為第二階段：

　�、倏茖W(xué)技術(shù)：載人航天標(biāo)志著空間技術(shù)取得重大突破和發(fā)展；中國在計算機(jī)技術(shù)和生物技術(shù)領(lǐng)域取得巨大發(fā)展。

　�、谖乃嚕�“文化大革命”結(jié)束后重新恢復(fù)“雙百”方針，給科學(xué)和文藝領(lǐng)域帶來了欣欣向榮的景象。

　�、劢逃�：改革開放后，實施“科教興國”戰(zhàn)略，教育出現(xiàn)了迅速發(fā)展的局面。

　　1．新中國成立以來影響科技發(fā)展的因素

　　(1)有利因素

　�、傩轮袊�成立��，社會主義制度的建立為我國科技文化發(fā)展提供了可靠的保障。

　�、�20世紀(jì)中期興起的第三次科技革命對世界各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起了巨大的推動作用，客觀上有利于中國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

　�、埸h和人民政府的重視、支持。

　�、軓V大科技工作者的辛勤勞動。

　　⑤教育為新中國科技事業(yè)的發(fā)展提供了人才儲備。

　　(2)不利因素

　�、�“左”傾錯誤思想對文化戰(zhàn)線的長期干擾和破壞，使黨對知識分子的政策出現(xiàn)了一些不應(yīng)有的失誤。

　　②歷史上輕視文化的觀念對人們心理的影響。

　　③中國革命勝利后，大批工農(nóng)干部走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，他們有重實踐、輕知識的傾向。

　�、芟喈�(dāng)長一段時間內(nèi)國家缺乏對世界先進(jìn)文化的了解與學(xué)習(xí)。

　　2．全面理解“雙百”方針

　　(1)從含義上看，“百花齊放”是指文學(xué)藝術(shù)上的不同形式和風(fēng)格，可以自由發(fā)展；“百家爭鳴”是指科學(xué)上的不同學(xué)派，可以自由爭論。“雙百”方針提倡在文學(xué)藝術(shù)工作和科學(xué)研究中有獨(dú)立思考的自由、有辯論的自由、有創(chuàng)作和批評的自由、有發(fā)表自己意見的自由。

　　(2)從背景上看，“雙百”方針是在承認(rèn)社會主義社會仍然存在各種矛盾的基礎(chǔ)上和國家迫切需要迅速發(fā)展經(jīng)濟(jì)文化的時代背景下提出來的。

　　(3)從實質(zhì)上看，“雙百”方針的基本精神是要在藝術(shù)與科學(xué)領(lǐng)域?qū)嵭姓�治民��，其實質(zhì)是為人民服務(wù)。

　　(4)從貫徹執(zhí)行過程上看，“雙百”方針在貫徹過程中遇到了挫折，不是“雙百”方針本身的問題，而是因為受到了“左”傾錯誤的干擾。

　　(5)從歷史經(jīng)驗教訓(xùn)上看，學(xué)術(shù)問題、文藝問題的政治化無法實現(xiàn)“百家爭鳴”；政治生活不民主，學(xué)術(shù)界、文藝界就無法實現(xiàn)“百花齊放”。“雙百”方針能順利貫徹執(zhí)行，社會文化就能興旺發(fā)達(dá)。

　　3．現(xiàn)代中國的教育可歸納為“一、二、三、四”

　　(1)一個方針：全面發(fā)展的教育方針。

　　(2)兩種制度：全日制與半工半讀教育制度。

　　(3)三個階段：建國初期形成體系，“文化大革命”時期一片混亂，新時期蓬勃發(fā)展。

　　(4)四項決策：恢復(fù)高考、科教興國、“三個面向”、九年義務(wù)教育。