2019年北京市高考理科綜合能力測試化學學科試題，以《2019年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》和《2019年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試北京卷考試說明》為命題依據(jù)，以《普通高中化學課程標準》所倡導的評價理念為命題宗旨，堅持體現(xiàn)“四個突出四個考出來”的命題指導思想。試題發(fā)揚北京化學試題緊貼教材、緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際、緊跟學科前沿的一貫風格，發(fā)揚北京化學試題突出能力立意、突出思維邏輯、突出學科特點、突出核心素養(yǎng)的鮮明特色，試題加強了基礎知識綜合、加強了實驗探究、加強了命題創(chuàng)新。傳承中有發(fā)展，平穩(wěn)中蘊新意。試題主要特點如下：

　　一、試題素材背景豐富，蘊含育人情懷

　　2019年北京高考化學試題素材選取角度廣，既能體現(xiàn)學科特色，關注學科發(fā)展，又能貼近課堂教學，關注學生實際。通過多樣化的背景素材，引導考生樹立正確的人生觀和價值觀，使考生在解答試題中感受到滿滿的正能量，發(fā)揮試題的育人情懷，突出立德樹人。如第6題的素材以近年來我國科技成果為背景，在分析所用材料中，讓考生感受到祖國的發(fā)展變化。第8題以元素周期表發(fā)表150周年為背景，選取我國科學院院士張青蓮教授在元素周期表發(fā)展中所做出的重要貢獻，潤物無聲地對我們身邊的科學家作出了宣傳，給考生以民族自信愛國情懷的熏陶。

　　二、素材內容凸顯學科價值，選取角度有新拓展

　　化學學科是一門應用性很強的基礎學科，無論是人類的起源還是社會的發(fā)展進步，均與化學學科有著緊密的聯(lián)系。鑒于化學學科在人類文明中的重要作用，北京高考化學試題素材堅持源自真實情境，突出學科應用價值，凸顯化學學科社會價值。如27題，素材選取的高純氫的制備方法，是全球關注的新能源問題，素材選取傳統(tǒng)工藝和最新研究兩條線索，考生答題的過程也是感受學科知識應用價值的過程，答題的過程也是拓展考生科學視野的過程。高純氫的制備可以是化石能源的催化重整，也可以是太陽能光伏電池電解水，特別是后一種方法中，利用電極的循環(huán)再生可以實現(xiàn)氫氣的不斷獲得，體現(xiàn)出所學知識的價值，體現(xiàn)出試題的教育功能。

　　試題素材選取角度有新拓展，打破了素材選取的思維定式。如26題，選取的素材是處理后廢水中苯酚含量的實驗室測定方法，深度考查考生分析和解決化學問題的能力。試題通過簡單文字展現(xiàn)了苯酚含量測定的全部過程，考查考生接受、吸收、整合信息的能力，要求考生能根據(jù)文本將測定方法梳理出來，并深刻理解所用原理。

　　三、試題表達方式有創(chuàng)新，過程展現(xiàn)重邏輯

　　北京高考化學試題堅持穩(wěn)中有變、穩(wěn)中出新的一貫追求，堅持“小步走”漸變式的創(chuàng)新變革。既滿足考生的心理預期，利于考生水平的發(fā)揮，得到社會的高度認可與廣泛接受，同時又體現(xiàn)高考的選拔功能，利于考生能力的展現(xiàn)。利于扭轉“重接受輕思考”的學習方式，利于引領中學化學教學改革方向和改革成果的落地生根。如第9題對聚合物的考查，試題改變以往給出聚合物一般表達式的方式，將所選取的交聯(lián)聚合物的結構片段以簡單形象的示意圖形式給出，巧妙地搭建了學生認知與陌生素材之間的橋梁，有效考查考生接受、吸收和整合信息的能力，以及分析、類比的推理能力。27題，以自我尋找化學方程式的角度考查蓋斯定律，改變了用所給方程式導出熱化學方程式這種考查蓋斯定律的模式，對考生理解原理應用原理提高了要求，要求考生對所學原理必須有透徹的理解。26題，雖然屬于無機板塊試題，但該題物質測定涉及有機反應，體現(xiàn)有機板塊和無機板塊的有機融合。

　　北京高考化學試題一向重視思維方法和思維邏輯，無論是題面的設置，還是設問的方式，都注重內在的邏輯性，以符合事物發(fā)展脈絡的方式“講故事”，引導考生做出合理的邏輯分析，考查考生思維能力和思維品質。如第12題，將醋酸鈉溶液、硫酸銅溶液和水的pH隨溫度升高變化的情況以圖示的方式展現(xiàn)出來，意在引導考生將水的電離變化和pH變化的邏輯關系遷移到兩種鹽溶液pH變化與酸堿性變化關系分析中，得出不能簡單以溶液pH的變化衡量溶液酸堿性變化的認識。如26題，以對定量關系分析的方式，考查考生對所學物質的性質及所給反應定量關系的理解。

　　四、學科特色鮮明，凸顯實驗探究

　　化學是實驗科學，化學實驗在化學學科發(fā)展中作用突出，在對人的培養(yǎng)中作用突出。鑒于此，北京高考化學試題一貫重視化學實驗素材的選取。通過不同板塊中多角度、多層面的實驗探究，對基礎知識、反應規(guī)律和反應原理進行融合考查。如第10題，以物質除雜方法選擇和除雜過程反應分析為切入點，將考生所學基礎、主干元素化合物知識融合，點多面廣，有利于引導考生關注學習方法的改進，不斷提高自主總結歸納整理所學知識的意識和水平。第11題，展現(xiàn)草酸性質探究實驗，方案設計體現(xiàn)出結構影響性質的學科思想，給考生的思維方法有很大啟示。第28題，將二氧化硫與硝酸銀溶液的陌生反應進行完整探究，展現(xiàn)出理論知識在實驗探究中的指導作用。題目呈現(xiàn)形式采用了科學研究的一般過程進行展開——實驗研究目的、物質制備及反應、產(chǎn)物分析、提純及檢驗、影響因素分析與實驗驗證、從熱力學和動力學角度綜合分析實驗現(xiàn)象、歸因得出結論。

　　總之，2019年高考理綜（北京卷）化學試題堅持突出立德樹人導向，凸顯化學實驗學科特色，注重思維邏輯能力考查，試題素材選取范圍廣，內容富有時代氣息，試題內容綜合性強，突出科學探究及科學研究思維方法。試題呈現(xiàn)方式和設問有創(chuàng)新。試題整體難度適中，有利于考生思維水平和學習能力的展示，體現(xiàn)出對中學化學教學改革方向的引領作用。