高一地理教案:《氣壓帶和風帶》教案一
來源:網(wǎng)絡資源 2019-09-18 16:06:42
高一地理教案:《氣壓帶和風帶》教案一
【教學目標】
一、知識與技能
1.指導學生繪制氣壓帶和風帶分布示意圖,從中分析大氣運動的規(guī)律性,并培養(yǎng)和提高學生繪制原理形成示意圖的地理技能。
2.運用海陸熱力差異原理進行解釋,加強學生對北半球冬夏季氣壓中心的形成和分布的理解。
3.使學生理解氣壓帶和風帶對氣候的影響。
二、過程與方法
1.通過三圈環(huán)流模擬演示,培養(yǎng)學生的空間思維能力。
2.通過對海陸分布對大氣環(huán)流影響的兩圖示的對比分析,讓學生讀圖思考氣壓帶、風帶的分布規(guī)律和原因。
3.利用成因分析法引導學生探究氣壓帶和風帶對氣候的影響機制。
三、情感、態(tài)度與價值觀
1.培養(yǎng)學生辯證唯物主義觀點。
2.培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。
【教學重點】
1.氣壓帶和風帶的分布。
2.北半球氣壓中心冬夏季分布及對氣候的影響。
3.氣壓帶和風帶對氣候的影響。
【教學難點】
1.三圈環(huán)流示意圖的繪制與理解。
2.北半球氣壓中心冬夏季變化規(guī)律。
3.亞歐大陸東岸受季風環(huán)流影響而西岸受氣壓帶、風帶影響的原因。
4.氣壓帶、風帶對降水的影響。
【課時安排】
3課時
【第一課時】
【教學過程】
[新課導入]
師:前邊大家學習了熱力環(huán)流和大氣的水平運動。我們先來回顧一下。什么是熱力環(huán)流?
�。ǖ孛胬錈岵痪纬傻目諝猸h(huán)流叫熱力環(huán)流。)近地面大氣的風向主要受哪幾個力的影響?(水平氣壓梯度力、地轉偏向力、地面摩擦力。)大氣時刻不停地運動著,運動的形式和規(guī)模復雜多樣,既有最簡單的熱力環(huán)流,也有規(guī)模很大的全球性運動。那么,全球性的大氣運動又是怎樣運動?
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