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高二語(yǔ)文教案:《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)(三)

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 09:03:53

高二語(yǔ)文教案:《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)(三)

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí)教育目標(biāo)

  1.理清課文層次結(jié)構(gòu),體會(huì)科普說(shuō)明文描寫和說(shuō)明相結(jié)合的寫作方法。

  2.注意說(shuō)明文文體的特點(diǎn),還要注意科普文自身的特點(diǎn)。

  二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

  1.巧妙生動(dòng)的說(shuō)明文寫作方法。

  2.注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),增加科普文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  三、德育滲透目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。

  2.領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵,形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

  1.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語(yǔ)言特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu),探求描寫和說(shuō)明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn),以此為切入點(diǎn),體會(huì)二者結(jié)合之妙處。

  2.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。

  2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入新課

  人類社會(huì)越來(lái)越現(xiàn)代化,新科學(xué)技術(shù)日新月異,令人目不暇接,稱之到了“知識(shí)爆炸”的時(shí)代也毫不為過(guò)。由此而來(lái)的是生活的快節(jié)奏,學(xué)習(xí)和工作的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。這種競(jìng)爭(zhēng)一直波及到了兒童,加之中國(guó)幾千年來(lái)形成的望子成龍的傳統(tǒng)觀念,使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上,實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的理想。祖孫三代4、2、1的局面,使12只眼睛都盯在了孩子身上,真是走路怕摔著,吃飯怕噎著,干活怕累著,要星星不敢摘月亮,要吃什么跑遍全城也要買來(lái)。這種過(guò)分保護(hù)、溺愛及過(guò)早地灌輸知識(shí)會(huì)得到什么結(jié)果呢?樂(lè)觀者說(shuō)孩子越來(lái)越聰明,越來(lái)越早熟,將來(lái)能更好適應(yīng)現(xiàn)代化的要求;悲觀者則認(rèn)為豆芽菜式的孩子將來(lái)經(jīng)不起風(fēng)浪,小皇帝太多了很難凝聚成統(tǒng)一力量,將來(lái)誰(shuí)去當(dāng)兵,誰(shuí)去干那些艱苦創(chuàng)業(yè)性工作……。對(duì)孩子本身來(lái)說(shuō),是幸福還是……在此不想多發(fā)議論,還是讓我們來(lái)看看動(dòng)物世界的孩子們吧,也許會(huì)得到某種啟迪。

  (板書)動(dòng)物游戲之謎

  二、明確目標(biāo)

  1.理清課文層次結(jié)構(gòu),體會(huì)科普說(shuō)明文描寫和說(shuō)明相結(jié)合的寫作方法。

  2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  三、整體感知

  文章的基本結(jié)構(gòu)

  科學(xué)研究的思維過(guò)程一般是:提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”,先總結(jié)歸納,然后分項(xiàng)述說(shuō),最后再總結(jié)歸納;在內(nèi)容上,先提出動(dòng)物的各種游戲行為,引發(fā)讀者的思考:動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲?然后分述各種假說(shuō),提供給讀者對(duì)比思考,最后總結(jié)。

  科學(xué)思維過(guò)程:

  提出問(wèn)題

  分析問(wèn)題

  解決問(wèn)題

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