高校自主招生生源大戰(zhàn) 干擾中學(xué)正常教學(xué)
2013-03-21 10:13:35東方網(wǎng)
自主招生制度始于2003年，當(dāng)初22所大學(xué)試點(diǎn)，到目前已經(jīng)有80多所大學(xué)實(shí)行自主招生。這些學(xué)校絕大部分是“211工程”大學(xué)或者“985”大學(xué)，是我國高校的重點(diǎn)校和排頭兵，理當(dāng)這樣的選拔人才機(jī)制變化會(huì)給人們帶來一些驚喜，但十多年走過，我們回望卻產(chǎn)生了不少疑問。
高校自主招生成了生源大戰(zhàn)
自主招生的目的到底是什么？2003年教育部推行自主招生的文件指出：“為了進(jìn)一步深化高等學(xué)校招生錄取制度改革，擴(kuò)大高等學(xué)校招生自主權(quán)，培養(yǎng)教育創(chuàng)新人才，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。”“積極探索以統(tǒng)一考試錄取為主、與多元化考試評(píng)價(jià)和多樣化選拔錄取相結(jié)合，學(xué)校自主招生、自我約束，政府宏觀指導(dǎo)、服務(wù)，社會(huì)有效監(jiān)督的選拔優(yōu)秀創(chuàng)新人才的新機(jī)制。”教育部近期出臺(tái)的《普通高校自主選拔錄取試點(diǎn)工作辦法(試行)》中，進(jìn)一步明確了“自主選拔錄取作為以統(tǒng)一入學(xué)考試為基本方式的高考制度的重要補(bǔ)充，主要招收具有創(chuàng)新潛質(zhì)、學(xué)科特長，以及全面發(fā)展、綜合素質(zhì)較高的考生”。
由此可以看出，自主招生針對(duì)的是兩部分學(xué)生：特長顯著的和綜合素質(zhì)特別高的。這項(xiàng)政策的本意就是針對(duì)少數(shù)“特別”考生的，即在數(shù)量上不能超過當(dāng)年本校招生總量的5％。這種原本只針對(duì)少數(shù)特別考生的招生，遭遇的現(xiàn)實(shí)情況是：2011年始，高校紛紛由“散兵”轉(zhuǎn)向“集團(tuán)”作戰(zhàn)，出現(xiàn)了所謂“北約”、“華約”和“卓越”聯(lián)盟，把自主招生變成了“圈生源”大戰(zhàn)；考生則把自主招生考試?yán)斫鉃?ldquo;全民皆兵”、“老少咸宜”，這嚴(yán)重影響了中學(xué)的正常教學(xué)和秩序。
偏題怪題真能選拔學(xué)生嗎
自主招生的核心環(huán)節(jié)是兩個(gè)：自行組織的筆試和面試。就筆試而言，自主招生的考試題比高考題更科學(xué)、更可靠在哪里？除多了一些偏題、怪題和難題外，與高考真的不同嗎？盡管今年教育部限制了筆試科目的數(shù)量，但自主招生筆試更像另一次高考。筆試對(duì)高校而言增加了選拔成本，對(duì)考生來說加重了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如此筆試當(dāng)休矣！
高校自主招生完全可以通過兩個(gè)途徑來解決：一是與考生高中階段的學(xué)業(yè)水平考相銜接，高中三年10個(gè)科目的考試信度難道不比高校的一次統(tǒng)考要高嗎？二是借鑒國外自主招生的做法，在高考結(jié)束后劃定資格線確定面試資格。
面試是自主招生的重頭戲，有助于更好地考察學(xué)生綜合素養(yǎng)和特別之處。面試題目不可能、也不應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)答案，而在很大程度上要靠評(píng)委的主觀判斷。這么多考生進(jìn)行面試，肯定需要很多個(gè)面試小組，如何保證不同小組的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)大體一致？綜合素質(zhì)到底包括哪些？幾十分鐘的面試，是否真的就能準(zhǔn)確看出學(xué)生的綜合素質(zhì)？
我們來看看一些高校的面試題吧：《西游記》里面一共有幾個(gè)妖怪？“＋－×÷”是誰創(chuàng)造的？一列火車有幾個(gè)門？到站后列車員要說些什么？“元芳，你怎么看”出自何處？……這些“雷人”題除了考倒學(xué)生，讓人啼笑皆非外，真能看出考生的素養(yǎng)和潛能？
此外，自主招生的考試時(shí)間不固定，甚至隨意更改，給考生備考和中學(xué)教學(xué)帶來不利影響。這樣的“自主”過于自由隨意，只會(huì)誤導(dǎo)，甚至干擾中學(xué)正常的教學(xué)秩序。
不要忘記為了什么而出發(fā)
黎巴嫩著名詩人紀(jì)伯倫說：“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至于我們忘記了為什么而出發(fā)。”現(xiàn)在應(yīng)該是好好思考總結(jié)的時(shí)候了。
一是教育主管部門要對(duì)高校自主招生進(jìn)行“頂層設(shè)計(jì)”：自主招生到底招什么樣的考生？自主招生要不要增設(shè)筆試？若要筆試，在什么時(shí)候進(jìn)行最好？自主招生怎樣銜接中學(xué)的學(xué)業(yè)水平考？各高校的考試時(shí)間安排怎樣更合理？這些都需要認(rèn)真研究。
二是高校“自主招生”考試的導(dǎo)向要明確：要有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于促進(jìn)中學(xué)的教育教學(xué)改革。雖然高校是創(chuàng)新人才的“出口”，但中學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的“沃土”，沒有“沃土”哪來鮮花？
三是考生要知道“自主招生”不是人人都適合的，可以自問一下：我是那5％嗎？“自主招生”也不是靠突擊補(bǔ)課和培訓(xùn)能應(yīng)付的。
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