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高一語文教案:《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計(jì)(三)(4)

來源:網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 22:09:58


  【評(píng)述】

  一、教師的指令比較模糊,導(dǎo)致有的問題學(xué)生難于回答

  二、誦讀環(huán)節(jié),一個(gè)“徘徊”就“徘徊”了5分鐘,感覺老師在指導(dǎo)誦讀上應(yīng)該再下點(diǎn)功夫

  三、Ppt中出示“主客一體 主客問答”是“賦”形式上的特點(diǎn)我覺得這個(gè)觀點(diǎn)值得商榷

  四、老師講的過多,導(dǎo)致拖堂

  中語會(huì)闞老師評(píng)課

  導(dǎo)向性評(píng)價(jià)

  授課教師的優(yōu)點(diǎn):

  一、以學(xué)生為本

  教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生充分接觸文本,自己體悟文本

  教師只需恰當(dāng)引導(dǎo)即可,讓學(xué)生自己悟讓學(xué)生充分展示,遇到新的課堂生成,先存疑,后解答尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作評(píng)價(jià),而不是老師做評(píng)價(jià)

  二、重視誦讀

  重視誦讀,是古詩文教學(xué)的基本規(guī)律

  老師要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀文本初讀要有,深讀也要有誦讀有利于培養(yǎng)語感,可以看出學(xué)生對(duì)語句的理解程度

  三、言文并重

  學(xué)生應(yīng)該接受的是對(duì)語言的學(xué)習(xí),對(duì)文學(xué)的鑒賞和人文熏陶

  語言方面的學(xué)習(xí),有注音、釋義、句式句子的理解,還有煉字、煉句等

  鑒賞方面的學(xué)習(xí),要把握意象情感,注意對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

  四、重視教學(xué)預(yù)設(shè)(對(duì)教學(xué)的整體設(shè)計(jì))

  設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有層次,逐步推進(jìn),邏輯性強(qiáng),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律對(duì)學(xué)生存疑能提前考慮,氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,有的學(xué)生在寫作方面表現(xiàn)得相當(dāng)精彩

  五、重視積累

  重視背誦所學(xué)的詩文,有的老師還注意對(duì)背誦思路的指導(dǎo)背誦教學(xué)還行該再強(qiáng)調(diào),新課標(biāo)重視人文素養(yǎng)和文學(xué),各地有忽略積累的現(xiàn)象,違背了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律

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