由于第一輪復(fù)習(xí)把各個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)又重新講解梳理一邊，因此戰(zhàn)線拉得較長(zhǎng)，部分知識(shí)和方法可能有遺忘現(xiàn)象，所以在第二輪復(fù)習(xí)階段中，一定要學(xué)會(huì)總結(jié)。

　　(一)提高解題能力，總結(jié)解題技巧

　　1.分析與解決問(wèn)題的能力：加強(qiáng)閱讀分析能力的訓(xùn)練，有意識(shí)地提高自己分析問(wèn)題的能力.課堂上要深刻體會(huì)老師對(duì)問(wèn)題的分析過(guò)程，密切注意老師解決問(wèn)題時(shí)的“突破口”、“切入點(diǎn)”，不斷修正自己分析問(wèn)題中的漏洞和不足，平時(shí)做題時(shí)要養(yǎng)成一個(gè)良好的讀題、審題習(xí)慣，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性。在清北學(xué)霸學(xué)習(xí)群里，我們會(huì)經(jīng)常為大家分享各種各樣的解題思維與技巧，培養(yǎng)同學(xué)們的發(fā)散思維能力。

　　2.運(yùn)算能力：所謂運(yùn)算能力，就是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、計(jì)算的能力，定時(shí)定量做一些客觀題和中檔題，訓(xùn)練解題速度和提高準(zhǔn)確率，這關(guān)系考試的成敗。有一些選擇題，是在答案中尋找答案，你應(yīng)該知道如何巧妙的攻破。

　　3.邏輯思維能力：適量做一些綜合題，提高解題思維能力并及時(shí)總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)及解題的常規(guī)方法.解題中注意解題格式的規(guī)范性與解題步驟的嚴(yán)密性、邏輯性，避免出現(xiàn)步驟混亂、語(yǔ)無(wú)倫次等現(xiàn)象，更不要只求答案不重過(guò)程。注重優(yōu)化解題方法，提高解題質(zhì)量。

　　4.語(yǔ)言表達(dá)能力：規(guī)范步驟的同時(shí)，注意做到解題過(guò)程中，數(shù)學(xué)語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言的準(zhǔn)確應(yīng)用與簡(jiǎn)練表達(dá)，避免漏洞百出、拖泥帶水、主次不分。

　　5.空間想象能力：這主要針對(duì)立體幾何問(wèn)題而言，多借助于實(shí)物模型進(jìn)行空間想象和思維，遇疑必究，逐步培養(yǎng)想象能力，不可知難而退。

　　總之，平時(shí)做題應(yīng)力爭(zhēng)做到想明白、說(shuō)清楚、反應(yīng)快、計(jì)算準(zhǔn)，注意思路的清晰性、思維的嚴(yán)密性、敘述的條理性、結(jié)果的準(zhǔn)確性。

　　(二)查漏補(bǔ)缺，總結(jié)“糾錯(cuò)”經(jīng)驗(yàn)

　　發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤及時(shí)改正，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以免再犯，時(shí)間長(zhǎng)了，出錯(cuò)的次數(shù)就大大減少了。做練習(xí)時(shí)，遇到不會(huì)的或拿不準(zhǔn)的題目要標(biāo)上記號(hào)。不管對(duì)錯(cuò)都要留下自己的思路，等老師講評(píng)時(shí)心中就有數(shù)了，起碼能夠知道當(dāng)時(shí)解題時(shí)的思維偏差在何處，對(duì)偶爾做對(duì)的題目也不要輕易放過(guò)，還能夠檢測(cè)出在哪些地方復(fù)習(xí)不到位，哪些地方有疏漏。建議大家準(zhǔn)備出兩個(gè)錯(cuò)題本，把做錯(cuò)的題認(rèn)真記錄，具體做法可以私信我，然后經(jīng)常拿出來(lái)反思、總結(jié)，同類型的題以免再次出錯(cuò)。查漏補(bǔ)缺的過(guò)程就是反思的過(guò)程.除了把不會(huì)的問(wèn)題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三，觸類旁通”。做一道題可從不同角度想出多種方法，與做多道同類型的題用的時(shí)間可能差不多，前者的效果肯定好于后者。高考碰到平時(shí)做過(guò)的陳題可能性不大，而解題所需的知識(shí)、方法和能力要求都不會(huì)超出課標(biāo)相關(guān)要求，所有的知識(shí)點(diǎn)都是萬(wàn)變不離其宗，關(guān)鍵你要會(huì)觸類旁通。

　　(三)總結(jié)交匯點(diǎn)，做到觸類旁通

　　高考數(shù)學(xué)的一個(gè)主要命題原則就是在知識(shí)交匯點(diǎn)處命題。故對(duì)一些常見(jiàn)交匯形式的題目應(yīng)做到心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注意打破知識(shí)之間的界限，在知識(shí)交匯點(diǎn)處多留意，其重點(diǎn)在：

　　(1)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、不等式、直線或圓錐曲線的交匯處；

　　(2)圓錐曲線與方程、不等式的交匯處；

　　(3)數(shù)列與不等式、算法的交匯處；

　　(4)向量與三角、解析幾何的交匯處。

　　這些都是高考命題的重點(diǎn)知識(shí)的交匯點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)上述各章節(jié)知識(shí)之間的橫向聯(lián)系。

　　此外，還要關(guān)注一些新的交匯方式。具體方法如：特殊值法、數(shù)形結(jié)合法、投機(jī)取巧、排除法等。大家可以進(jìn)入我們的清北學(xué)霸學(xué)習(xí)群內(nèi)進(jìn)行更深入的了解。

　　總之，二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，即鞏固第一輪學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化知識(shí)系統(tǒng)的記憶；既不能片面追求解題技巧，又不能防止機(jī)械地就題做題，更不能眼高手低，簡(jiǎn)單的不想做或做得不規(guī)范，難的又做不出來(lái)或害怕做。請(qǐng)同學(xué)們不要眼高手低，應(yīng)一步一個(gè)腳印，踏實(shí)的走下去，逐漸提高、培養(yǎng)思維能力、概括能力以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。