高考復(fù)習(xí)過程中常見的十種弊病及解決方案(2)
2017-01-28 06:46:26優(yōu)志愿
弊病6:不善于總結(jié)歸納
表現(xiàn): 這種癥狀的產(chǎn)生歸根結(jié)底還是題海戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)致的結(jié)果,拼命做題,認(rèn)為做多了、接觸面就廣了,題型練得多了,方法就多了,居然還有一些高三老師也一直這樣認(rèn)為。其實(shí)題海茫茫能做得完嗎?
解藥: 復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)該總結(jié)和歸納一些知識(shí)系統(tǒng),也要?dú)w納和總結(jié)存在的問題,形成錯(cuò)題檔案,還要?dú)w納解題方法,如歸納某些問題的重要解題思路,并總結(jié)哪些方法能解決哪些問題,還有歸納知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,把知識(shí)學(xué)透,把方法用活。
弊病7:學(xué)習(xí)計(jì)劃不合理
表現(xiàn): 有些同學(xué)糊里糊涂的過日子,摸摸這個(gè),碰碰那個(gè),或者完全從興趣出發(fā),或者干脆把學(xué)習(xí)任務(wù)堆積起來(lái),一直拖到不得不完成為止,這時(shí)候新任務(wù)就來(lái)了,導(dǎo)致自己無(wú)所適從。
解藥: 復(fù)習(xí)計(jì)劃可以分為三種,其一是階段性計(jì)劃,即對(duì)一個(gè)時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)的大體安排。其二是短期計(jì)劃,常常為天計(jì)劃,可以具體設(shè)計(jì)自己的時(shí)間安排,具有很強(qiáng)的操作 性,制定好以后嚴(yán)格執(zhí)行。并使自己過得充實(shí)起來(lái)。第三是整體的計(jì)劃,包括成績(jī)的分?jǐn)?shù),名次等,這樣使自己永遠(yuǎn)會(huì)有目標(biāo)。
弊病8:根據(jù)個(gè)人喜好下功夫
表現(xiàn): 許多學(xué)生學(xué)科發(fā)展不平衡,只對(duì)某個(gè)學(xué)科感興趣,或者只對(duì)某個(gè)老師所教的課感興趣。對(duì)自己不喜歡的科目,或者對(duì)自己不喜歡老師所教的科目漫不關(guān)心,導(dǎo)致成績(jī)無(wú)法提高、學(xué)科之間的差距也越來(lái)越大。
解藥: 要想提高總分,應(yīng)在弱勢(shì)學(xué)科和自己不太感興趣的學(xué)科上多下功夫。
弊病9:糾錯(cuò)屢犯,成績(jī)難以提高
表現(xiàn): 有些同學(xué)沒有從錯(cuò)題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣,所以沒有找出錯(cuò)誤的根本原因,一味的認(rèn)為自己沒有記住。
解藥: 在糾錯(cuò)過程中,既要總結(jié)錯(cuò)誤原因,更要分析其原因,利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。分析錯(cuò)在哪里?為什么會(huì)錯(cuò)?怎樣改變條件和問題,使錯(cuò)誤的答案變成正確的答 案。同時(shí),要抓住典型對(duì)正確解題進(jìn)行分析,對(duì)答案進(jìn)行檢驗(yàn)。事實(shí)證明,練習(xí)是實(shí)踐,分析是升華,只做不分析,練習(xí)往往走過場(chǎng)。要分析解題的根據(jù)是什么,還 有沒有別的解法等。
弊病10:患得患失、考前心態(tài)失衡
表現(xiàn): 高考當(dāng)前,有的學(xué)生因?yàn)檫^度緊張導(dǎo)致狀態(tài)不佳,甚至病倒。
解藥: 考前要防止兩個(gè)極端的做法:一是過度放松,破壞了長(zhǎng)期形成的生物鐘,會(huì)適得其反。二是挑燈夜戰(zhàn)、加班加點(diǎn)導(dǎo)致過度勞累,這些方面還有許多要注意的地方,以后再做總結(jié)。
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