記者從部分高校和專家處獲悉，新一輪高校評估醞釀重大改革，今后不同層次的高校不再按照一把尺子衡量，評估的標準將從“優(yōu)秀”變成“合格”，鼓勵學生、家長以及社會公眾監(jiān)督將成為新一輪評估的最大看點。

　　教育部副部長陳希日前表示，將在第一輪評估總結經驗的基礎上，推動本科高校新一輪評估改革。記者從教育部高等教育教學評估中心了解到，目前這項改革措施正在積極調研之中，預計年底將進行試點。據參加過教育部相關研討會的21世紀教育研究院熊丙奇教授介紹，對不同高校設立不同評估標準，鼓勵社會監(jiān)督高校辦學成為新一輪改革的突破口。

　　在改革高校評估制度的研討會上，專家們提出，必須改變目前用同一套標準評估不同高校的做法，預計在新一輪評估改革中，將制定針對985高校、 211高校以及一般本科院校的不同評估標準。專家們建議評估不再實行優(yōu)秀評估而是轉為合格評估，即設立高校辦學資質的底線，高校只要符合相關評估標準即評為合格高校，確認高校的辦學資質。而把學校的正常教學管理歸入高校辦學自主權范圍，發(fā)揮不同學校的特色和優(yōu)勢。

　　據介紹，鼓勵社會監(jiān)督高校辦學成為本次評估改革的一個突破口，即將高校評估標準向社會公布，鼓勵公眾根據標準監(jiān)督高校的辦學。預計這一措施將遏制過去高校在評估中的做假行為，并將高校教學評估從結果評價轉向過程評價。

　　本市部分高校負責人透露，本科新一輪評估改革方案目前已獲通過，今后學生及家長、社會人士也可直接了解隨時滾動的學校各項真實數據;同時，新評估不僅指向本科教學，還將包括教育教學、社會實踐、學生就業(yè)等全面的人才培養(yǎng)工作的情況;另外，面向不同層次的學校設定評估的最低門檻。“新方案有效避免高校評比時突擊應付、互相攀比，也會在一定程度上遏制大學造假之風。”本市一位名校副校長表示。

　　據了解，2003年，教育部正式確立了高校本科教學工作周期性評估制度，5年來，有500多所高校接受了教學評估。然而，高校評估在推進的過程中引起了不少爭議。人大校長紀寶成曾批評評估存在的三大問題：評估太多太濫，缺乏總體設計;教育評估體系、方法單一，拉不開差距;評估造假，敷衍了事。