高中地理高考知識點(diǎn)

　　人口遷移專題：

　　⑴人口遷移的基本原因：不同地區(qū)的人口和生活資料在數(shù)量上的不平衡，地區(qū)的生存環(huán)境有很大差異。

　�、迫丝谶w移的主要、經(jīng)常起作用的原因：經(jīng)濟(jì)原因

　�、敲绹�老年人口向陽光地帶遷移原因：①自然原因：緯度高，氣候寒冷;②社會原因：工業(yè)發(fā)達(dá)，環(huán)境污染嚴(yán)重。

　�、刃陆�吸引人口遷入的主要原因：開發(fā)資源和發(fā)展邊境貿(mào)易。

　�、伤拇ㄈ丝谶w出對當(dāng)?shù)氐姆e極影響：①緩解了本地區(qū)人地矛盾;②加強(qiáng)了四川與外界社會的經(jīng)濟(jì)、科技、思想和文化聯(lián)系;③增加了收入，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。⑹流動人口增加對城市發(fā)展的影響：

　　利：積極推動城市的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加社會活力; 　　弊：對城市環(huán)境造成巨大壓力，影響城市交通以及社會經(jīng)濟(jì)秩序。

　　高考地理復(fù)習(xí)方法

　　1.聚合思維法 　　是指從不同來源，不同方向探索一個(gè)正確答案的思維方法。

　　如：我國氣象學(xué)家竺可楨教授通過長期對氣溫、氣壓、風(fēng)向和濕度等氣候要素的觀察，并仔細(xì)觀察冰的初凍、融化以及物候現(xiàn)象等，得出了我國近五千年以來的氣候變化規(guī)律。

　　2.逆向思維法

　　這是以背道常規(guī)現(xiàn)象、由結(jié)論推原因或條件的思維方式。

　　如：近年來在青藏高原發(fā)現(xiàn)了巖溶地形，這一反�，F(xiàn)象怎樣解釋?按青藏高原現(xiàn)在的自然條件，不能形成巖溶地貌。但如果反過來由果索因，從青藏高原的發(fā)展歷史來探尋答案，則問題就解決了。

　　3.假設(shè)思維法 　　這種方法也就是我們常說的科學(xué)假說。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制，人們在實(shí)踐過程中，對某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律，往往借助猜測，作出假定說明。

　　如：魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”�？茖W(xué)家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴(kuò)展說”三種假設(shè)。

　　高考地理必備學(xué)習(xí)方法

　　1、學(xué)會分類地圖

　　包括日照圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。

　　2、學(xué)會讀圖

　�、傧茸x圖的主題②看清圖例③注意細(xì)節(jié)④聯(lián)系實(shí)際

　　3、學(xué)會變圖

　�、賵D圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)②圖文轉(zhuǎn)換

　　4、學(xué)會用圖

　�、儆脠D歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)

　　②用圖記憶學(xué)習(xí)中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖(氣溫、降水量)、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等)、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。