走進浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院，“生情日記”，這一熟悉又新鮮的提法進入我們的采訪視線。而隨著采訪的深入，我們的心靈被震撼了：為全體老師對大學(xué)生的點滴關(guān)愛，為大學(xué)生對老師良苦用心的感恩圖報，為師生間亦師亦友心心相印的和諧溫馨……

如今，“生情日記”制度，這一行之有效、創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作的做法已在浙江省高校推開，3000多名輔導(dǎo)員陸續(xù)看到了匯編的“生情日記”書冊。

而我們，在走訪了師生后，在風(fēng)景如畫的學(xué)院招待所里，聽著春雨輕拍茶園的聲音，一起翻開了“生情日記”原版記錄本及兩大本匯編的“生情日記”……

創(chuàng)建日記緣起

“生情日記”記錄本已有兩個版本，第一版的封面是紫紅色的，第二版的封面由咖啡色漸變?yōu)檐娋G色。扉頁是院訓(xùn)“尚德致知，敢為人先”。日記前8頁印有政治輔導(dǎo)員、班主任、導(dǎo)師基本工作職責(zé);列出了談心要求、談心原則、談心藝術(shù)。大量的篇幅是走訪寢室/班級記錄、談心記錄、重點談心記錄等。

為什么要用“生情日記”來做大學(xué)生的思想政治工作呢?

原來，浙工大之江學(xué)院是1999年就開始舉辦的一所獨立學(xué)院，主要招收第三批本科學(xué)生。“三本”學(xué)生有明顯特點：學(xué)生個人素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和家庭背景等“兩極分化”現(xiàn)象較嚴(yán)重;學(xué)生按教育成本繳費上學(xué)，維權(quán)意識較強;學(xué)生心理負(fù)擔(dān)較重，有心理問題的或需要心理安撫的人數(shù)相對較多。之江學(xué)院曾對一屆2077位學(xué)生進行了全面測試，結(jié)果顯示：有224人存在不同程度的心理問題，其中32名學(xué)生有過自殺或采取過激行為的念頭。

“三本”學(xué)生的特點說明，獨立學(xué)院需要特別關(guān)注的學(xué)生比普通高校更多，輔導(dǎo)員、班主任要花更多時間、精力去做春風(fēng)化雨的工作。但是，由于獨立學(xué)院人員編制緊，生師比高，一人多崗、一人多職情況比較普遍，尋找一個硬化、量化思想政治工作的新方法勢在必行。

2005年9月，“生情日記”本發(fā)到每位輔導(dǎo)員、班主任及新生導(dǎo)師手中。學(xué)院要求每位輔導(dǎo)員、班主任：每學(xué)期至少與自己聯(lián)系的學(xué)生談一次心;每周至少下一次班級、進一次寢室，與學(xué)生面對面、一對一地交流，記錄下學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況及家庭背景、身心狀況等。對存在特殊問題的學(xué)生更要重點關(guān)注，實時跟蹤，并及時解決問題。學(xué)院還規(guī)定將“生情日記”作為輔導(dǎo)員年度考核、先進評定的主要依據(jù)。

浙工大黨委副書記韓翼祥說，從近兩年的記錄來看，“生情日記”抓住了大學(xué)生思想政治工作的“牛鼻子”，是真實記錄師生交心體會、真切刻錄師生交流情感的“大日記。”

老師用心記錄

翻開摘自“生情日記”的《我最難忘的一次談心經(jīng)歷》，我們仿佛觸摸到浙工大之江學(xué)院輔導(dǎo)員及班主任老師們對學(xué)生的一顆顆滾燙的心，那是勝似母愛的師愛啊!

一位幾次考試成績都位居班里前三的女生，卻在最近一次考試中作弊被抓住。女生嘴里反復(fù)念叨“我完了”后，出校門從之江大道一直走到珊瑚沙水庫邊上。外語系詹勤紅老師第一時間趕到她身邊，堅持陪她八九個小時，走了50多公里，一路談心開導(dǎo)，終于使她在第二天凌晨1時前回到寢室，情緒穩(wěn)定下來。后來又一直對她父母保密孩子被處分的情況，鼓勵她重新振作精神，在校正常學(xué)習(xí)生活。

