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過半受訪者認為奧賽成績?nèi)允敲G瞄T磚

2016-11-29 11:18:54中國青年報文章作者:黃沖

  前不久,一篇題為《瘋狂的學而思,瘋狂的校外培訓(xùn)》的調(diào)查報道,將奧數(shù)培訓(xùn)再次推上風口浪尖。事實上,自2001年教育部發(fā)布奧數(shù)禁令后,廣東、河北、浙江、江蘇等地都陸續(xù)采取措施,叫停“奧賽”。今年年初,北京市教委又發(fā)文明確要求公辦學校“不得將各種競賽成績、奧數(shù)考試成績、獎勵、證書等作為學生入學的依據(jù)”。禁令年年發(fā),為何依然阻止不了家長的報班熱情?公眾怎么看待奧數(shù)培訓(xùn)?

  上周,中國青年報社社會調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)對2000人進行的一項調(diào)查顯示,64.4%的受訪者表示身邊學奧數(shù)的孩子多。盡管近半數(shù)受訪者都承認,身邊大多數(shù)孩子并不適合學奧數(shù),依然只有26.0%的受訪者明確表示孩子沒必要去學。57.0%的受訪者指出奧賽成績正成為進入“名校”的敲門磚。

  本次調(diào)查中,80.0%的受訪者是家長,7.6%的受訪者是學生。

  僅23.9%受訪家長不打算讓孩子學奧數(shù)

  江西南昌初二學生楊嘉怡,將自己的奧數(shù)學習形容為“煎熬”。從小學二年級開始,她已經(jīng)上了6年的奧數(shù)培訓(xùn)班。“我不喜歡數(shù)學,我喜歡畫畫,爸媽說畫畫是不務(wù)正業(yè),逼著我學數(shù)學。老師看我成績不好,也讓我課外補習”。

  現(xiàn)在,她一周上兩次奧數(shù)課,周三一次,周六一次,一次兩個半小時。作業(yè)特別多,都是老師出的各種卷子。“上課聽不懂,下課不會做”。她以前還試著努力跟上,現(xiàn)在完全放棄了。偶爾心情不好,就干脆不去上課,當然,是瞞著父母。對于楊嘉怡的狀態(tài),剛開始老師批評幾句,后來就不管了,“反正都交了錢”。

  楊嘉怡嘗試和父母溝通,實在學不下去,能不能不上奧數(shù)班了�?筛改刚f,別人家的孩子都在學,她也必須跟著學,能聽多少是多少。

  本次調(diào)查顯示,64.4%的受訪者表示身邊學奧數(shù)的孩子多,其中14.5%的受訪者表示非常多。27.0%的受訪者表示一般。僅8.6%的受訪者認為學奧數(shù)的孩子少。

  在接受調(diào)查的家長群體中,37.3%的受訪家長表示孩子已經(jīng)上過或正在上校外奧數(shù)培訓(xùn)班,29.5%的受訪家長打算讓孩子上。9.3%的受訪家長尚在猶豫。明確不打算讓孩子學奧數(shù)的受訪家長僅占23.9%。

  今年46歲的黑龍江省牡丹江市民劉國忠,女兒已經(jīng)上大學了,他有時會幫忙照管12歲的小侄子。他感覺,現(xiàn)在人們對奧數(shù)的熱情比幾年前要多得多,“我女兒小時候,有很多人在學奧數(shù),但絕對不像現(xiàn)在這么普遍”。

  周圍家長之所以都讓孩子學,劉國忠覺得,有一部分家長真覺得孩子是學奧數(shù)的料,想培養(yǎng)孩子的思維能力。但大部分都是這種心理:人家的孩子學奧數(shù),我的孩子不能落下。還有家長會想,你看人家學了奧數(shù)成績變好了,所以奧數(shù)是靈丹妙藥。其實,很多孩子學了奧數(shù)成績該不好還是不好,因為基礎(chǔ)不行。只有成績特別好,才可以適度拔高。“現(xiàn)在的奧數(shù)培訓(xùn)班都把孩子逼成做題機器了,不會自己思考。奧數(shù)不應(yīng)該是用來灌輸?shù)�,那就失去了奧數(shù)的意義”。

  57.0%受訪者指出奧賽成績成為“名校”敲門磚

  湖南省長沙市民秀雯的女兒今年二年級,一年級開始上奧數(shù)班。她感覺自己的心態(tài)還比較正常。“我讓孩子學,是因為她數(shù)學成績還不錯”。老師跟她說,女孩子學數(shù)學優(yōu)勢不如男孩子,孩子成績不錯,可以借著這個勁兒再深學一下。為了提高課堂成績,也為了提前學知識開眼界,征求女兒同意后,秀雯給女兒報了奧數(shù)班。“她自己喜歡數(shù)學,學奧數(shù)就不太排斥”。

  但她也發(fā)現(xiàn),身邊有家長是逼著孩子去學。“沒辦法,人家都在學,你說你孩子不學,那不是落下得更多嗎?”她覺得,現(xiàn)在的家長都太心急了,生怕自家孩子不出眾,也不管孩子愿不愿意,反正我得先跟別人站在一個起跑線上。“挺無奈的,教育資源分層了,想往好的地方去,就得擠破頭”。

  楊嘉怡班上的同學幾乎都在學奧數(shù)。成績好的同學在學,成績一般的、很差的,也都在學。學習狀態(tài)兩極分化,有好好學的,上課很認真地聽講,“但有很多同學都不喜歡,題太難作業(yè)太多,學不懂寫不完。”楊嘉怡說。

  在對待奧數(shù)的問題上,很多人都表現(xiàn)出了矛盾的心態(tài)。調(diào)查中,40.2%的受訪者覺得身邊孩子大部分都不適合學奧數(shù)。6.9%的受訪者甚至認為基本都不適合。40.5%的受訪者表示是一半一半。僅12.3%的受訪者認為身邊孩子大部分都適合學。

