高三語文教案:《晚秋初冬》教學(xué)設(shè)計(jì)
來源:3edu教育網(wǎng) 2018-11-14 14:20:19
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí),體會(huì)作者是怎樣以一種靜觀自然的態(tài)度來寫作的,感悟作者對自然深切的熱愛。
2、解自然美的意義,體會(huì)散文在寫景上的表現(xiàn)力,感受情景交融的意境。
3、關(guān)注身邊的日常風(fēng)景,運(yùn)用寫景的方法把自己的審美體驗(yàn)表達(dá)出來。
教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)一
教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)2、3
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
一切藝術(shù)的形式都是在較人們欣賞“美”。嘔吐能夠國藝術(shù)的各種外在表現(xiàn)形式來搭建起人們通向“美”的橋梁,由對美的感知來陶冶人的性情,凈化人的心靈。比如寫景散文,讀者由作者筆下的文字來感受自然的美。在作者筆下,打動(dòng)我們的僅僅是作者所描述的風(fēng)景嗎?我們先打開課本84頁的幾段話。由此可見,只有被作者寫活的風(fēng)景才能打動(dòng)人,而風(fēng)景怎樣被寫活,那就是歷來被人所論述的“景”與“情”的關(guān)系了。
二、作者介紹
德富蘆花,本名健次郎(1868-1927),日本近代著名社會(huì)派小說家。出生于日本的一個(gè)上流家庭。在母親的影響下,受基督教思想的影響很深。1889年來到東京,從事西洋文學(xué)翻譯的工作和撰寫一些雜文小品,并陸續(xù)發(fā)表。在這段時(shí)間里,他努力提高自己的文學(xué)修養(yǎng),讀了大量的外國文學(xué)作品并受托爾斯泰的和平思想和歌德的浪漫主義詩歌的影響。1898年3月,發(fā)表了第一部文學(xué)作品集《青山白云》,從而正式開始他的文學(xué)生涯。他尊重自然,主張人類和平,宣揚(yáng)人道主義,真正使他一舉成名的是1898年發(fā)表的長篇小說《不如歸》。在這部作品中,他憤怒地控訴了封建倫理道德對日本婦女的戕害。1898年發(fā)表隨筆集《自然與人生》。之后陸續(xù)發(fā)表長篇小說《回憶》、《黑潮》,針砭時(shí)弊、宣揚(yáng)人道主義思想和批判封建道德。1906年造訪了仰慕以久的托爾斯泰,在他逝世的前一年寫下自轉(zhuǎn)體小說《富士》四卷,總結(jié)了自己的一生。
三、作品簡介
《晚秋初冬》選自日本作家德富蘆花的《自然與人生》。在這篇作品中,作者用細(xì)膩的筆法真實(shí)地展現(xiàn)了一幅凄美的晚秋初冬圖景。作者通過自己細(xì)致的觀察和獨(dú)特的視角,用時(shí)間的轉(zhuǎn)換來反映同一環(huán)境中景物的變化,逼真地描繪出晚秋初冬的自然景象。
四、文本賞析
�。ㄒ唬┱w感知
課文被自然地分為四個(gè)部分,請用四個(gè)詞語來點(diǎn)出個(gè)部分所寫對象
明確:落葉、寂靜、清凈、夜景
�。ǘ┑谝徊糠�
1、作者是從哪些角度來寫落葉的?
時(shí)間、空間
�。〞r(shí)間:白天—像掠過書窗的鳥影
晚間—撲打著屋檐,使人想起雨景
晨起—滿庭皆落葉
空間:庭中落葉、門前銀杏、遍地彩錦、樹梢殘葉)
2、本段運(yùn)用了那些修辭手法?有和好處?
比喻、擬人、對比
作用:有讓人直接感受季節(jié)變化的視圖效果。
(三、)第二部分
1、這一部分是寫晚秋初冬的靜謐,作者是通過什么來寫這中靜的呢?
白晝:天空、陽光、樹木、枯葉
庭院:菊花的影子、鳥雀殘留的果實(shí)、麻雀、老貓、蒼蠅
2、在這里作者用了什么樣的寫作手法來寫靜的?請?jiān)趩栔姓页鱿嚓P(guān)依據(jù)。
以動(dòng)襯靜
兩只麻雀飛到庭院里覓食
一只蒼蠅飛來,在格子門上爬動(dòng),發(fā)出沙沙的聲響。
(連蒼蠅在格子門上的爬動(dòng)的沙沙聲都能聽見那就足以顯示周圍的寂靜了。通過動(dòng)態(tài)的描寫來襯托靜態(tài)的景物,以動(dòng)寫靜,則靜之愈甚。)
�。ㄋ�、)第三部分
1、這一段同樣寫景,與上一段相比有何不同?
角度不同
第二段中寫白晝的靜,庭院的靜,而本段中寫夜晚、雨及人的靜。
月夜—樹影班駁,炊煙升起
雨—雨打落葉,暮雨瀟瀟
人—默然獨(dú)坐,顧影自憐
2、寫景至此,由物及人,表現(xiàn)了作者怎樣的內(nèi)心世界?
表現(xiàn)的是一種寧靜致遠(yuǎn)的超然心態(tài),尤其是結(jié)尾處能使人感受到作者孤寂的內(nèi)心世界。
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1、本段是通過哪些方面來寫夜景的?
月色、夜氣
2、理解“夜里,人生頓絕,仿佛可以聽到一種至高無上的音響。”
這種“至高無上的的聲音”是作者心中的天籟之音,是作者對自然的熱愛而產(chǎn)生的一種幻覺。
四、思考
1、本文中貫穿始終的意象是什么?貫穿始終的意境是什么?貫穿始終的作者的感情是什么?
落葉—寂靜—孤寂、感傷而又從容豁達(dá)
2,P86品讀與探討4
本文采用了片段式的文體,必修課中的《祖國山川頌》采用的也是這種文體,它具有跳躍性,有詩歌一樣的節(jié)奏,自由、靈活,空白處給人余味與想象。本文寫晚秋初冬,一會(huì)兒寫戶外景色,一會(huì)兒又寫內(nèi)宅的景象,筆墨集中,一會(huì)兒寫白晝,一會(huì)兒又寫夜晚,隨意放松,各節(jié)文字都比較短小,如同一個(gè)人說了不多幾句話即陷入深思,很好地表現(xiàn)了作品的禪意與理趣。
五、藝術(shù)手法
1、構(gòu)思新巧、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
2、筆墨靈秀、動(dòng)靜結(jié)合
3、手法多樣、語言優(yōu)美
六、小結(jié)
《晚秋初冬》整篇充滿了詩情畫意,作者捕捉生活中每一值得感嘆的瞬間,筆觸隨著周邊事物的變化而靜靜地游移,顯現(xiàn)出一種寧靜狀態(tài)下平和的心態(tài)和哲人般的沉思。從中我們能體會(huì)到作者孤寂、感傷而又從容豁達(dá)的心境,更能體會(huì)到他對自然的熱愛。
七、布置作業(yè)
關(guān)注身邊的景物,用抒情的文字寫下幾個(gè)你深有感觸的畫面片段。
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