一、專業(yè)解析

　　什么是學前教育？

　　學前教育是新時期中國教育發(fā)展最快的一個部分，也是當前中國教育最大的短板之一。現(xiàn)在各方面對學前教育度關(guān)注很高，尤其是年輕的父母們，這已經(jīng)成為他們最大的“煩心事”之一。學前教育指的是3—6歲兒童的教育，就是我們常說的幼兒園階段的教育。

　　學前教育是終身學習的開端，學前階段是人一生身心發(fā)展最快、可塑性最強的階段，對人的身心健康、習慣養(yǎng)成、品德培養(yǎng)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的形成具有不可替代的重要影響，是人力資源開發(fā)的重要奠基階段。讓每個孩子從小養(yǎng)成良好的品德習慣，為每個兒童終身發(fā)展奠定堅實基礎，對提高國民整體素質(zhì)，提高國家人力資源開發(fā)水平，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人具有極其重要的基礎性和長期性支撐作用。

　　“以前不少人認為，幼兒園教師干的就是‘看孩子的活兒’，頂多也就是說說唱唱、寫寫畫畫、蹦蹦跳跳，沒有什么技術(shù)含量。但事實上，當好一名幼兒教師，就必須符合勝任這一職業(yè)所必需的任職資格和素質(zhì)要求。比如最基本的師德修養(yǎng)、對幼兒的愛心與耐心，以及科學而全面的保教知識、多樣化的教學技能等等。”福建師范大學教育學院教授丁海東說。

　　學前教育學什么？

　　學前教育是培養(yǎng)幼兒園教師的專業(yè)。學前教育專業(yè)的課程主要圍繞嬰幼兒生理心理發(fā)育特點開展，主干學科是教育學和心理學。以首都師范大學該專業(yè)為例，學生在本科階段學習的主要專業(yè)課程有：教育學概論、心理學概論、教育心理學、學前教育學、幼兒心理學、幼兒衛(wèi)生學、幼兒園教育活動設計與實施、幼兒園游戲與指導、學前教育史、學前健康教育、學前語言教育、學前社會教育、學前數(shù)學和科學教育、學前音樂教育、學前美術(shù)教育、學前教育研究法、幼兒觀察與評價、幼兒園班級管理、基本樂理與視唱、形體與舞蹈、琴法、美術(shù)、手工、兒童文學、教育見習、教育實習、藝術(shù)實踐、社會實踐等必修課。同時還有幼兒園課程、學前教育基本理論、幼兒心理發(fā)展與教育、文學與藝術(shù)教育等四個方向的選修課程。

　　根據(jù)我國各高校學前教育專業(yè)的培養(yǎng)體系、專業(yè)側(cè)重等不同情況，在課程設置上也有所差異，考生可具體查看各校詳細專業(yè)和課程設置情況。

　　二、專業(yè)與就業(yè)

　　根據(jù)平臺數(shù)據(jù)顯示，學前教育專業(yè)每年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模在32000-34000人；2017年全國就業(yè)率在90%-95%之間；文理科比例：文科69%，理科31%；男女比例為：男生占6%，女生占94%。

　　人才短缺，需求量大

　　我國學前教育取得跨越式發(fā)展，但幼兒教師的數(shù)量與質(zhì)量仍是發(fā)展的瓶頸。發(fā)展學前教育，關(guān)鍵在幼師。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，幼師的需求缺口較大，到2020年，預計幼兒園教師和保育員缺口約達190萬。

　　黨的十九大報告把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，明確提出要“辦好學前教育”“幼有所育、學有所教”“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。近期發(fā)布的《中共中央 國務院關(guān)于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》明確了發(fā)展目標：到2020年，全國學前三年毛入園率達到85%，要基本建成廣覆蓋、保基本、有質(zhì)量的學前教育公共服務體系；基本形成以本�？茷橹黧w的幼兒園教師培養(yǎng)體系，本�？茖W前教育專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模達到20萬人以上；建立幼兒園教師專業(yè)成長機制，健全培訓課程標準，分層分類培訓150萬名左右幼兒園園長、教師；建立普通高等學校學前教育專業(yè)質(zhì)量認證和保障體系，幼兒園教師隊伍綜合素質(zhì)和科學保教能力得到整體提升，幼兒園教師社會地位、待遇保障進一步提高，職業(yè)吸引力明顯增強。

　　首都師范大學的老師介紹，隨著國家“二胎政策”的執(zhí)行以及人民對子女享受優(yōu)質(zhì)學前教育的迫切需求的期待，學前教育專業(yè)迎來了歷史上最好的發(fā)展機遇。以北京市為例，隨著北京市的公辦園和民辦園數(shù)量的不斷增加，各類型幼兒園達1600多所，對優(yōu)質(zhì)學前教育的師資需求持續(xù)增加。學前教育專業(yè)逐漸擴大本科層次招生數(shù)量，仍然供不應求。

　　華東師范大學學前教育專業(yè)的老師認為，該專業(yè)特色是培育與學術(shù)并重、教學與實驗并進、傳承與創(chuàng)新攜手，無論從專業(yè)學術(shù)的發(fā)展還是市場人才的需求來看，該專業(yè)發(fā)展前景都相當不錯。從國家鼓勵二胎及提升學前教育的現(xiàn)狀來看，學前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不成問題，還有一定的自主創(chuàng)業(yè)的空間，當然挑戰(zhàn)也不小。

　　北京市北海幼兒園園長柳茹曾經(jīng)在接受媒體采訪時表示：當幼兒園老師并不簡單，幼兒教師十八般武藝都要會，唱歌、跳舞、彈琴、講故事、做手工、做運動、搞衛(wèi)生……最重要的是，他們要尊重孩子、愛孩子，要懂孩子的心理，還要通過游戲的方式培養(yǎng)孩子的良好習慣和品質(zhì)。除了8~10個小時盯著幾十個孩子之外，還要利用業(yè)余時間做很多文案和家長溝通工作。要做好這些是很難的。

　　也有畢業(yè)生這樣認為：無論是做什么，肯定是要和小朋友們打交道的，否則你從一開始的實習就會很痛苦；你是否喜歡一堆小屁孩繞著你嘰嘰喳喳的喊著你的名字，你是否喜歡一堆小屁孩突然扯你褲子衣角，你是否喜歡每天中午跟一堆小屁孩睡覺或者被小屁孩抱著大腿睡覺，反正就是每天跟一群小屁孩發(fā)生可愛的、惱人的、哭笑不得的各種事情；當然你還需要足夠的耐心和愛心去引導他們，而不是斥責和過度的懲罰；你還需要每天每周每月寫不同的教案。所以，要學這個專業(yè)，愛“小屁孩”才能干好。

　　畢業(yè)生就業(yè)方向

　　學前教育專業(yè)畢業(yè)生主要進入幼兒園成為一線教師，數(shù)年之后可以成為幼兒園的管理者，或者到幼兒教育系統(tǒng)從事教學和教育管理工作。除幼兒教育領域外，各種與兒童有關(guān)的教育機構(gòu)、嬰幼兒用品開發(fā)公司、各類幼兒師資培訓機構(gòu)等都有學前教育畢業(yè)生的身影。比如，有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生積累相關(guān)經(jīng)驗后，可以自己開辦面向0-6歲兒童的幼教、早教機構(gòu)。此外，想要繼續(xù)深造的畢業(yè)生，可以報考學前教育、教育學、小學教育等碩士研究生。