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　　教師輪崗“加速”，教師將成為“流水的兵”

　　【政策回顧】

　　今年9月，教育部等部門聯(lián)合出臺《關(guān)于推進縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》，要求城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%，用3至5年實現(xiàn)縣(區(qū))域內(nèi)校長教師交流的制度化、常態(tài)化，以達到師資資源的均衡配置。

　　【政策影響】

　　專家指出，這項政策將更好地促進教育均衡發(fā)展，進一步抑制擇校熱、學(xué)區(qū)房熱等怪現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展。

　　過去常說“鐵打的營盤，流水的兵”，現(xiàn)如今，隨著教師流動制度的建立和實施，老師也將成為“流水的兵”。如果教師處于流動狀態(tài)，家長對所謂名校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校的期望值就會下降，這勢必會在一定程度上緩解“擇校熱”，促進區(qū)域內(nèi)整體教育水平的提升。

　　然而，一個不能被忽視的現(xiàn)實是，在現(xiàn)有的行政體系下，教師往往“逆均衡”流動。薄弱學(xué)校的中青年教師一旦被評為學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干等，經(jīng)常被名校“挖墻腳”。校長行政級別不同、老師所屬學(xué)校各異是師資均衡配置的制度性障礙。當前，江蘇、福建等一些地方已經(jīng)探索實施中小學(xué)教師“縣管校用”，為教師均衡交流破除了制度障礙，期待這樣的改革舉措覆蓋面更廣一些。