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高三歷史后期復(fù)習(xí)指導(dǎo)建議

2019-02-14 19:48:56學(xué)科網(wǎng)

  一、歷史二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)建議:

  二輪復(fù)習(xí)是學(xué)生知識(shí)與能力提升的階段,其階段目標(biāo)是幫助學(xué)生形成一條條的由各個(gè)“階段特征”構(gòu)成的“網(wǎng)絡(luò)化”的“小專線”。應(yīng)特別關(guān)注以下三個(gè)方面:

  ①應(yīng)以“小專線”為主要的切入口。對(duì)課本知識(shí)重新組合而形成的一個(gè)個(gè)創(chuàng)新專題,它能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的趨勢(shì),從而將古代到近代再到現(xiàn)代的、中外相關(guān)的內(nèi)容融匯貫通,形成了相對(duì)完整的縱向的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

 �、趹�(yīng)以“情景”為主要的載體。通過提供新的歷史情景來包裝這條“小專線”,讓學(xué)生透過新的歷史情景去感知?dú)v史發(fā)展的脈絡(luò),在鞏固歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),提升歷史學(xué)習(xí)的基本能力。

 �、蹜�(yīng)落實(shí)在“階段特征”上。也就是說,構(gòu)成上述“小專線”上的每個(gè)知識(shí)點(diǎn),我們都要從該知識(shí)點(diǎn)所處的歷史時(shí)期的階段特征方面來把握,從而完成與第一輪復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。

  二、歷史第三輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)建議

  這是學(xué)生知識(shí)與能力內(nèi)化的階段,其階段目標(biāo)是幫助學(xué)生熟練地應(yīng)用前兩個(gè)輪次所形成的“階段特征”和“小專線”。應(yīng)特別關(guān)注以下三個(gè)方面:

 �、賾�(yīng)以“熱點(diǎn)”為主要的切入口。結(jié)合學(xué)術(shù)熱點(diǎn)和時(shí)政熱點(diǎn),在重視基礎(chǔ)知識(shí)和階段特征的基礎(chǔ)上,從以小見大的原則出發(fā),理性地選擇一些有代表性的突破點(diǎn),并運(yùn)用新材料、創(chuàng)設(shè)新情景,以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀概括、比較分析的能力,啟發(fā)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考。

  ②應(yīng)以“時(shí)段”的方式回歸教材。選擇一些可考性相對(duì)強(qiáng)的歷史時(shí)期,讓學(xué)生以它為依托,把“階段特征”和“小專線”融會(huì)貫通。

 �、蹜�(yīng)以“考試”的形式進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

  三、具體操作指導(dǎo)建議

 �、僬骖}訓(xùn)練是最好的訓(xùn)練方式。

 �、诒仨殢�(qiáng)調(diào)課本的落實(shí),機(jī)械的記憶是必須的。

 �、廴绾伟盐諝v史趨勢(shì):看目錄,研讀引言。

  舉例:每一章的引言和古代史每一節(jié)的第一段。

 �、芡诰蛘n本隱含信息和隱含性專題。

  舉例:中國(guó)近現(xiàn)代史上冊(cè):戊戌變法以后出現(xiàn)大量的圖片是關(guān)于報(bào)紙的,這隱含了報(bào)刊雜志、新聞媒體事業(yè)的發(fā)展與歷史影響的信息。

[標(biāo)簽:高考備考 復(fù)習(xí)方法]

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