從他放下話筒的動(dòng)作可以看出，彭恩的情緒越來(lái)越憤慨�？删驮谶@時(shí)，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見有個(gè)人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風(fēng)衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評(píng)論家。彭恩心里發(fā)虛：“你，你……你是誰(shuí)？”

　　陌生人慢慢站起來(lái)，從衣兜里伸出右手。彭恩看見一支閃閃發(fā)亮的手槍。“把手舉起來(lái)”那人命令道，彭恩兩手發(fā)抖。語(yǔ)文新高考博客

　　“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一樣笑著，“你這條毒蛇，現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜。12點(diǎn)整，嘻嘻嘻……你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，”白胡子老頭揚(yáng)起頭，“我親愛的文亞明，5分鐘后你將報(bào)仇雪恨。這條毒蛇將永遠(yuǎn)閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明！？”說(shuō)著白胡子老頭立刻舉起手槍：“別動(dòng)！”

　　“聽我說(shuō)，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道，“請(qǐng)告訴我，你究竟是誰(shuí)？……我不明白……我對(duì)你干了什么？……求你把手槍收起來(lái)吧。我們之間肯定有一場(chǎng)誤會(huì)。”

　　“給我住嘴，你這個(gè)殺人兇手！”

　　“殺人兇手？你弄錯(cuò)了。我不是殺人兇手！”

　　“那么請(qǐng)問是誰(shuí)殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛的文亞明？誰(shuí)呢，彭恩先生？”

　　“我根本不認(rèn)識(shí)你的兒子！你怎么會(huì)生出這種想法？”

　　“我的兒子叫……文亞明·穆勒！現(xiàn)在你明白了吧？”“文亞明·穆勒……我記得，好像是個(gè)演員吧？”

　　“曾經(jīng)是！因?yàn)樗�已�?jīng)死了，他對(duì)著自己的頭開了一槍。而正是你這個(gè)無(wú)恥的小人毀了他！你在文章里寫過他。‘為助諸君一笑，還有一位文亞明·穆勒先生值得提及，因?yàn)樗�的表��，真可堪稱全世界最蹩腳的演員。’你竟敢這樣寫我的兒子！而他，可憐的孩子，去買了一支手槍，自殺了。就是這支手槍，過一會(huì)兒將把你送到西天！”

　　彭恩禁不住渾身亂顫：“聽我說(shuō)，這并不能怪我……我感到很遺憾……可我只是盡自己的職責(zé)而已。你的兒子真的缺乏才華……你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒有仇，可是藝術(shù)……”

　　“你別再胡謅關(guān)于藝術(shù)的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，”老頭壓低嗓門，“文亞明出現(xiàn)在我的夢(mèng)里。他對(duì)我說(shuō)：‘爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點(diǎn)的時(shí)候，殺了他替我報(bào)仇！否則，我的靈魂將永遠(yuǎn)四處飄流，不得安身！”

　　“可你不能殺我……看在上帝面上……你簡(jiǎn)直瘋了！……”

　　老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲，半文不值的小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你那體面威風(fēng)哪里去了？現(xiàn)在你已面對(duì)死神，沒有了你，人人都會(huì)如釋重負(fù)。”

　　彭恩雙手合十，央求道：“親愛的先生，如果你一定要?dú)⑽遥�至少讓我能最后給我的親人寫幾句訣別的話……并表明我的遺愿。”語(yǔ)文新高考博客

　　“行，我成全你！”陌生人寬宏大量地答應(yīng)，“寫吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫了兩三行字……

　　午夜的鐘聲響了。

　　老頭怪叫一聲，舉起手槍摳動(dòng)扳機(jī)。

　　硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。

　　“先生，現(xiàn)在你對(duì)文亞明·穆勒的表演才華有了新的看法吧，對(duì)不對(duì)？看你那個(gè)熊樣！哈哈……！我想，今后你在評(píng)論別人的時(shí)候該會(huì)學(xué)得謹(jǐn)慎一些了！”

