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高二語文教案:《宇宙的邊疆》教案一

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2019-08-30 22:28:52

高二語文教案:《宇宙的邊疆》教案一

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.引導(dǎo)學(xué)生了解解說詞的特點(diǎn),了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識。

  2.?dāng)U展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1.引導(dǎo)學(xué)生了解解說詞的特點(diǎn)。

  2.借助文中議論和情感抒發(fā),引導(dǎo)學(xué)生了解作者對宇宙和人類的思考,引發(fā)自我思考。

  【教學(xué)時間安排】1課時

  【教學(xué)步驟】

  一、導(dǎo)入新課

  “四方上下月宇,古往今來曰宙”,浩瀚的宇宙無邊無際,自古以來人們對宇宙產(chǎn)生了無窮無盡的遐想,自從科學(xué)產(chǎn)生以來,人們對宇宙的探索就沒有停止過。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們越來越迫切地想了解宇宙的奧秘。本文就是這樣一篇解密宇宙的科普文章。

  (板書)宇宙的邊疆

  二、作者簡介

  卡爾薩根(CarlSagan,1934-1996),美國人,曾任美國康奈爾大學(xué)行星研究中心主任,被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對科學(xué)的熱忱和個人巨大的影響力,引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用,在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學(xué)節(jié)目,出版了大量科普文章和書籍,其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎,電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。

  三、解說詞的文體特點(diǎn)

  解說詞具有以下幾個特點(diǎn):

 �。�1)解說詞要根據(jù)解說對象的特點(diǎn),有明確的主題和說明重點(diǎn),不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的關(guān)鍵,即使是拓展性內(nèi)容,也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙,那么就要緊扣宇宙的組成來介紹,不能隨意生發(fā)其他問題。

  (2)解說詞補(bǔ)充和增加解說對象的相關(guān)信息,主要是知識和情理的擴(kuò)展,使讀者接受到畫面和實(shí)物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹(知識擴(kuò)展),將宇宙比做大海,激發(fā)讀者對宇宙的想像(情理擴(kuò)展)。

 �。�3)解說詞是一個有機(jī)的整體,但各個部分又有相對的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系,雖然每個部分緊密相聯(lián),但又各有側(cè)重,各有中心。

  四、理清本文思路:

  第一部分(1-4)介紹宇宙并說明探索宇宙的意義。

  第二部分(5-10)宇宙中的星系及其特點(diǎn)

  第三部分(11-13)宇宙中的恒星及特點(diǎn)

  第四部分(14-17)我們的星系及地球

  從說明順序上看,采取的是空間順序:

  宇宙星系(星系群、子星系)——銀河系——太陽系——恒星行星——地球

  四、探究:

  1.本文運(yùn)用了大量的議論與抒情,有什么作用?

  【明確】課文補(bǔ)充了許多相關(guān)知識,但是更突出的,是作者抒發(fā)自己的思想感情,其中有大段的議論和抒情。如開始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字,強(qiáng)烈的議論和抒情色彩,融說理和抒情為一體,和說明性的文字配合自然,傳達(dá)了作者對宇宙和人類的認(rèn)識。

  2.作者對宇宙有怎樣的認(rèn)識?

  【明確】宇宙遼闊無垠,神秘莫測。而人類生活的地球,只是宇宙中的滄海一粟,“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖冢祟惖奈磥�,卻取決于對宇宙的了解程度。

  3.作者對人類有怎樣的認(rèn)識?

  【明確】人類在宇宙中是渺小的,“只不過是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵埃”;人類關(guān)心的大多數(shù)問題,對宇宙來說更是微不足道、毫無意義;但是人類又是勇敢、光榮的,他們以渺小的身軀,來探索廣闊的宇宙,人類在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。

  五、作業(yè):將本文標(biāo)題改為“宇宙的邊界”行嗎?為什么?

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