閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　近日，杭州惠興中學舉辦了一學期一度的“惠賢學子”頒獎典禮。40位獲獎的學生一一走上臺，等著領(lǐng)獎�？吹姜勂返囊豢�,有同學忍不住笑出了聲。頒獎的老師抬上來的居然是一筐青菜!綠油油的青菜，系上一根紅繩，一捆兩三棵。合影時,40位學生除了別上“惠賢學子”的獎?wù)�，手中的一棵棵青菜也成了他們共同的標識。這則饒有趣味的新聞,迅速在網(wǎng)上傳播開來。

　　據(jù)策劃這次活動的學校負責人介紹，“惠賢學子”是學校德育方面的最高榮譽,獲獎孩子成績可能不是最優(yōu)秀的，但綜合素質(zhì)一定是最出色的。作為獎品的青菜是學校自種的，表達了我校對于學生的期望:自力更生、樸素淡雅、一生清白。“我們希望學生能帶著這棵青菜回家，燒一碗面條或者湯年糕，與父母一起分享這份喜悅。”

　　對于上述事件，你怎么看?請寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度,明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

　　【文題解析】：這是一道任務(wù)驅(qū)動型新材料作文題。正確理解材料內(nèi)涵是寫作的關(guān)鍵。

　　在大多數(shù)網(wǎng)友看來，惠興中學這種做法的亮點在于“可愛”和“有創(chuàng)意”。但以青菜代替獎品，其象征意義和思想內(nèi)涵遠比表面上的噱頭更有價值。學校發(fā)給這些學生的青菜帶有三重寓意，分別是“自力更生”“樸索淡雅”和“一生清白”。所謂“樸素淡雅”和“一生清白”，和青菜意象相合，拿來當作寓意自是合適。更重要的是，這些青菜是學校自種的。將這些青菜發(fā)給學生，一方面能夠讓他們體會到自力更生的不易,認識到成人的責任之重;另一方面，學生可以從中感受到栽培者的一片苦心。

　　是的,青菜并不值錢，且不提巨額獎學金,就算是和文具、書包相比，青菜的物質(zhì)價值也不值一提。但今天的這一代青少年，缺的并不是物質(zhì)層面的東西。對于在富足環(huán)境中長大的學生，學校提供的物質(zhì)激勵，充其量不過是錦上添花，不可能與過去同日而語。在這種情況下，獎品的精神價值,反而更加值得凸顯。

　　所謂教育，就是“教書育人”。教育工作者的使命，不僅是將知識傳遞下去，還是立德立人，培養(yǎng)出具有良好品質(zhì)和健全人格的下一代。這代年輕人的成長環(huán)境，遠比上一代人更加復雜，其心智發(fā)展也受到更多因素的影響。在這種情況下，這種“青菜式”的獎勵無疑具有教育意義和教育價值，也更能對學生的人格養(yǎng)成產(chǎn)生積極作用，而這恰恰是這代學生最需要的東西。

　　根據(jù)以上分析,可得出如下立意:創(chuàng)新教育方式;教育需要智慧;做一個“青菜”般的人;精神財富是更高的獎勵;教書，更要育人;立德樹人，教育之本;等等。

　　【優(yōu)秀作文】：青菜襯惠賢，清白映人生

　　“書堂應(yīng)滿三千卷，人品當居第一流。”錢鐘書先生如是說。近日,杭州惠興中學的“惠賢學子”頒獎典禮引人注目，當“人品第一流”的學子別著獎?wù)?手捧獎品——青菜合影,也是一道迷人的風景。

　　那一捆捆青菜，是對學子德育出眾的肯定，也是學校對學子“自力更生，樸素淡雅，一生清白”的殷殷期盼,更是教會學子分享成功與喜悅的有力武器。當學校將青菜種下之時。青菜便蘊涵了不凡的意義。以青菜作為獎勵，表彰德育學子，是獨特的,也是值得稱頌的。