  有意思的是,盡管近半數(shù)受訪者都承認,身邊大多數(shù)孩子并不適合學奧數(shù),依然只有26.0%的受訪者明確表示孩子沒必要去學。44.7%的受訪者還是堅持認為孩子有必要學奧數(shù),29.3%的受訪者感到不確定。

  有人將孩子的日常學習比喻為“群眾體育”,奧數(shù)就是“競技體育”——只適合少數(shù)有天分、有興趣的學生。而我國的“全民奧數(shù)”,卻讓絕大多數(shù)學生都成了“陪練”。

  對于這樣的局面,大多數(shù)人都心中有數(shù),之所以義無反顧地讓孩子走上這條崎嶇之路, 原因很簡單——與升學掛鉤。57.0%的受訪者指出奧數(shù)競賽成績成為進入“名校”的敲門磚,47.7%的受訪者指出培訓(xùn)機構(gòu)暗中組織考試,為“名校”選拔和推薦優(yōu)質(zhì)生源,38.2%的受訪者認為是能快速提高孩子的學習成績,增加升學砝碼。僅19.2%的受訪者認為奧數(shù)與升學沒有必然聯(lián)系。

  36.8%的受訪者指出,現(xiàn)有公辦教學體系很難拉開學生差距,導(dǎo)致奧數(shù)成為名校敲門磚和擇校捷徑。

  “當前奧數(shù)學習已是被異化的奧數(shù),不再是興趣和特長,演變成了升學的敲門磚。” 北京理工大學教育研究院楊東平認為,奧數(shù)只是英語、語文等名目繁多的“考證熱”中的代表,而出現(xiàn)考證熱的核心,是擇校制度。少部分學校握有大部分的優(yōu)質(zhì)資源,學校間差距太大,為上優(yōu)質(zhì)學校的競爭太過激烈。

  北京師范大學教育管理學院教授蘇君陽曾在接受本報記者采訪時說,奧數(shù)在社會上已經(jīng)形成一個巨大的利益鏈,而且隨著它與升學掛鉤,這條利益鏈就變得更加龐大、堅固,想靠幾個文件來打破這個利益鏈,可能性不大。

  “奧數(shù)班”異�;馃幔�50.8%的受訪者指出是奧數(shù)與升學掛鉤,并已形成成熟的產(chǎn)業(yè)鏈和利益鏈。

  “只要有應(yīng)試需求,奧數(shù)都會熱下去,這是剛需。”對于大城市奧數(shù)熱,劉國忠認為,是因為選拔體系太單一,好學校想要優(yōu)質(zhì)的生源,也沒什么好辦法,“通過奧數(shù),也能對學生智力和學習能力進行分層。這樣分出來的最上層的學生,整體素質(zhì)相對會比較高”。

  調(diào)查中,60.2%的受訪者直言教育資源配置不均,家長“擇校”意愿依然強烈。44.5%的受訪者表示大家都在學,必須“隨大流”,不能輸在起跑線。

  50.6%受訪者建議教育部門嚴控各校招生過程,設(shè)立招生舉報制度

  來自山西省晉城的北京市某高校碩士研究生錢欣欣,覺得學奧數(shù)很有用,“一旦過了那個坎兒,你就比較通了。學習有超前量,你會非常自信,會更愛學習”。但她也覺得,現(xiàn)在那種全民學奧數(shù)的狂熱,“太變態(tài)了”。她認為,關(guān)鍵還是不要跟升學掛鉤,包括學校里的考試不能出成奧數(shù)那個難度。否則家長會不切實際地讓孩子盲目學習,就失去了學習奧數(shù)的樂趣和意義。

  該怎樣遏制畸形的“奧數(shù)熱”?調(diào)查中,47.6%的受訪者指出要推進教育資源均衡,真正遏制家長“擇校”沖動。45.7%的受訪者希望嚴格限制奧數(shù)與升學掛鉤。

  劉國忠說,沒有需求,就沒有供給。人都有功利心理。如果奧數(shù)真的不再跟升學掛鉤,學校也不再考這個了,誰還愿意折騰自家孩子,死磕奧數(shù)呢?一發(fā)現(xiàn)孩子不適合學,當然就不會繼續(xù),整個需求就下來了。

  “今天的‘奧數(shù)’早已不是什么業(yè)余愛好、興趣培養(yǎng),而是圍繞‘小升初’進行的高度商業(yè)化的擇校競爭,占用著孩子們休息的時間,扼殺他們對學習的興趣。”楊東平表示,多年前對這個問題就下過禁令,但三令五申之下,仍然不見效果。就是因為有需求——擇校競爭需要奧數(shù)。

  他提出,對于廢除奧數(shù),治標的方法是明令禁止,教育部門出面監(jiān)督管理,依法執(zhí)政和取締奧數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)。治本的方法,是真正實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,城市農(nóng)村教育水平相一致。

  蘇君陽表示,根治奧數(shù)不能只靠口號,還要有具體的政策跟進。比如,教育管理機構(gòu)應(yīng)該對各個學校的招生行為與招生過程進行監(jiān)控,并設(shè)立招生舉報制度,哪個學校一經(jīng)被舉報奧數(shù)與招生掛鉤并被查實的話,就給予嚴厲處罰,絕不姑息。

  調(diào)查中,50.6%的受訪者建議教育部門嚴格監(jiān)控各校招生過程,設(shè)立招生舉報制度。32.1%的受訪者希望加強對培訓(xùn)機構(gòu)的控制管理。10.5%的受訪者建議干脆徹底取消奧數(shù)培訓(xùn)班。

[標簽:教育資訊 名校招生]

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