2019統(tǒng)編三科高中新教材如何編寫及主要特點介紹
2019-08-27 18:08:18網(wǎng)絡(luò)資源
8月27日上午,教育部召開新聞發(fā)布會,介紹高中三科統(tǒng)編教材投入使用及義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材全覆蓋工作情況。教育部組織編寫的普通高中思想政治、語文、歷史教材,將于2019年9月率先在部分省市普通高中起始年級開始投入使用,其他省份也將陸續(xù)全面推開。
按教育部通知,今年9月,北京、天津、遼寧、上海、山東、海南等6省市開始使用統(tǒng)編三科高中新教材。
三科教材是如何組織編寫的?三科教材的主要特點有哪些......教育部教材局負(fù)責(zé)人10問答詳解,一起來看!
1.請介紹一下統(tǒng)編高中三科教材的背景。
一是貫徹中央重大決策部署。教材建設(shè)是國家事權(quán),體現(xiàn)國家意志。黨中央、國務(wù)院高度重視教材建設(shè),習(xí)近平總書記作出一系列重要指示批示和論述。2017年國家教材委員會成立,統(tǒng)籌指導(dǎo)管理教材工作,強(qiáng)調(diào)要按照中央決策部署抓緊編好中小學(xué)三科教材,實行國家統(tǒng)編、統(tǒng)審、統(tǒng)用。
二是落實立德樹人根本任務(wù)。三科教材意識形態(tài)屬性強(qiáng),是國家意志和社會主義核心價值觀的集中體現(xiàn),具有特殊重要的育人作用。在義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材投入使用后統(tǒng)編高中三科教材,有利于把落實立德樹人根本任務(wù)在整個基礎(chǔ)教育階段貫通起來,形成一體化人才培養(yǎng)格局。
三是適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展新要求。我國基礎(chǔ)教育已進(jìn)入以質(zhì)量為核心的新階段,要在鞏固提高普及水平的基礎(chǔ)上,聚焦抓質(zhì)量、抓內(nèi)涵。提高教育質(zhì)量,抓好教材是基礎(chǔ)。近年來,社會各界對三科教材十分關(guān)注,人民群眾有很多期盼。統(tǒng)編高中三科教材更好地適應(yīng)了時代要求,回應(yīng)了各方關(guān)切。
四是協(xié)同推進(jìn)綜合改革。國務(wù)院2014年印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》,要求對高中課程和高考改革進(jìn)行統(tǒng)籌謀劃,做好銜接。實施好新高考,必須推進(jìn)普通高中課程改革,必須編寫和使用好高中新教材。
2.統(tǒng)編三科教材的基本原則是什么?
統(tǒng)編高中三科教材始終堅持以下幾個原則。
一是堅持正確方向。以習(xí)近平總書記提出的教材建設(shè)“一個堅持、五個體現(xiàn)”為遵循,以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),充分體現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,全面融入社會主義核心價值觀,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化,讓學(xué)生都有一顆中國心,都有滿滿的中國情,做德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
二是堅持以學(xué)生為本。遵循青少年認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律,貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際,精選基本學(xué)習(xí)內(nèi)容,既關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,又關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,著力發(fā)展核心素養(yǎng),提升綜合素質(zhì),促進(jìn)終身發(fā)展。
三是堅持繼承創(chuàng)新。按照不忘本來、吸收外來、面向未來的要求,既要使經(jīng)典內(nèi)容代代相傳,又要體現(xiàn)時代性,反映經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、科技進(jìn)步和馬克思主義中國化最新成果,還要有前瞻性和國際視野,使學(xué)生成為有世界眼光的人,成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
四是堅持綜合協(xié)同。加強(qiáng)三科教材之間的橫向配合,發(fā)揮學(xué)科綜合育人作用。加強(qiáng)與義務(wù)教育教材的縱向銜接,實現(xiàn)主線貫穿、循序漸進(jìn)、螺旋上升。適應(yīng)普通高中育人模式和評價模式改革,創(chuàng)新教材編寫設(shè)計,把觀點、內(nèi)容、方法有機(jī)統(tǒng)一,突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
3.請介紹一下三科教材是如何組織編寫的。
2017年教育部啟動統(tǒng)編高中三科教材,經(jīng)過2年多努力,完成編寫工作。
一是組建編寫隊伍。按照政治立場堅定、學(xué)術(shù)造詣精深、編寫經(jīng)驗豐富的要求,經(jīng)推薦、評議并報中央批準(zhǔn),確定三科教材總主編,同時組建起由相關(guān)學(xué)科知名專家、優(yōu)秀教研員和一線教師等組成的編寫團(tuán)隊。
二是精心組織編寫。編寫組按照研制大綱—編寫樣章—編寫教材—試教試用—修改完善的基本流程,認(rèn)真開展編寫工作。先后組織東中西部 13個省份的412所學(xué)校開展試教試用,檢驗教材的適宜性。
三是廣泛征求意見。教材送中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程咨詢委員會、國家教材委高校哲學(xué)社會科學(xué)(馬工程)專委會以及有關(guān)民主黨派推薦的專家征求意見,同時,每科組織140名特級教師進(jìn)行精細(xì)審讀, 反復(fù)打磨,不斷修改完善。
4.請問對三科教材是怎么審核把關(guān)的?
