高一地理地球運動的基本形式—自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)復(fù)習(xí)題
來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2009-10-21 21:25:13
一、地球是宇宙中的一顆行星。從本課開始，教材把關(guān)注的焦點由宇宙空間轉(zhuǎn)移到地球，研究其作為行星的基本特征之一--地球的運動。地球的運動本來是很復(fù)雜的，除了自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)以外，還有其他許多運動，例如，和太陽系一起參與銀河系的運動。嚴格說，地球運動應(yīng)該是許多運動的合成，即便是公轉(zhuǎn)，它也不是簡單地繞太陽作橢圓運動，而是繞日地質(zhì)心運動，也繞月地質(zhì)心運動。但是在一般的情況下，我們只談地球繞日運動。至于地球隨太陽或銀河系的運動屬于太陽系的整體運動，也不必去考慮，因此，我們只研究與人類關(guān)系最密切的兩種運動：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
二、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩段教材，可以看作是姊妹篇，均從方向、周期、速度等方面來說明自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點，這樣便于比較。這段內(nèi)容的組織和表述有以下幾個特點。
第一，注意與初中地理相同知識點的銜接。本課主要介紹地球運動的基本規(guī)律。學(xué)生在初中一年級的地理課中已經(jīng)學(xué)習(xí)過地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識。限于初一學(xué)生的接受能力，教材中的這部分內(nèi)容比較淺顯，側(cè)重說明地球運動的平均狀態(tài)。高中地理的這部分知識比初中地理有了一些深化，體現(xiàn)在概念的表述更加嚴謹、圖像的選擇更接近實際情況，并注意說明地球運動的變化等方面。比如，以往教材在說明地球公轉(zhuǎn)軌道時，把地球公轉(zhuǎn)軌道半長軸和半短軸的比例夸大很多，學(xué)生對比較真實的地球公轉(zhuǎn)軌道形狀印象不深。本教材選擇了一幅按照真實比例繪制的地球公轉(zhuǎn)軌道圖，并介紹了地球公轉(zhuǎn)運動速度的不均勻性，目的是能夠把地球公轉(zhuǎn)的狀況更接近實際地展現(xiàn)在學(xué)生面前。
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