閱讀下面材料，按要求作文。(60分)

　　有這么一句話：“每個人出生時都是原創(chuàng)的，但漸漸地很多人就活成了盜版。”

　　桂林男孩周帥歷經(jīng)幾輪激烈的角逐，終于站在中央戲劇學(xué)院主考官梁冠華教授的面前，教授愣住了：“天哪，簡直就是陸毅的翻版!你周圍的人有沒有說你長得像陸毅?你自己覺得呢?周帥脫口而出：“我是自己的正版!”

　　選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意。自擬題目，自定文體，不少于800字。不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　問題作文段落節(jié)選

　　1、做最好的自我(正文主體段落)

　　魯迅曾經(jīng)為人生而彷徨，然后用鏗鏘(可以這么形容嗎?)的手拿起大筆直刺敵人的心臟。他曾經(jīng)為國家而吶喊，激勵了一代代有志青年投身國家建設(shè)(魯迅時代有這種說法嗎?)，他曾經(jīng)為前途迷茫，為的是不能做人民的孺子牛(魯迅可是甘當(dāng)孺子牛啊)……但他最后卻成了中國文學(xué)史上最耀眼的奇葩，只因他做了最好的自我，他棄醫(yī)從文把自己最閃亮的一面留給了世人。

　　江夢南……那個用唇語考上清華博士的美麗女孩，她的學(xué)習(xí)相對正常人而言太艱難了，既要想法聆聽唇語，又要識記知識點，還要思考相關(guān)問題，但最終她憑著堅韌不拔的毅力以優(yōu)異成績考取了自己滿意的大學(xué)，做了最好的自我，感動并激勵了無數(shù)學(xué)子。

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　　【點評】從題目看立意準(zhǔn)確，但列舉實例時偏離了正軌。應(yīng)緊扣“做自我”而論，而本文卻就“最好”而談。另外事例也不典型，魯迅、江夢南，包括屈原、司馬遷等人物重點都不是堅持做“自我”而是用堅持成就了人生，即做“好”了自己的范例。棄醫(yī)從文的魯迅勇于變通，江夢南敢于“挑戰(zhàn)自我”“面對苦難不放棄”，屈原“忠貞不渝”“堅守高潔”，司馬遷忍辱負(fù)重、困境中能堅守責(zé)任……這些耳熟能詳?shù)娜宋锏木�神價值在讀者心中已經(jīng)達(dá)成共識，無論你行文中怎么拖拽也不會改初衷，所以要博得高分典型事例很關(guān)鍵。本文語言略顯稚嫩，個別句子不夠通暢，表達(dá)能力尚待提升。

　　【補充】堅持做自我的經(jīng)典人物：李白、王羲之、錢鐘書、莫言、張大千、韓寒、韓紅、薩頂頂、龔琳娜、李健、樸樹、江一燕、許嵩、霍尊、李玉剛、孫楠、小沈陽、林更新、胡歌、周杰倫、林永健、王寶強等

　　2、做自己的正版

　　三25班汪鵬

　　有人說：“每個人出生時都是原創(chuàng)的，但漸漸地很多人就活成了盜版。”是呀，本來從一出生，我們就有一個只屬于自己的未來。在成長中，我們的未來逐漸被取代，這時的我們就變成了他人的盜版了。

　　那么，讓我們做自己的正版如何?讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略那個只屬于我們的未來。就像桂林男孩周帥一樣，雖然做陸毅的翻版不錯，但堅持自己的正版更自豪。

　　幾乎所有人都會看中國的功夫片。而讓中國功夫名揚世界，李小龍功不可沒。

　　李小龍自幼拜入葉問門下習(xí)武，入門第一天師傅便告訴他說：“本門武功不可外傳。”幾年之后，學(xué)武有成的李小龍獨闖美國，看到美國武術(shù)界的同行們相互切磋交流提升。他意識這也許就是中國武術(shù)發(fā)展緩慢的原因，于是他違背了師傅的教導(dǎo)，以詠春拳為主體，融合多家武術(shù)，自創(chuàng)截拳道，自此名揚世界。

　　因為李小龍不甘心做一個詠春弟子的翻版，所以他的武功融合了百家之長，因為葉問的固守，所以他只能是詠春門下的又一翻版，只是功夫比較高而已。相比較來看，不甘心做翻版也許就是李小龍名揚世界，而葉問只在國內(nèi)為人知曉的原因。

　　一首《春天里》被無數(shù)人傳唱，但他們唱的最有感情，他們就是旭日陽剛。

　　曾經(jīng)旭日陽剛憑借翻唱《春天里》的超高人氣走上春晚舞臺。而汪峰的一紙通告讓他們從春天里走向冬天里，如今他們的名氣已經(jīng)漸漸退去。

　　有人說汪峰是借機炒作，但汪峰的一句“他們只是在翻唱我的歌賺錢，并未添加自己的創(chuàng)作”直接道破玄機。只做他人的翻版不會有大成就。

　　生活中，不甘心做翻版的人不計其數(shù)。

　　張大千不做他人的翻版，所以他的畫名揚四海;王羲之不做他人的翻版，所以他的字成為經(jīng)典;孫楠不做他人的翻版，所以他在演藝界占有了一席之地。

　　我們要同周帥一般，不做他人的翻版。只做自己的原創(chuàng)，自豪而得意的生活在天地間。

　　不做他人的翻版，做正版的自己，無悔!

　　【師評析】：觀點明確，立意符合要求，但語言平淡，缺乏文采。既能正反兩方面詳舉，又能以排比句形式鋪陳事例，詳略得當(dāng)內(nèi)容比較充實。但李小龍的例子寫的是學(xué)習(xí)別人改變了自己，游離了所給材料內(nèi)容及含意的范圍，反而削弱了觀點的說服力，事例沒有緊扣觀點，不典型。