按照中央關(guān)于教材建設(shè)的要求,依據(jù)三個學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),全面審核教材的思想性、科學(xué)性、民族性、時代性、系統(tǒng)性。
國家教材委員會大中小學(xué)德育一體化、語文、歷史和思想政治審議 4 個專家委員會對教材進(jìn)行了全面嚴(yán)格把關(guān)。
一是細(xì)化審核職責(zé)。大中小學(xué)德育一體化、語文、歷史三個專委會負(fù)責(zé)對本學(xué)科教材進(jìn)行審核,思想政治審議專委會全面參與每科教材的每個審核環(huán)節(jié),大中小學(xué)德育一體化專委會全面審核了三科教材橫向配合情況。
二是嚴(yán)格審核程序。教材經(jīng)過了初審、復(fù)審和數(shù)次復(fù)核。每次審核均先由專委會委員進(jìn)行認(rèn)真的個人審讀,形成審核意見后,召開專委會全體會議進(jìn)行會議審核。
三是全方位審核。對每科教材均進(jìn)行政治審核、專業(yè)審核、綜合審核、專題審核、新舊對比審核,全面、多角度對教材進(jìn)行把關(guān)。
按照工作程序,經(jīng)專家委員會審核之后,2019 年 6 月,國家教材委員會召開全體會議,對三科教材進(jìn)行審核,并報中央同意。
5.請簡要介紹一下三科教材的主要特點。
從審核反饋的意見來看,三科教材導(dǎo)向和特色都很鮮明,主要體現(xiàn)在:堅持以馬克思主義為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,落實立德樹人根本任務(wù),價值導(dǎo)向正確;選文選材精當(dāng),充分吸收馬克思主義中國化最新成果,精選貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際的內(nèi)容,做到了理論性和實踐性相統(tǒng)一;呈現(xiàn)方式新穎,編排合理,圖文并茂,符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平。
�。ㄒ唬┧枷胝谓滩摹猿终_政治方向,符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求,落實學(xué)科核心素養(yǎng),內(nèi)容科學(xué),結(jié)構(gòu)合理,難易適宜。采用集中與分散相結(jié)合的融入方式,顯性和隱性相結(jié)合的呈現(xiàn)方式,引導(dǎo)和灌輸相結(jié)合的教育方式,契合青少年“拔節(jié)孕穗期”成長特點,有利于引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中愛黨愛國愛社會主義,提高思想政治水平。
�。ǘ┱Z文教材。政治方向和價值導(dǎo)向正確,體現(xiàn)課程改革的基本理念,選文豐富厚重,具有經(jīng)典性、時代性、代表性,古今中外比例合理,突出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化,創(chuàng)造性地設(shè)計了學(xué)習(xí)任務(wù)群,實現(xiàn)了繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新的統(tǒng)一。
(三)歷史教材。圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科核心素養(yǎng)設(shè)計欄目,形式活潑、內(nèi)容豐富,知識覆蓋面廣;堅持正確的歷史觀、國家觀、民族觀、文化觀,反對歷史虛無主義、文化虛無主義和民族虛無主義,將正確的價值判斷融入歷史敘述與闡釋之中,做到了思想性和科學(xué)性的統(tǒng)一;生動展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史畫卷。
6.三科教材是如何全面體現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的?