　　看著手里拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過那張紙條。只見上面寫道：

　　“親愛的文亞明·穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號(hào)傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號(hào)。彭恩。”

　�。�1）小說(shuō)開頭彭恩打電話的情節(jié)，有哪些作用？

　　【考點(diǎn)說(shuō)明】考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。能力層級(jí)C。

　　【答案】1、塑造了彭恩尖刻辛辣的劇評(píng)作者的形象。

　　2、開門見山，營(yíng)造氛圍，激發(fā)讀者閱讀興趣，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

　　3、此時(shí)的盛氣凌人與在槍口下懦弱膽小的形象形成鮮明對(duì)比。

　　4、首尾呼應(yīng)，以劇評(píng)開始，一劇評(píng)結(jié)束。

　　（2）簡(jiǎn)析小說(shuō)結(jié)尾的特點(diǎn)和藝術(shù)效果。

　　【考點(diǎn)說(shuō)明】考查領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力。能力 層級(jí)D。

　　【答案】情節(jié)突轉(zhuǎn)，類似歐亨利式結(jié)尾文章情節(jié)結(jié)尾時(shí)使主人公命運(yùn)、情節(jié)陡然逆轉(zhuǎn)，突然讓閱讀者的心理情境發(fā)生出人意料的變化，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果。既在意料之外，又在情理之中，回味無(wú)窮，發(fā)人深省，久久難以忘懷，并借此深刻地反映主題。

　　（3）結(jié)合對(duì)彭恩和文亞明兩個(gè)人物形象的分析，談?wù)勑≌f(shuō)給你的啟示。

　　【考點(diǎn)說(shuō)明】考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意的解讀的能力。能力層級(jí)F。

　　【答案】1、批評(píng)貴在不屈不饒，貴在執(zhí)著和堅(jiān)守；

　　2、批評(píng)需要風(fēng)骨，需要犀利、批評(píng)，但也需要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，不能侮辱人格；

　　3、演員的成長(zhǎng)離不開劇評(píng)家，要客觀、理性看待批評(píng)；

　　4、劇評(píng)家和演員相互依存，不可分割，還要互相理解和尊重。

　�。�4）下列對(duì)原文的理解 和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（  ）

　　A．小說(shuō)開篇首句“寫字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)�房的一�?rdquo;，這看似不經(jīng)意的一筆，實(shí)則為故事的展開，設(shè)置了一個(gè)獨(dú)特的環(huán)境。語(yǔ)文新高考博客

　　B．陌生老頭的出現(xiàn)，令彭恩心驚發(fā)虛，但彭恩通過對(duì)方戴的大了一 號(hào)的假發(fā)套，一眼就看穿了他的真實(shí)身份，及時(shí)識(shí)破了文亞明拙劣的伎倆。

　　C．文中畫線部分從彭恩的視角描寫陌生老頭的外貌，寥寥幾筆，為小說(shuō)的結(jié)局埋下了伏筆，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。

　　D．小說(shuō)人物設(shè)計(jì)巧妙：文亞明假扮成自己的父親報(bào)復(fù)彭恩，符合其演員的身份，彭恩對(duì)文亞明報(bào)復(fù)的演技加以評(píng)價(jià)，也符合其劇評(píng)家的身份。

　　E．小說(shuō)中的對(duì)話描寫貫穿全篇，其中頻繁出現(xiàn)的省略號(hào)均生動(dòng)地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的驚慌和恐懼，收到了極好的藝術(shù)效果。

　　【考點(diǎn)說(shuō)明】綜合考查分析、鑒賞評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力。能力層級(jí)C、D。

　　【答案】B E

　　【例14】（2011.福建. 16）閱讀下面的文字，完成完成（1）～（3）題。

　　朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”

　　林天宏

　�、�2006年6月13日下午，一場(chǎng)大雨過后，正陽(yáng)門箭樓被帶著水霧的腳手架包裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。北京舊城中軸線上的這座標(biāo)志性建筑，正經(jīng)歷著新中國(guó)成立后規(guī)模最大的一次修繕。