8位同學(xué)都有3門以上課程不及格，自然形成小團體。機電系輔導(dǎo)員劉剛，每周對他們進行一次團體輔導(dǎo)，了解到他們成績不理想的原因有四種：感覺空虛無聊，學(xué)習(xí)沒有興趣，玩游戲，放縱自己;忙于談戀愛，忙于找工作，耽誤了學(xué)習(xí);家庭瑣事影響情緒，無心學(xué)習(xí);輕視考試，以為腦瓜聰明臨陣擦槍就行。之后，劉剛有的放矢幫助團體成員制定團隊目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃和實施進度，約定如果期末考試所有成員門門都及格會獎勵大家一次。8個學(xué)生中的6個后來進步很大。

翻開摘自“生情日記”的《輔導(dǎo)員談心心語》，我們仿佛觸摸到浙工大之江學(xué)院輔導(dǎo)員及老師們對學(xué)生的一顆顆真誠的心，那是勝似朋友的心與心的交流啊!

人文科學(xué)分院一位貧困生，靠務(wù)農(nóng)的父母湊錢交學(xué)費。為了自己解決生活費，她經(jīng)常同時打3份工。她對輔導(dǎo)員湯蓓蓓說：“有時候，真的覺得自己讀大學(xué)根本就是個錯誤，有一種喘不過氣來的感覺。”湯老師通過短信和個別談話等鼓勵她好好學(xué)習(xí)。后來，這位貧困生拿了專業(yè)成績第一，獲得了一等獎學(xué)金。

據(jù)之江學(xué)院學(xué)工辦統(tǒng)計，學(xué)院貧困生有750人，占全�？倢W(xué)生數(shù)的10%。大都來自浙江經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村或城市下崗家庭。每年接近2萬元的學(xué)費和生活費支出讓這些貧困家庭難以承受，貧困生的心理壓力也很大。他們自卑而敏感，光講大道理有時適得其反。而“生情日記”既保護了他們的自尊心又收到了較好的思想政治工作效果。

學(xué)生真誠反饋

對于老師用心記錄的“生情日記”，學(xué)生真誠給予了反饋。

“‘我的大學(xué)老師，為學(xué)生而記日記。’周末上網(wǎng)，以前的同學(xué)們以為是我的玩笑話。這樣盡職的老師，差不多該絕跡了�？墒牵�我的同學(xué)們不知道，這樣盡職的老師，不是一位，而是整個之江學(xué)院的老師們。”

這是廣播電視新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生范蘇琪掏心窩子的話。

“翻開‘生情日記’，你看到的是：后進生的自卑和自暴自棄沒有了，取而代之的是自信和陽光;中間生得過且過的日子結(jié)束了，拼搏奮進的日子開始了;優(yōu)等生的驕傲自負(fù)消失了，卻學(xué)會了‘一日三省’，向著更優(yōu)秀、更遠(yuǎn)大的目標(biāo)前進;個性生的脾氣消減了，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)他們用自己的個性優(yōu)勢創(chuàng)造精彩的世界;貧困生不再自卑了，他們開始昂首挺胸，大步向前邁進，臉上洋溢著自信的微笑。

因為‘生情日記’，因為老師和我們心的溝通，使我們有了新的目標(biāo)、新的動力，并向這個目標(biāo)揚帆、起航、前進。”

這是之江學(xué)院建筑學(xué)系學(xué)生楊敏的心里話。

“有人問：師生間最珍貴的東西是什么?我說：是溝通，是用心交換的真誠。‘生情日記’便是為真誠而動的一汪清泉。”

這是電子專業(yè)學(xué)生汪瑞峰的真實想法。

實施“生情日記”制度以來，之江學(xué)院學(xué)生更好地處理了學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等具體問題，個別學(xué)生的問題解決在萌芽狀態(tài),學(xué)院的學(xué)風(fēng)明顯進步：學(xué)生期末考試補考總門數(shù)越來越少，考試作弊學(xué)生從原先一個年級幾十人降到了個位數(shù)。

浙工大之江學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師計建炳說，“生情日記”有效架起了師生的“連心橋”，構(gòu)建了師生之間的和諧關(guān)系，使思想政治工作留下可以感受得到的軌跡，成為辦學(xué)的精神財富之一。談心使每一個輔導(dǎo)員既感受到工作的光榮和責(zé)任，又體會到自身的價值和精彩，努力成為學(xué)生的“人生導(dǎo)師、學(xué)習(xí)教師、生活良師”和健康成長的知心朋友!

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