三科教材編寫始終堅持馬克思主義指導(dǎo)地位,貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,有機(jī)融入社會主義核心價值觀,體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果,引導(dǎo)學(xué)生愛黨愛國愛社會主義,堅定“四個自信”。
思想政治教材突出發(fā)揮思想政治課程關(guān)鍵作用,貫穿習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想這一育人主線。統(tǒng)籌安排必修 4 冊教材:其中《中國特色社會主義》是總覽和基礎(chǔ),讓學(xué)生對中國特色社會主義的形成和發(fā)展有總體了解;《經(jīng)濟(jì)與社會》《政治與 法治》《哲學(xué)與文化》分領(lǐng)域進(jìn)行深入闡釋,讓學(xué)生具體理解如何堅持和發(fā)展中國特色社會主義。教材立足歷史視角、國際視野,從理論和實踐兩個維度,堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一,系統(tǒng)講授習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義和精神實質(zhì),讓學(xué)生理解為何、如何堅持和發(fā)展中國特色社會主義,深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好。
語文教材按照“自然滲透,潤物無聲”的思路,以增強(qiáng)學(xué)生的“理想信念、文化自信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為選文選材和整體結(jié)構(gòu)設(shè)計的紅線,注重經(jīng)典性和時代性,突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化,突出體現(xiàn)堅持以人民為中心、堅持社會主義核心價值體系、堅持人與自然和諧共生等內(nèi)容,幫助學(xué)生增強(qiáng)文化自覺和文化自信。
歷史教材根據(jù)學(xué)科特點,介紹了十八大以來我國在綜合國力、國際影響力、軍隊和國防等方面的成就,著重講授中國共產(chǎn)黨第十八次、十九次全國代表大會的主要內(nèi)容,講述《憲法修正案》將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想載入憲法,闡明習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的歷史地位和重要意義,并讓學(xué)生理解中國特色社會主義進(jìn)入新時代的重大意義。
7.三科教材是如何落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的?
思想政治教材系統(tǒng)講述了中華傳統(tǒng)文化的起源、特點和當(dāng)代價值等,重點介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的代表人物、核心觀點、重要思想。
語文教材精選反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典名篇,注重題材的多樣性和體裁的覆蓋面,從古風(fēng)、民歌、絕句、律詩到詞曲,從諸子散文到歷史散文,從兩漢論文、魏晉辭賦到唐宋明清古文,從文言小說到白話小說,均有呈現(xiàn)。共選入古代詩文 67 篇(首),占全部課文數(shù)(136 篇/首)的 49.3%。其中古詩詞 33 首,古文 34 篇。
歷史教材呈現(xiàn)中華5000多年文明史,內(nèi)容涵蓋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所包含的核心思想理念、傳統(tǒng)美德和人文精神,共涉及歷史文化名人100余位,思想、科技、文學(xué)、法律等著作80余部,四大發(fā)明、天文歷法、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)、地理學(xué)、水利工程等重大發(fā)明創(chuàng)造50余項,書畫、音樂舞蹈、雕塑、器物等藝術(shù)作品40余件,引導(dǎo)學(xué)生形成對中華文化的認(rèn)同感,樹立正確的文化觀。
8.三科教材是如何強(qiáng)化革命傳統(tǒng)教育的?
