例2．下列關(guān)于《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》的表述，正確的是(　　)

　　A．《獨(dú)立宣言》是《人權(quán)宣言》在美洲的翻版

　　B．都確立了三權(quán)分立的議會民主體制

　　C．都以國家的名義倡導(dǎo)天賦人權(quán)、自由平等的原則

　　D．都用財(cái)產(chǎn)的不平等代替了基于出身的不平等

　　【解析】兩個(gè)歷史問題之間的比較是出題經(jīng)常涉及的領(lǐng)域，要求既要搞清每一個(gè)事件的來龍去脈，還要對事件之間的異同作出深入分析。A項(xiàng)事件的前后關(guān)系顛倒，B、D兩項(xiàng)都只是某一個(gè)文獻(xiàn)的內(nèi)容，通過排除可得出正確答案為C項(xiàng)。

　　【考點(diǎn)例析】

　　考點(diǎn)一：《人權(quán)宣言》的影響。

　　1.（2010年高考安徽文綜）有學(xué)者認(rèn)為，“在樹立法國的國際威望方面，《人權(quán)宣言》所起的作用勝過了法國軍隊(duì)所打的一切勝仗”。這主要是因?yàn)樗��?nbsp; ）

　　A.超越了英國1689年的《權(quán)利法案》        B.克服了美國《獨(dú)立宣言》的局限性

　　C.成為18世紀(jì)末法國大革命的綱領(lǐng)性文件    D.對民主思想傳播起到了巨大的推動作用

　　【解析】法國的《人權(quán)宣言》，英國的《權(quán)利法案》和美國的《獨(dú)立宣言》有著共同的進(jìn)步之處，同時(shí)又各有側(cè)重，不能說《人權(quán)宣言》比《權(quán)利法案》和《獨(dú)立宣言》進(jìn)步，因此A、B項(xiàng)的表述是錯誤的。C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是《人權(quán)宣言》對法國的影響，與題干中“在樹立法國的國際威望方面”這一要求不符，故可排除C項(xiàng)。D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)了《人權(quán)宣言》對民主思想傳播的巨大作用，符合題意要求。所以本題D。

　　考點(diǎn)二：美國1787年憲法的背景、內(nèi)容和影響。

　　2．（2009山東文綜，34，10分）閱讀材料。

　　現(xiàn)在幾乎達(dá)到國家蒙受恥辱的最后階段了。……我們所經(jīng)歷的禍患并非來自局部的或細(xì)小的缺點(diǎn)，而是來自這個(gè)建筑物結(jié)構(gòu)上的基本錯誤，除了改變建筑物的首要原則和更換棟梁以外，是無法修理的。                           ——漢密爾頓《聯(lián)邦黨人文集·當(dāng)前的邦聯(lián)不足以維持聯(lián)邦》

　�。�1）結(jié)合美國建國初期的史實(shí)，說明材料中的“建筑物”是指什么？ “結(jié)構(gòu)上的基本錯誤”又是指什么。

　　（2）美國是如何糾正“結(jié)構(gòu)上的基本錯誤”的？在政治上有何重大意義？

　　【解析】第（1）小題是外延式問題，要結(jié)合教材進(jìn)行闡釋。第（2）小題也是外延式問題，要根據(jù)第（1）小題中形成的結(jié)論進(jìn)行分析說明，即從美國政府建立聯(lián)邦制度，制訂《1787年憲法》，分析美國政治體制的形成的主要意義。本題考查學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分析、理解、綜合、歸納、概括等處理歷史材料的能力，同時(shí)考查學(xué)生遷移歷史知識解決歷史問題的能力。

　　【答案】（1）“建筑物”：邦聯(lián)體制。 “結(jié)構(gòu)上的基本錯誤”：當(dāng)時(shí)美國只是一個(gè)松散聯(lián)盟，沒有建立起強(qiáng)有力的全國性政府。

　�。�2）糾正措施：制訂《1787年憲法》，確立聯(lián)邦制。

　　意義：維護(hù)了美國國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定。