第一，古今異義

　　文言文詞匯與現(xiàn)代漢語最大的不同是，文言文詞匯以單音詞為主，現(xiàn)代文詞匯以雙音詞為主。“且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已”中的“智力”是“智謀”和“力量”的意思。“子布、元表諸人各顧妻子”中的“妻子”是“妻”和“子”的意思。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈”中的“卑鄙”，“卑”指地位低下，“鄙”指見識淺陋。“智力”“妻子”“卑鄙”都是兩個詞的臨時組合。一般都是單獨使用的。

　　學過的文言文中，這樣的詞匯比比皆是，同學們要善于搜集和整理。如，中國、江河、親戚、非常、絕境、無論、無日、殷勤、更衣、豪杰、往往、何苦、魚肉、肉食、不過、其實、春秋、壟斷、美人、左右、約束、大風、一切、烈士、犧牲、交通、宣言、扶老、秋天、留意、舉手、老子、鞠躬、小生、一毛、怠慢、口舌、丈人、痛心、不好、風流、操持、學者、開張、妖怪、有意、地方、山東、人情、把握、致意、從容、便宜、無賴、慷慨、故事、南面、老大、可憐、小子、逢迎、斗爭、同志、活人、束手、知道、指示、行為、祖父、會計、作文、曉暢、具體、前進、即使、或者、作息等等。

　　以上列舉的詞匯，可以分類記憶，也可籠統(tǒng)記憶。分類共有6種：1.兩個單音詞組合，如“智力”、“妻子”；2.詞義擴大，如“中國”、“江河”；3.詞義縮小，如“親戚”；4.詞義轉(zhuǎn)移，如“婚姻”；5.詞義弱化，如“痛心”；6.偏義復詞，如“作息”。無論采用哪一種記憶，最好的方法是用例句形式。同學們將帶有這些詞匯的句子抄錄下來，并注明其“古義”，記在腦海里，久而久之，便形成能力。

　　第二，一詞多義

　　一詞多義是漢語詞匯中的普遍現(xiàn)象，在文言文中出現(xiàn)頻率更多，也是較難掌握的一項。如何掌握一詞多義呢？

　　一要“因文定義”。詞不離句，句不離篇，是閱讀古今文章的準則。比如，次：1.陳勝、吳廣皆次當行（編次）2.又間令吳廣之次所旁叢祠中（駐扎）；書：1.乃丹書帛曰（書寫）2.得魚腹中書（字條）盛： 1.西湖最盛（華美）2.今春雪甚盛（多）等：1.公等遇雨（各位）2.等死，死國可乎（同樣）或： 1.今或聞無罪，二世殺之（有的人） 2.一食或盡黍一石（有時）茍：1.茍富貴，無相忘（假如，如果）2.茍慕義強仁者皆愛惜焉（只要）易： 1.然吾嘗聞風俗與化移易 （改變 ）2. 天下事有難易乎（容易 ） 3.寡人欲以五百里之地易安陵 （交換 ）謝：1.為我謝曰（致意 ） 2.長跪而謝之曰 （道歉 ）

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