北京市各區(qū)縣的高三年級(jí)“一模”已經(jīng)陸續(xù)結(jié)束，接下來(lái)的這一周，考生就會(huì)知道分?jǐn)?shù)和名次，甚至開(kāi)始選擇自己報(bào)考的目標(biāo)�？忌鷳�(yīng)該怎樣看待“一模”考試？“一模”僅僅是高考志愿填報(bào)前一次水平檢測(cè)嗎？

　　無(wú)疑，從填報(bào)志愿的角度來(lái)說(shuō)，“一模”是一次比較正規(guī)的檢測(cè)。通過(guò)“一模”分?jǐn)?shù)和區(qū)縣排名，考生能夠比較清晰地判斷自己的位置，從而初步確定報(bào)考目標(biāo)。然而，從水平提高的角度來(lái)說(shuō)，“一模”更是一個(gè)考生再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程�？忌�可以通過(guò)試卷分析，找到自己知識(shí)上的不足，確定今后努力的方向。

　　事實(shí)上，有不少考生沒(méi)有意識(shí)到或者說(shuō)不重視這一點(diǎn)。他們僅僅把考試當(dāng)成一次檢測(cè)，看看分?jǐn)?shù)就束之高閣。在他們看來(lái)，高三一年很辛苦，做了數(shù)不清的題，早就麻木了，哪還有時(shí)間和心情再去一題一題分析。再說(shuō)，即使認(rèn)真分析了，下次也未必能夠考到。這種想法是錯(cuò)誤的。

　　退一步講，就算“一模”取得了好成績(jī)，考生也不要沾沾自喜。畢竟離高考還有一段時(shí)日，此時(shí)就放松腳步，寄希望于知識(shí)的自我內(nèi)化，就會(huì)墜入不進(jìn)則退的巢臼。“龜兔賽跑”寓言故事中的道理，大家都是懂的。

　　就水平檢測(cè)和能力再提高兩者相比較而言，筆者認(rèn)為，后者意義更大。與其被動(dòng)反復(fù)做題，不斷自我檢測(cè)，不如主動(dòng)尋找差距，把時(shí)間和精力用在知識(shí)水平的再提高上�？忌�切��，做一定量的試題固然重要，考試的分?jǐn)?shù)名次也很重要，然而恐怕更為重要的，還是考生能力水平的再提高。因?yàn)橹挥懈呖嫉某煽?jī)，才具有決定意義。

　　在“二模”之前，學(xué)校通常會(huì)讓考生再做幾套其他區(qū)縣的“一模”試題。筆者認(rèn)為，考生一定要珍惜這些練習(xí)的機(jī)會(huì)，不要只盯著分?jǐn)?shù)、名次，要認(rèn)真分析每一道錯(cuò)題，認(rèn)真鞏固相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，把查找不足、提高水平放在第一位。