初中升高中不僅是人生的一大轉(zhuǎn)折，在學(xué)業(yè)上也有很大的變化。處在這一階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)度、方法、習(xí)慣、心態(tài)等方面都要有一個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程，如何做好初中升高中的銜接工作，應(yīng)當(dāng)引起大家的重視。

　　初高中銜接“放松但不放縱”

　　專(zhuān)家表示，但凡考試過(guò)后，孩子都會(huì)有一個(gè)釋放的心理，在此階段家長(zhǎng)應(yīng)該允許他們有個(gè)適當(dāng)?shù)姆潘呻A段，但是時(shí)間不要太長(zhǎng)，最好不超過(guò)兩個(gè)星期。放松過(guò)后就要引導(dǎo)孩子以更好的心態(tài)去接受成績(jī)，不管是理想的還是不理想的，都已經(jīng)是既成的事實(shí)，引導(dǎo)孩子學(xué)著向前看，等孩子的心情平復(fù)了之后，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，幫助他們選擇適合的方式，做好初高中銜接，做到放松但不放縱。

　　如何做好初高中的銜接是擺在家長(zhǎng)面前的一個(gè)新的問(wèn)題，特別是初中的學(xué)科如何與高中的物理化學(xué)之間實(shí)現(xiàn)銜接過(guò)渡，與初中相比，高中階段學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深度和廣度發(fā)生變化，初中的知識(shí)相對(duì)淺顯，重視知識(shí)的結(jié)果，而高中更重視知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系和其形成過(guò)程，要求學(xué)生在理解記憶的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈，對(duì)所學(xué)知識(shí)要融會(huì)貫通，對(duì)學(xué)生的抽象思維及邏輯思維都有較高的要求，所以，在從初中到高中的銜接工作中，提高學(xué)生自學(xué)能力和思維能力較為關(guān)鍵。

　　初中生升高中以后的數(shù)據(jù)調(diào)查

　　1、新高一暑假銜接班

　　對(duì)比初中知識(shí)，高一難度大、容量大、對(duì)學(xué)生能力要求高，高中老師教學(xué)模式與初中大不同等原因，導(dǎo)致超6成高一學(xué)生無(wú)法適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，對(duì)比高一的入學(xué)測(cè)試，成績(jī)急降至少4成，部分學(xué)生下滑更加嚴(yán)重。

　　2、高一學(xué)生退步原因調(diào)查

　　67.8%內(nèi)容難度大、容量大、難度高

　　67.5%以為學(xué)校老師水平不如初中老師

　　40.5%環(huán)境改變及學(xué)校管理松散

　　27.9%學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)

　　19.2%自卑心理、優(yōu)生光環(huán)褪去

　　3心理轉(zhuǎn)變要注意 學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)

　　從數(shù)據(jù)看問(wèn)題，上海王老師指出，不少新生在從初中生到高中生轉(zhuǎn)變時(shí)顯得吃力，在日常生活、學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)出不少問(wèn)題，甚至表現(xiàn)出煩躁、焦慮、疲勞、厭學(xué)的情緒。對(duì)此，咨詢(xún)了不少高中資深教師以及心理咨詢(xún)師，他們都表示，這是從初中升入高中“銜接”期間不可避免存在的情況。

　　“除了正常的作息規(guī)律被打亂，開(kāi)學(xué)后，很多孩子的心理方面也發(fā)生了很多變化，尤其是高中時(shí)期應(yīng)該說(shuō)是最艱難最需要刻苦的階段，很多孩子從沒(méi)進(jìn)入高中前就有這種心理暗示，因此對(duì)還沒(méi)有到來(lái)的壓力提前產(chǎn)生了抵觸。”。心理專(zhuān)家指出，這些焦慮、不適的心理感受加上暑假生活的不規(guī)律帶來(lái)的生理功能的紊亂，讓很多新生產(chǎn)生了“銜接焦慮”。

　　還有一部分學(xué)生在初中時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，擔(dān)任班級(jí)干部，是老師和家長(zhǎng)們的寵兒，但是到了高一，一下子就變回為普通學(xué)生身份，一時(shí)間需要接受這種新的定位，這時(shí)候的心理銜接也非常重要。

　　名校名師指導(dǎo)：高一新起點(diǎn)打好基礎(chǔ)迎接高考

　　從初中進(jìn)入高中，就是進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，新同學(xué)、新老師，一切都是新鮮的，學(xué)生們首先就要對(duì)自己進(jìn)行重新定位，弄清楚在新環(huán)境中的起點(diǎn)和通過(guò)努力要達(dá)到的目標(biāo)是什么，重新樹(shù)立自己的自信。

　　因此，不少學(xué)生家長(zhǎng)選擇暑期送孩子去參加“初中升高中銜接”培訓(xùn)班，希望通過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)來(lái)增加孩子適應(yīng)環(huán)境的能力和保持學(xué)習(xí)連貫性，這樣在進(jìn)入高一后打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為三年后的高考做準(zhǔn)備。

　　對(duì)此做法，心理專(zhuān)家告訴記者，暑假期間并不是所有的家長(zhǎng)都有時(shí)間陪伴孩子，為了不讓孩子在考試過(guò)后太過(guò)自我放縱，適度到培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)是有必要的，目前很多培訓(xùn)班也不會(huì)占用整個(gè)假期。特別是預(yù)習(xí)班這種形式的課程，是可以讓孩子參加的，因?yàn)?ldquo;這樣可以讓孩子更好地掌握高一新課程的知識(shí)點(diǎn)，打好基礎(chǔ)，畢竟良好的開(kāi)端是成功的一半。”