諸侯受分封的土地理論上在其死后可由周王室收回重新分配,但一般是世襲,一些諸侯國(guó)的勢(shì)力日益強(qiáng)大。春秋時(shí)期,隨著井田制的瓦解和爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展,周朝王室衰微,“禮樂(lè)征伐自天子出”的”局面被“禮樂(lè)征伐自諸侯出”取代,周王“天下共主”的地位喪失,“分封制”開(kāi)始破壞。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后,取消“分封制”,秦王朝在全國(guó)推行單一的“郡縣制”。

　　在實(shí)行分封制的同時(shí),西周實(shí)行了宗法制度,形成了森嚴(yán)的等級(jí)制。

　　2、、西周的宗法制

　　設(shè)問(wèn):什么是宗法制

　　(1)、含義

　　宗法制是與分封制互為表里的政治制度。宗法制淵源于原始社會(huì)末期產(chǎn)生的父權(quán)家族和宗族制度,是在中國(guó)古代宗族國(guó)家制度的形成過(guò)程中,為調(diào)整人們之間的血緣親屬關(guān)系,維護(hù)其倫理道德秩序和社會(huì)等級(jí)制度,逐步建立起來(lái)的一種家族和宗族集團(tuán)的法律規(guī)范。

　　設(shè)問(wèn):宗法制基本原則及特點(diǎn)是什么呢

　　(2)、 特點(diǎn)及基本原則

　　可先讓學(xué)生看以下圖表,然后讓學(xué)生回答。

　　利用《西周宗法制度示意圖》,引導(dǎo)學(xué)生分析西周宗法制度的特點(diǎn)和基本原則;明確大宗、小宗的概念,大宗、小宗之間的關(guān)系。

　　最后教師結(jié)合《西周宗法制度示意圖》和《西周分封和等級(jí)制度示意圖》講解宗法制度是父系家長(zhǎng)制演變而來(lái)的宗法關(guān)系,建立了一套族權(quán)與政權(quán)相結(jié)合的統(tǒng)治制度。這是一種從嫡長(zhǎng)子繼承制為基本特征的權(quán)力分配制。宗法制的基本規(guī)則,是將每個(gè)宗族中的嫡長(zhǎng)子一支確立為大宗,居于同宗中的支配地位或主導(dǎo)地位;而把其他庶子分立為小宗,處于大宗的從屬地位或次要地位;宗主照例由大宗擔(dān)任,并且世襲繼承。因此,宗法制從一產(chǎn)生時(shí)起,就是基于確定繼承順序的需要而形成的一種等級(jí)制度,以鞏固奴隸主的統(tǒng)治。

　　(教師講解圖后,講一步歸納要點(diǎn)如下)

　�、俚臻L(zhǎng)子繼承,其余子分封。

　�、跇�(gòu)成了“王臣公,公臣大夫,大夫臣士”的等級(jí)制度。

　�、厶熳�、諸侯、卿大夫、士構(gòu)成統(tǒng)治階級(jí),士以下的平民和奴隸是被統(tǒng)治階級(jí)。

　　(3)實(shí)質(zhì)及作用

　　設(shè)問(wèn):分封制和宗法制的關(guān)系如何宗法制度實(shí)質(zhì)是什么

　　西周實(shí)行宗法制原則下的分封制。周天子以“受命于天”自居,號(hào)稱(chēng)“天之元子”,是天下同姓宗族的大宗,居于至高無(wú)上的絕對(duì)支配地位。其王位由嫡長(zhǎng)子世襲繼承,其他庶子則作為小宗被分封為各地諸侯。各地諸侯在各自封國(guó)內(nèi)又是同姓宗族的大宗,其王位也由嫡長(zhǎng)子世襲繼承,其余庶子則作為小宗分封為卿大夫。卿大夫在自己封地里又是同姓宗族的大宗,其封爵仍由嫡長(zhǎng)子世襲繼承,其他庶子作為小宗分封為士。這樣,根據(jù)宗法制與分封制,便形成了天子、諸侯、卿大夫、士等各級(jí)宗主貴族構(gòu)成的金字塔式的等級(jí)制結(jié)構(gòu)。各個(gè)等級(jí)之間的相互關(guān)系,既是大小宗關(guān)系,也是上下級(jí)關(guān)系。每一個(gè)等級(jí)都必須服從上一個(gè)等級(jí),并有義務(wù)盡其納貢、服役等責(zé)任。周天子位居金字塔頂端,不僅是所有姬姓宗族的大宗,而且通過(guò)“同姓不婚” 、“娶于異姓” 的聯(lián)姻原則,又成為有甥舅關(guān)系的異姓宗族的共主。于是,宗法等級(jí)制度遂成為確立社會(huì)等級(jí)秩序、維護(hù)宗主貴族統(tǒng)治的政治法律工具。

　　(四)反思總結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)。

　　教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

　　設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。

　　(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了中國(guó)古代早期政治制度,都知道博大精深、源遠(yuǎn)流傳,那么中國(guó)封建社會(huì)的政治制度又具有什么特點(diǎn)呢下節(jié)課將要學(xué)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí),著重預(yù)習(xí)秦朝如何開(kāi)創(chuàng)專(zhuān)制主義中央集權(quán)的并完成本節(jié)的課前預(yù)習(xí)部分作業(yè)。

　　設(shè)計(jì)意圖:布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè),并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。

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