一邊是隨遷子女家長(zhǎng)群體越來(lái)越高的放開(kāi)異地高考的呼聲；另一邊，則是在北京、上海這些熱點(diǎn)地區(qū)本地戶籍家長(zhǎng)的擔(dān)憂與反對(duì)。今年“兩會(huì)”上，教育部副部長(zhǎng)杜玉波表示，解決異地高考的問(wèn)題之所以難，就難在“既有要解決的問(wèn)題，又有不能碰的問(wèn)題。”各地要把這些矛盾處理好，在準(zhǔn)入門檻上仔細(xì)測(cè)算好才能確定。

　　第六次全國(guó)人口普查顯示，2010年全國(guó)流動(dòng)人口數(shù)量已達(dá)2.21億，受到異地高考問(wèn)題直接、間接影響的人不在少數(shù)。

　　隨著異地中考政策的逐步執(zhí)行和發(fā)展，今后會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生直接面對(duì)異地高考問(wèn)題，在目前全國(guó)教育發(fā)展很不平衡的大背景下，簡(jiǎn)單將高考戶籍限制取消，顯然不是解決問(wèn)題的方法。

　　高考成績(jī)?nèi)绾问‰H對(duì)應(yīng)？

　　筆者認(rèn)為，異地高考原籍錄取或不失為一個(gè)好方法。其基本思路是：在本地有學(xué)籍的學(xué)生在本地參加高考，而其高考錄取卻回原省籍進(jìn)行。

　　如何在原省籍錄�。坎环猎O(shè)某考生戶籍是A省，在北京參加理綜類高考。實(shí)際上，高考錄取主要是分省按名次進(jìn)行的，只要根據(jù)考生在北京高考成績(jī)的名次對(duì)應(yīng)出其在A省高考的名次后，即可在A省進(jìn)行該考生的高考錄取工作。

　　那么如何得到該考生在A省的合理高考名次？舉例來(lái)說(shuō)，假如某年北京高考理綜類成績(jī)有效者10萬(wàn)人，該考生參加北京市高考的名次為50人并列第7000名。而A省當(dāng)年高考理綜類成績(jī)有效者20萬(wàn)人。則該考生在北京市高考理綜類排名可以認(rèn)為是：7000+（50-1）/2=7024.5，也即7000至7049這50個(gè)連續(xù)自然數(shù)的平均值，且小數(shù)部分要保留。而將該名次對(duì)應(yīng)到A省理綜類時(shí)，其合理的排名應(yīng)是：7024.5×20萬(wàn)/10萬(wàn)=14049。

　　有了對(duì)應(yīng)名次后，還可將該考生在A省的理綜類成績(jī)對(duì)應(yīng)出來(lái)。通常，對(duì)應(yīng)名次在A省中會(huì)是并列，該考生的成績(jī)自然應(yīng)與并列考生成績(jī)一樣。如果不是并列，對(duì)應(yīng)成績(jī)也不難合理得到。例如，某考生對(duì)應(yīng)出來(lái)的名次是33.2，而前面A省20萬(wàn)名考生中第33名成績(jī)?yōu)?70分，第34名為550分，則該考生在A省對(duì)應(yīng)的成績(jī)?yōu)椋?70-（570-550）×0.2=566分，這里0.2是對(duì)應(yīng)名次33.2的小數(shù)部分。有了對(duì)應(yīng)成績(jī)，之后的高考錄取工作可如往進(jìn)行。

　　具體實(shí)施仍需細(xì)節(jié)配套

　　異地高考原籍錄取在具體實(shí)施中，仍需細(xì)節(jié)配套。

　　如A省實(shí)行的是考前填報(bào)志愿或考后估分填報(bào)志愿，這會(huì)使考生填報(bào)志愿難度加大；由于名次和成績(jī)對(duì)應(yīng)需要各省同時(shí)進(jìn)行，在時(shí)間上對(duì)高考招生工作多了一個(gè)要求；有少數(shù)省份高考不實(shí)行3+X方式，對(duì)應(yīng)方法要做修改，但高考通�？煞殖晌睦韮刹糠�，因此也可以進(jìn)行名次和成績(jī)的對(duì)應(yīng)過(guò)程。

　　異地高考原籍錄取起碼有四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一、簡(jiǎn)單可行花費(fèi)小。處理考生的名次對(duì)應(yīng)和成績(jī)對(duì)應(yīng)，可由計(jì)算機(jī)快速而準(zhǔn)確的完成；二、具有較好的公平性。學(xué)生在學(xué)習(xí)條件好的地方學(xué)習(xí)，就應(yīng)該與當(dāng)?shù)仄渌麑W(xué)生比較，這樣對(duì)在學(xué)習(xí)條件差的地方學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，才是公平合理的；三、每個(gè)省的考生都很多，對(duì)應(yīng)出來(lái)的名次從統(tǒng)計(jì)學(xué)上看不會(huì)有大的偏差；四、本地學(xué)生和外地學(xué)生之間高考時(shí)無(wú)競(jìng)爭(zhēng)性，本地的學(xué)生、家長(zhǎng)不會(huì)排斥外地學(xué)生；對(duì)本地學(xué)校來(lái)說(shuō)，外地學(xué)生考得好也是學(xué)校所樂(lè)于見(jiàn)到的。因此，外地學(xué)生會(huì)相對(duì)容易地進(jìn)入本地較好中學(xué)就讀，使教育公平進(jìn)一步發(fā)展和體現(xiàn)。

　　但這種方法最大的缺點(diǎn)可能凸顯了另一個(gè)矛盾：重點(diǎn)大學(xué)在各省市招生比例不同而造成的矛盾，即通常所說(shuō)的“高考洼地”現(xiàn)象。但這一矛盾由來(lái)已久，并不是本文所提方法帶來(lái)。