　�、谟烧���(yáng)門箭樓北望，長(zhǎng)安街車水馬龍，它與城樓左右兩側(cè)的南北長(zhǎng)街、南北池街，一同構(gòu)成了北京舊城東西，南北走向的交通要道。

　�、畚覇柾�行的一個(gè)記者：“你知道改造北京舊城，使其具有現(xiàn)代城市雛形的第一人是誰(shuí)？”“梁思成？”她答道。

　�、苓@個(gè)答案是錯(cuò)誤的，卻并不讓人意外。隨著北京舊城改造不斷進(jìn)入媒體視野，梁思成等一批建筑學(xué)家已被大眾熟知。但少有人知曉的是，從1915年起，北京已開始有計(jì)劃地進(jìn)行市政工程建設(shè)，正陽(yáng)門箭樓、東西長(zhǎng)安街、南北長(zhǎng)街與南北池街，都是在時(shí)任內(nèi)務(wù)部總長(zhǎng)朱啟鈐的主持之下改造與打通的。

　�、萃瑯由儆腥酥獣缘氖牵�1925年，25歲的美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)留學(xué)生梁思成，收到父親梁?jiǎn)⒊瑥膰?guó)內(nèi)寄來(lái)北宋匠人李誠(chéng)撰寫的《營(yíng)造法式》一書，興趣大增，有次走上中國(guó)古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，在那里撰寫了《中國(guó)建筑史》，成為建筑學(xué)一代宗師。而《營(yíng)造法式》一書的發(fā)現(xiàn)者與中國(guó)營(yíng)造學(xué)社的創(chuàng)始人，正是朱啟鈐。

　�、�“朱啟鈐是中國(guó)建筑研究工作的開拓者與奠基人，沒有他，就不可能在上個(gè)世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，我們讀到《中國(guó)建筑史》的年份，還不知道推遲多少年。”中國(guó)文物研究所某研究人員曾這樣評(píng)價(jià)。但是，“由于歷史 原因，他被研究者們有意無(wú)意地抹掉了”。

　�、咧靻⑩j于1930年創(chuàng)辦的中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，將他的籌劃與組織才能發(fā)揮得“淋漓盡致”。他為學(xué)社請(qǐng)來(lái)當(dāng)時(shí)最為優(yōu)秀的學(xué)術(shù)精英：東北大學(xué)建筑系主任梁思成，中央大學(xué)建筑系教授劉敦楨，著名建筑師楊廷寶、趙深，史學(xué)家陳垣，地質(zhì)學(xué)家李四光，考古學(xué)家李濟(jì)……他還以其社會(huì)人脈，動(dòng)員許多財(cái)界和政界人士加入學(xué)社，直接從經(jīng)費(fèi)上支持營(yíng)造學(xué)社的研究工作。曾有建筑史家這樣評(píng)價(jià)朱啟鈐：“人力、物力、財(cái)力，這些都是研究工作所必不可少的條件，能把這方方面面的人事統(tǒng)籌起來(lái)，是需要非凡之才能的。朱啟鈐以一己之力，做了今天需要整個(gè)研究所行政部門做的事。”

　�、嘤袛�(shù)據(jù)顯示，截至1937年，營(yíng)造學(xué)社野外實(shí)地測(cè)繪重要古建筑達(dá)206組，因此探索出一整套研究中國(guó)古建筑的科學(xué)方法，為撰寫中國(guó)建筑史構(gòu)建了扎實(shí)的科學(xué)體系。

　　⑨假若沒有朱啟鈐，中國(guó)的古建筑研究，又會(huì)是怎樣的圖景？如今，斯人已逝，營(yíng)造學(xué)社停辦也已整整60周年。

　�、�6月13日的那場(chǎng)大雨，將故宮端門外西朝房沖洗得干干凈凈。游人如織，屋宇間卻依舊透著落寞，此處正是營(yíng)造學(xué)社舊址。而位于城區(qū)趙堂子胡同3號(hào)的朱啟鈐故居，住著數(shù)十戶人家，雜亂之中，依稀可辨當(dāng)年氣魄。

