2017年福建高考8個學(xué)科考試內(nèi)容有變，記者采訪泉州市一線教師進行解讀。

　　—— 應(yīng)對考綱變化 調(diào)整復(fù)習(xí)策略

　　核心提示

　　2017年高考全國卷考什么？在近日教育部考試中心下發(fā)的《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》里有了詳細說明。除英語外，各科考試知識點均有變化。這些變化具體體現(xiàn)在哪里？對于考生和高三一線教師來說，又應(yīng)該如何備考應(yīng)對？針對大家關(guān)注的問題，記者采訪了泉州市中學(xué)的一線資深教師進行解讀。

　　選考題范圍縮小 部分學(xué)科將選考改為必考

　　目前，距離明年的高考還有200多天，此次高考考試大綱的變化，對學(xué)生有何影響？泉州現(xiàn)代中學(xué)高三年段副段長、高中政治教研組組長粟繪老師分析，各學(xué)科的選考題范圍普遍縮小，將避免因各版塊知識難度不同造成的難度系數(shù)差異，提升考試的科學(xué)性、公平性，利于選拔。部分學(xué)科將選考內(nèi)容直接刪減，利于學(xué)生聚焦；部分學(xué)科將選考內(nèi)容改為必考，在一定程度上影響學(xué)生。

　　泉州一中高三語文備課組長陳春蓉分析，此次調(diào)整語文學(xué)科內(nèi)容變化較大。主要的變化是：調(diào)整選考模塊，改選考題為必考題，現(xiàn)代文閱讀中，將“文學(xué)類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均設(shè)為必考內(nèi)容，這是重視核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，是適應(yīng)高校對學(xué)生基本能力和綜合素質(zhì)選拔的要求，將引導(dǎo)中學(xué)摒棄功利的教學(xué)模式。同時，增加了對古代文化常識的考查，意在弘揚傳統(tǒng)文化。事實上，對這一能力的考查在2015年全國新課標(biāo)卷一的第5題就已經(jīng)出現(xiàn)了。只是以前的考綱并未明確這一要求。此次修訂使得考綱更為完善。

　　除了語文外，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理學(xué)科的變化也較大。政治學(xué)科的總體變化不大，只是增加對“獲取和解讀信息”“調(diào)動和運用知識”“描述和闡釋事物”“論證和探究問題”四項能力的考查，對學(xué)生備考而言，有更高要求，一方面要有扎實的學(xué)科基礎(chǔ)，另一方面要學(xué)以致用。英語學(xué)科沒有變化。

　　影響 理科生負擔(dān)加重 老師教學(xué)進度受影響

　　粟繪老師認為，從變化上看，文科生的負擔(dān)有所減輕，理科生負擔(dān)有所加重。其中，理綜科目考試內(nèi)容增加較多，所以理科生面臨更大的挑戰(zhàn)：既要面對內(nèi)容和難度的變化，又要在高三學(xué)習(xí)新課，難免打亂原有復(fù)習(xí)進度和節(jié)奏。在近年各科試題中，結(jié)合傳統(tǒng)文化或以生活實際為背景的題目屢有出現(xiàn)，但此次修訂，明確提出增加中華傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和導(dǎo)向作用。這就要求同學(xué)們注重相關(guān)知識的積累，數(shù)學(xué)、物理、地理等學(xué)科要注重知識的實際應(yīng)用。

　　粟繪老師指出，此次考綱的修訂，將給學(xué)校的教學(xué)進度帶來少許困擾。高三開學(xué)已兩個月，正常情況下新課早已學(xué)完，學(xué)校的各類考試安排及老師的備課計劃均按修訂前的考綱來制定。修訂后，部分科目需要重上新課，這樣就有可能打亂學(xué)校既定的復(fù)習(xí)節(jié)奏，學(xué)校需要重新統(tǒng)籌安排高三的教學(xué)計劃。部分科目的選考模塊在福建多年不講也不考，老師們也沒有對這部分知識進行專門的研究和備課。考綱修訂后，“老革命遇到新問題”，老師需要重新?lián)炱鹫n本從頭學(xué)習(xí)，重新備課，挑戰(zhàn)不小。時間緊，任務(wù)重，壓力可想而知。

　　應(yīng)對 夯實基礎(chǔ)提升能力 以不變應(yīng)萬變

　　針對考綱的調(diào)整，接下來的復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意哪些事項？陳春蓉老師建議，從語文學(xué)科的復(fù)習(xí)來看，實用類、文學(xué)類均成為必考，對考生而言，應(yīng)加大閱讀量，兩種文本都要復(fù)習(xí)，不可偏廢。鑒于以往的選考模式，大部分考生均選考閱讀難度相對較小的實用類文本，在實際的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師也往往更注重實用類文本的閱讀指導(dǎo)，文學(xué)類文本則備受冷落，呈現(xiàn)出功利化趨勢。應(yīng)加強古代文化基礎(chǔ)知識積累，融匯歷史知識。不妨以教材為圓心，將課本涉及的相關(guān)常識分類整理，再適當(dāng)輻射補充，最好做到對古代天文、歷法、地理、官制、稱謂、科考等方面的重要常識有全面系統(tǒng)的梳理。

　　“面對高考試題考查方式越來越靈活這一趨勢，只有夯實基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)變觀念、提升能力，才能應(yīng)對自如。”粟繪老師說，高考無論怎么考，都是考教材。因此，在平時的復(fù)習(xí)中，一定要注意理解教材、吃透教材，做到對教材知識心中有數(shù)，“以不變應(yīng)萬變”。以政治學(xué)科為例，要把握導(dǎo)向，與時俱進，由單一關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動向向關(guān)注“兩個熱點”轉(zhuǎn)變，由硬背“答題套路”向掌握“答題思路”轉(zhuǎn)變，由“背知識”向“整理知識”、“運用知識”轉(zhuǎn)變，科學(xué)選題，逐步提高訓(xùn)練難度、提高規(guī)范答題的能力，堅持“全面開花”與“重點突破”相結(jié)合。