思想政治教材采取“春風(fēng)化雨”的方式,講述毛澤東、周恩來等革命領(lǐng)袖,李大釗等革命先烈,董存瑞等革命英雄,集中闡述革命文化,講述中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民創(chuàng)造的“紅船精神”、長征精神、延安精神等革命精神,引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念,厚植愛國主義情懷。同時,教材以“國家安全與核心利益”為議題,設(shè)計綜合探究,闡釋“國家安全,人人有責(zé)”,講述總體國家安全觀的內(nèi)容和意義,培養(yǎng)學(xué)生總體國家安全觀意識。
語文教材選取反映革命傳統(tǒng)和革命精神的作品,謳歌革命領(lǐng)袖的豐功偉績,贊頌革命英雄人物事跡,凸顯革命理論文章的指導(dǎo)價值,激發(fā)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國的情感。其中,有毛澤東文章 5 篇(首),魯迅文章 5 篇。此外,教材注重選取反映社會主義建設(shè)和改革開放時期的作品。這些課文,有的反映黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)社會主義的偉大成就,展現(xiàn)祖國日新月異的巨大變化;有的謳歌時代楷模,贊頌自力更生、執(zhí)著探索、忘我奉獻(xiàn)的寶貴精神;有的反映黨在新時期的理論探索,體現(xiàn)出理論對實踐的巨大指導(dǎo)作用。
歷史教材呈現(xiàn)中國人民170多年斗爭史和中國共產(chǎn)黨90多年奮斗史。必修上冊介紹了近代以來中華民族反抗侵略、謀求民族獨立的歷史,展現(xiàn)了近代中國不同階層救亡圖存的努力和斗爭,講述了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的史實,重點介紹了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命過程中提出的重要戰(zhàn)略方針、召開的重要會議、發(fā)生的重大事件、取得的重大勝利和涌現(xiàn)的英雄人物等,突出反映了中國共產(chǎn)黨在全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)中發(fā)揮的中流 砥柱作用,揭示了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義道路是歷史的選擇、人民的選擇,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同走中國特色社會主義道路是歷史的必然。
9.三科教材是如何體現(xiàn)勞動教育要求的?
思想政治教材講述“工匠精神”“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”“勞動創(chuàng)造價值”“在勞動中實現(xiàn)人生價值”等內(nèi)容,闡述“勞動精神”的內(nèi)涵、意義,引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、熱愛勞動、尊重勞動人民。
語文教材在必修上冊以“勞動光榮”為主題專設(shè)一個單元,選取謳歌勞動人民、勞動模范、勞動精神的課文,引導(dǎo)學(xué)生了解和繼承中華民族熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng),樹立勞動光榮、勞動偉大、 勞動崇高、勞動美麗的觀念。
歷史教材在《中外歷史綱要》上冊教材中介紹了隋朝工匠李春、“鐵人”王進(jìn)喜等人物,弘揚勞動精神、勞模精神和工匠精神。在選擇性必修 2《經(jīng)濟(jì)與社會生活》中編入反映“社會生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系”“勞動在社會生產(chǎn)中的作用”“人類勞動工具與主要勞作方式的變化”等內(nèi)容,讓學(xué)生理解勞動是人類的本質(zhì)活動,是一切成功的必經(jīng)之路,勞動人民推動了歷史的進(jìn)步,以及生產(chǎn)方式的變革給人類社會帶來的革命性意義。
10.三科教材投入使用后,如何不斷提高教材質(zhì)量,增強(qiáng)使用效果?
教材編寫完成之后,指導(dǎo)各地抓好使用,發(fā)揮好教材育人功能,是下一步工作的關(guān)鍵所在。將重點抓好 3 方面工作。
一是培訓(xùn)解讀。實施國家、地市、縣三級培訓(xùn),組織專家對教材進(jìn)行系統(tǒng)深入解讀,確保所有任課教師先培訓(xùn)后上課。對于貧困地區(qū)、民族地區(qū),深入開展統(tǒng)編教材巡講活動,組織教材編者送教上門,面對面幫助教師更好地理解新教材、用好新教材。
二是持續(xù)跟蹤。建立教材使用監(jiān)測平臺,定期對教材進(jìn)行回訪, 通過點面結(jié)合,全面了解教材使用情況。同時用好三科教材意見反饋平臺,實時聽取社會各界的意見建議。
三是不斷改進(jìn)。提升教材質(zhì)量是一個持續(xù)的過程,我們將根據(jù)各方面反映和實踐發(fā)展,及時研究教材使用中遇到的新情況、新問題,定期對教材進(jìn)行修訂,使教材不斷完善。
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