高三歷史教案：《俄國十月社會主義革命教案》教學設(shè)計

來源：學科網(wǎng) 2018-11-11 10:16:47

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遼寧省撫順縣高級中學2014年高中歷史俄國十月社會主義革命教案

教學目標	知識和技能		十月革命前俄國的狀況，二月革命，十月革命
	過程與方法		理解十月革命的爆發(fā)是偶然性與必然性的統(tǒng)一
	情感與態(tài)度		初步理解十月革命是俄國歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折點
重點	俄國社會主義革命的歷史條件，十月革命勝利的意義
難點	論從史出的分析、說明十月革命是社會主義革命
關(guān)鍵	俄國十月社會主義革命
教具資料	課件輔助教學
教學過程	教學內(nèi) 容			教學方法	時間分配
	一、導入新課：教學導言：1991年，飄揚了74年的蘇聯(lián)紅旗在莫斯科悄然降落，社會主義制度在蘇聯(lián)宣告終結(jié)。然而，任憑時光流逝、滄海桑田，人們總會想起蘇聯(lián)曾有的榮光。每當十月革命紀念日到來之際，前蘇聯(lián)境內(nèi)的各共和國都會舉行隆重的慶祝儀式，懷念那段入火的歲月。歷史與現(xiàn)實的反差是如此巨大，讓人不禁感慨萬千�，F(xiàn)在就讓我們把努光投向80多年前的俄國大地，追尋歷史的足跡把二、新授 1、十月革命的背景課堂設(shè)問：俄羅斯是當今世界國土面積最大的國家，他的古代歷史是怎樣的.？課堂設(shè)問：革命前的沙俄為何被稱為帝國主義鏈條上最薄弱的一環(huán)？課堂設(shè)問：第一次世界大戰(zhàn)與俄國革命有什么關(guān)系？史實敘述不要花太多時間，只要總結(jié)出社會特點就可以。			演示1989年東歐劇變有關(guān)錄像資料，以及1991年冬莫斯科，鐮刀斧頭蘇聯(lián)紅旗被俄羅斯取代。將學生注意力從現(xiàn)實引向歷史縱深，激發(fā)起探究新質(zhì)的興趣用大屏幕打出地圖，演示俄羅斯簡史讓學生對俄國歷史發(fā)展有所了解。學生先閱讀上流社會舉辦的豪華酒宴等圖片，在從資本主義經(jīng)濟發(fā)展、階級矛盾尖銳等角度去分析提示：俄國參加一戰(zhàn)卻連遭慘敗，加劇了國內(nèi)社會矛盾。、，促成了革命時機的成熟	5 5 5
教學過程	教學內(nèi) 容			教學方法	時間分配
	課堂設(shè)問：二月革命后為什么會由資產(chǎn)階級掌權(quán)？二月革命后，俄國的普通公民最希望的是什么？臨時政府滿足了他們的愿望嗎？探究思考，以達到為問題的準確理解，也便于開拓學生的思路，更易于理解教師對教材的分析 2、十月革命的經(jīng)過：課堂設(shè)問：為什么只能采取起義的方式實現(xiàn)革命的過渡？課堂設(shè)問：如果你是一名記者，正好趕上列寧從流放地回來，在火車站受到群眾熱烈歡迎的場面，你將如何做現(xiàn)場報道？課堂設(shè)問：十月革命怎樣向前發(fā)展？問題探究：通過辯論，進一步全面認識十月革命發(fā)生的歷史必然性 3、評價十月革命課堂設(shè)問：有沒有評價十月革命的必要？課堂設(shè)問：評價一個歷史事件的基本思路是什么？課堂設(shè)問：俄國為什么必須采取與西歐革命運動不同的暴力革命的方法？三、教學總結(jié)			提示：民眾最希望解決和平、土地、面包等基本生存問題。臨時政府沒有改變俄國當時的內(nèi)外交困的局面。廣大群眾反戰(zhàn)情緒高漲情境營造：演示逃避追捕的列寧和四月提綱的內(nèi)容節(jié)選。理解四月提綱的內(nèi)容與意義用描述法有利于學生整體感知事物發(fā)展脈絡(luò) 直接進入十月革命的評價教學板塊引導學生從性質(zhì)、作用、影響、成敗等方面對一個歷史事件有一個整體而科學地認識	5 5 5 5 5
作業(yè)	A層	課后題
	B層	練習冊
反思與重建