　�。ㄕ���2006年5月21日《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改）

　　[注] 朱啟鈐（1872-1962），曾任全國(guó)政協(xié)委員、中央文史館館員。

　�。�1）下列關(guān)于文章內(nèi)容的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是（  ）

　　A．文章敘述了朱啟玲在古建筑研究方面幾件鮮為人知的事，從正面肯定了他的歷史地位。

　　B．文章提到了朱啟玲1915年就開始主持北京市政工程建設(shè)工作，意在說(shuō)明他才是改造北京舊城的“第一人”。

　　C．文章些朱啟玲為營(yíng)造學(xué)社請(qǐng)來(lái)當(dāng)時(shí)最優(yōu)秀的學(xué)術(shù)界精英，體現(xiàn)了他的“籌劃與組織”才能。

　　D．朱啟玲完全以一己之力，直接從人力、物力、財(cái)力等方面支持了營(yíng)造社會(huì)的籌劃和創(chuàng)辦。

　　E．朱啟玲帶領(lǐng)中國(guó)營(yíng)造學(xué)社實(shí)地測(cè)繪我國(guó)重要的古建筑，探索出修繕北京正陽(yáng)門箭樓的科學(xué)方法。

　　【考點(diǎn)說(shuō)明】考查篩選并整合文中信息的能力。能力層級(jí)C。[來(lái)源：學(xué)科網(wǎng)]

　　【答案】DE

　　（2）文章多處提到梁思成，這對(duì)寫朱啟玲有什么作業(yè)？請(qǐng)選一例作簡(jiǎn)要分析。

　　【考點(diǎn)說(shuō)明】考查分析文本主要表現(xiàn)手法的能力。能力層級(jí)C。

　　【答案】答題要點(diǎn)：文章通過對(duì)梁思成有關(guān)事跡的敘述，或直接或間接地寫出了朱啟鈐對(duì)我國(guó)古建筑研究的重要貢獻(xiàn)。

　　所選事例及分析：

　　第③段，文章寫記者認(rèn)為改造北京舊城第一人是梁思成，間接說(shuō)明朱啟鈐不為人所熟知，點(diǎn)明題意，引出下文。

　　第⑤段，梁思成因《營(yíng)造法式》一書而走上中國(guó)古代建筑研究之路，加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，在中國(guó)建筑學(xué)界有很高的地位；而《營(yíng)造法式》一書的發(fā)現(xiàn)者與中國(guó)營(yíng)造學(xué)社的創(chuàng)始人就是朱啟鈐，這間接反映出朱啟鈐鮮為人知的貢獻(xiàn)，照應(yīng)題目。

　　第⑥段，點(diǎn)明如果沒有朱啟鈐，就不可能在上個(gè)世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，直接突出朱啟鈐的貢獻(xiàn)。

　　（3）作者為什么兩次提到6月13日那場(chǎng)大雨？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?br />
　　【考點(diǎn)說(shuō)明】考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。能力層級(jí)F。

　　【答案】答題要點(diǎn)：①文章開頭寫雨中正陽(yáng)門箭樓的修善。引出朱啟鈐1915年就開始有計(jì)劃地進(jìn)行北京市政工程建設(shè)（或，現(xiàn)代北京的舊城仍保留了朱啟鈐當(dāng)年規(guī)模的格局）；②結(jié)尾的而引了營(yíng)造學(xué)社舊址的落寞和朱啟鈐故居成為大學(xué)院的情況，照應(yīng)文 題，引發(fā)讀者的聯(lián)想和感慨；③首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。開頭寫正陽(yáng)門箭樓的修繕，結(jié)尾寫營(yíng)造學(xué)社舊址故宮端門外西朝房的落寞、朱啟鈐故居的雜亂，二者通過“雨”聯(lián)系在一起，撫今道西，深化了“不要忘記忱位奠基人”的主題。

　　【例15】（2012.湖北. 四）閱讀下面的文字，完成完成（1）～（4）題。